新中式帶娃：她用手勢舞教女兒學(xué)“國學(xué)”

6年前，為了給正處于語言敏感期的女兒進(jìn)行國學(xué)啟蒙，秦一編創(chuàng)了簡單易學(xué)的手勢舞《游子吟》。沒想到，這段作品分享到網(wǎng)絡(luò)上以后迅速走紅，她的“新中式帶娃”在全網(wǎng)掀起了跟學(xué)、跟拍熱潮。

為女兒，將自己“逼”成網(wǎng)紅

出生于1988年的秦一，是一名法學(xué)碩士，也曾是一名機(jī)關(guān)干部。隨著女兒小團(tuán)子的降生，她按部就班的生活瞬時充滿了挑戰(zhàn)。2018年，小團(tuán)子兩歲了，秦一從喂養(yǎng)焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃箲]，但她堅(jiān)信，最好的教育莫過于和孩子一起成長。

秦一少女時代就喜歡中國傳統(tǒng)文化和舞蹈，孩子正在語言敏感期，她就想，有沒有什么辦法能讓孩子對古詩詞感興趣，讓孩子自發(fā)走進(jìn)國學(xué)世界呢？剛開始，她想通過繪本領(lǐng)讀，希望女兒記住一些古詩詞，但效果并不是很好。對于還沒識字的孩子來說，即便有圖畫輔助，能記住的東西也是有限的。

那時，女兒正好在學(xué)習(xí)手指操和兒童舞蹈，她靈光一現(xiàn)，想到把它們和詩詞結(jié)合起來。她先是從視頻網(wǎng)站上查找關(guān)于育兒知識、幼兒舞蹈、古詩詞相關(guān)的一些資料自學(xué)，然后自己編創(chuàng)手勢舞來教女兒。

秦一創(chuàng)編的第一支“國學(xué)手勢舞”是孟郊的《游子吟》。國學(xué)手勢舞可不是胡亂地比畫手勢，做動作時，要配合詩詞的意思和韻律，加入手語元素，使手勢與關(guān)鍵語義對應(yīng)，還要追求動作優(yōu)美。找配樂也不容易，一般的手勢舞適合節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂，如果是搭配國學(xué)作品，她更傾向于選擇傳統(tǒng)民樂和古典曲目。

白天要上班，秦一只能用業(yè)余時間來創(chuàng)作，走路、乘地鐵、洗衣服時，她都在思考如何編創(chuàng)手勢舞。她還自學(xué)手語、古典舞、戲曲身法等，尋找編創(chuàng)靈感。一首首耳熟能詳?shù)墓旁?、兒歌、童謠隨著優(yōu)美的旋律、指尖的舞動，就這樣流進(jìn)了小團(tuán)子的心中。

為記錄女兒的成長，分享育兒心得，秦一注冊了短視頻賬號“小一姐姐”。她把編創(chuàng)好的《游子吟》發(fā)在上面，沒想到在全網(wǎng)掀起了跟學(xué)、跟拍熱潮，萌噠噠的小團(tuán)子圈粉無數(shù)。幾天內(nèi)，這段作品點(diǎn)贊量就超過35萬，轉(zhuǎn)載超過5萬人次，親子互動竟變成文化傳播。

向上向善，溫柔且堅(jiān)定

受到鼓勵，秦一在編創(chuàng)和拍視頻上更加用心，為了配合意境，她會特意選景在一些自然景色或古鎮(zhèn)古宅。一家人的節(jié)假日時間幾乎全部用于在外取景拍攝，秦一負(fù)責(zé)創(chuàng)作和后期編輯，丈夫負(fù)責(zé)拍攝，女兒小團(tuán)子負(fù)責(zé)賣萌，爺爺奶奶則是“后勤保障員”。

為了拍攝《詠鵝》，一家人專門跑到作者駱賓王的故鄉(xiāng)義烏拍攝。為了拍攝《春夜喜雨》，他們?nèi)チ顺啥嫉亩鸥Σ萏?。這些自然風(fēng)光優(yōu)美，有亭臺樓閣、古村院落的地方，不僅更能激發(fā)秦一的創(chuàng)作靈感，也讓女兒在古詩情景中直觀地體會到詩歌的美?！八F(xiàn)在可能還不懂那些詩句的意思，先打下基礎(chǔ)，將來自IbRQAfXn2uys/u8E5gKU5g==然能領(lǐng)會?！鼻匾徽f。

在線上，深耕親子教育實(shí)踐領(lǐng)域多年的秦一是不少寶媽的“閨密”。她的直播間溫馨治愈，更像是寶媽們相互提供情緒價值、交流育兒心得的聊天室。很多粉絲留言說，成為母親后，生活的天平慢慢向家庭傾斜，和外界的溝通越來越少。秦一鼓勵她們：“成為母親的我們，首先要做好自己、喜歡自己、愛自己，才能更好地教育孩子。”

秦一倡導(dǎo)“新中式帶娃”方式，讓孩子在唱跳中快樂學(xué)古詩，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化；在大自然的湖光山色間，體味愛與美。在她看來，手勢舞也可以成為家風(fēng)家訓(xùn)傳承的重要載體。家風(fēng)是什么？是言傳身教，更是一種信念和傳承。

2022年9月12日，一段師生共同演繹手勢舞《國家》的視頻，在中央電視臺《新聞聯(lián)播》節(jié)目“領(lǐng)航中國”專題中播出，成為家庭家教家風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)的樣本之一。視頻中，師生參照學(xué)習(xí)的視頻，正是秦一創(chuàng)編的手勢舞。隨著旋律、歌詞和靈巧的動作，孩子們從肢體語言的表達(dá)中逐漸理解了其中的意義，潛移默化間將“家國情懷”根植在他們的心間。

此后，她又陸續(xù)編創(chuàng)了《千字文》《司馬光砸缸》《君子謠》《讀唐詩》等手勢舞，在短視頻熱潮的傳播下，全網(wǎng)掀起了一股跟拍手勢舞的熱潮，越來越多的學(xué)校在課堂里、校園文藝表演中加入了手勢舞的元素。這是秦一所樂見的，有可能的話，她希望帶著自己創(chuàng)編的手勢舞走出國門，讓更多的人看到、感受到屬于中國的文化自信。

最是書香能致遠(yuǎn)

現(xiàn)在，秦一有了新身份——浙江工業(yè)大學(xué)播音系老師。這種轉(zhuǎn)型，是因?yàn)閷I(yè)知識的積累足夠豐富，也是她利用親子陪伴的溫馨時刻讀書精進(jìn)的結(jié)果。

秦一帶著孩子讀“有字之書”，發(fā)明了很多讀書方法。比如“晨誦暮讀”：一家人在每個清晨用20分鐘的時間吟誦一首詩歌，習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的國學(xué)；在一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后靜心閱讀，思考自己的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。她還設(shè)立家庭“閱讀存折”，和孩子進(jìn)行“百萬閱讀比賽”，讓閱讀成為一種家庭的樂趣和挑戰(zhàn)。在共讀一本書的旅程中，他們分享著各自的見解和感悟，彼此映照，共同成長。

秦一更喜歡帶著孩子讀“無字之書”。每逢節(jié)假日，她都會帶著女兒走進(jìn)大自然或詩歌創(chuàng)作地，讓她沉浸式學(xué)習(xí)并體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的樂趣。她帶著小團(tuán)子在南昌“西江第一樓”——滕王閣尋訪古代文人的足跡，在武漢黃鶴樓前演繹詩詞手勢舞和詩詞脫口秀，在岳陽樓展示“衣冠上國”和“禮儀之邦”的大國風(fēng)采……她希望小團(tuán)子不僅能夠沉浸在傳統(tǒng)文化中，還能通過追尋文化的足跡來尋找歷史的源頭，找到屬于自己的文化歸屬感。

最是書香能致遠(yuǎn)，秦一相信閱讀帶給家庭的力量和成長，因?yàn)槊總€人的氣質(zhì)來自讀過的書、走過的路。清明時節(jié)，他們一家去安徽旅行，春日陽光和煦，油菜花開了一片，他們站在田野上玩詩歌游戲。女兒朗誦完一首詩，轉(zhuǎn)身對秦一說：“我覺得如果沒有古詩詞真的很無聊?！?/p>

秦一被這樣的話驚艷到，她看到她種下去的“詩心”已經(jīng)在人小鬼大的女兒身上萌芽?！笆聭烟ィ覀冊秃⒆庸餐窒磉^心跳?，F(xiàn)在，我依然能和孩子分享世間的美好。成長來源于碰撞，陪孩子認(rèn)識世界的過程中，我也在不斷更新對世界、對生命的感知能力。”