英語教學融入課程思政 學科活動踐行培根鑄魂

黨的二十大報告明確指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這是以習近平同志為核心的黨中央對新時代教育事業(yè)的總體戰(zhàn)略部署。全面推進課程思政建設(shè)，是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措和重要途徑。課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把立德樹人作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。課程思政的主要形式，是將思想政治教育元素包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入各門課程，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。

2022年4月，教育部頒布“義務(wù)教育課程方案和英語課程標準”（以下簡稱“義教新課標”）。義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征。學習和運用英語，有助于學生了解不同文化、比較文化異同、汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學會客觀、理性地看待世界，培養(yǎng)國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生終身學習、適應未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。英語課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。核心素養(yǎng)包含語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面，相互滲透、融合互動、協(xié)同發(fā)展。“義教新課標”中50余次提到“育人”二字，將育人目標貫穿始終，凸顯英語課程育人的價值與目標。

努力培養(yǎng)更多有家國情懷、有全球視野、有專業(yè)本領(lǐng)的復合型人才，助力中國更好地走向世界、世界更好地了解中國。這是外語教育要努力的方向，也是課程思政視域下英語學科核心素養(yǎng)發(fā)展研究的任務(wù)和意義。課程思政如何融入中小學英語教學，最終實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)？這是值得英語教師思考和探索的課題。

如何在教育教學中突出英語學科綜合運用的特點，開展學科育人？怎樣引導學生將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動？對此，筆者進行了思考與實踐，深挖現(xiàn)行教材（外研版新標準）中的思政元素、組織突出英語學科特色的各種活動，引導學生用英語講好中國故事、講清中國道理、堅定文化自信。

一、深挖教材，課上踐行

為了踐行學思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀，每一個環(huán)節(jié)的活動都需要教師在課前精心設(shè)計。外研版教材以模塊為基本構(gòu)成單位，按照模塊組織教學，每個模塊都有相應主題。根據(jù)不同主題，我?guī)ьI(lǐng)學生領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受其魅力，讓學生愛上我們的優(yōu)秀文化，然后組織不同的活動，引領(lǐng)學生用所學知識講述中國故事。

講到外研版七年級下冊“Module8 Story time”，我精心舉辦以“Story Time”為主題的英語故事會，讓學生搜集經(jīng)典中國故事，如《精衛(wèi)填海》《愚公移山》《龜兔賽跑》《狼來了》等既有趣味又有意義的故事，然后與大家分享，促使學生潛移默化地受到教育，學會做人、做事，達到啟智增慧的效果。講到七年級下冊“Module11 Body language”，我和學生共同演繹古人表示各種禮節(jié)的肢體語言，促使學生感受我們文明禮儀之邦的謙謙君子風范。講授七年級下冊“Module12 Western music”時，我給學生播放名家彈奏古琴的視頻，讓學生感受我國古典音樂的魅力。講授八年級上冊“Module3 Sports”時，我啟發(fā)學生談?wù)撟约合矏鄣倪\動及這項運動吸引自己的原因，或介紹我國體育項目的強項，旨在培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度和永不言敗、勇于超越自我的中華體育精神。講授八年級上冊“Module5 Lao She Teahouse”時，我引導學生模仿并利用英語表演精彩片段，提升學生對于經(jīng)典作品的鑒賞力。講授八年級下冊“Module4 Seeing the doctor”時，我讓學生編寫醫(yī)生和病人的對話，并適當引入中醫(yī)的一些理論，使學生感受中醫(yī)的博大精深。講到八年級下冊“Module5 Cartoons”，我發(fā)動學生自編自演新版《西游記》，讓其他學生猜測名字和章節(jié)，借此機會帶領(lǐng)學生熟悉這本名著。講授九年級上冊“Module1 Wonders of the world”時，我讓學生當小導游，用英語推介自己喜歡的中國名勝古跡，看祖國大好河山，民族自豪感油然而生。講到九年級上冊“Module5 Museums”，我組織學生為大家介紹中國的世界級博物館，讓學生大開眼界，更加堅定了文化自信。講到九年級上冊“Module7 Great books”，我讓學生用英語推薦自己喜歡的中國名著，引導更多學生愛上中國名著、愛上讀書。

二、創(chuàng)設(shè)活動，課下實踐

課下活動是對課上活動的有益補充，也是育人的重要途徑，內(nèi)容越豐富越好。因此，教師要高度重視課下英語活動的安排與設(shè)計。

中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊含了很多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大家一起過中國傳統(tǒng)節(jié)日，是英語學習中必不可少的項目。介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日，可以采用多種形式，手抄報或用音頻、視頻等方式介紹都是不錯的選擇。例如：元宵節(jié)舉辦全年級師生共同參與的英語猜燈謎活動。大紅燈籠高高掛起，大家置身其中，感受節(jié)日氛圍，猜燈謎熱情高漲。活動結(jié)束后，學生們?nèi)砸猹q未盡，收獲良多。

我們學完外研版七年級上冊“Module10 Spring Festival”，很快就到了寒假。過春節(jié)時，我讓學生錄制視頻，給老師、同學及家人們拜年，并介紹自己和家人是如何過春節(jié)的。視頻中，學生們家里都布置得紅紅火火，餐桌上有豐盛的年夜飯，一家人其樂融融。由此，學生們感受到春節(jié)團圓的意義和樂趣。

近些年，語文課本中增加了不少詩詞名篇，很多還被譯成英文版。學完語文課本中的詩詞名篇，我便引導學生找到對應的英文版進行背誦，并鼓勵學生參加古詩詞英文朗誦大賽。對于簡單的詩詞，我還鼓勵學生根據(jù)自己的理解進行翻譯，并將自己的翻譯和名家譯文進行對比，感受詩詞中的文字之美。

2017年8月27日，全國第十三屆運動會在天津開幕。全運會召開前夕，我組織全年級學生以班級為單位，制作主題為“做好全運主人，秀我天津文化”的宣傳冊。宣傳冊內(nèi)容分為兩部分，第一部分介紹全運賽事和比賽項目的英文表達，展示全運文化；第二部分是對賽事舉辦地——家鄉(xiāng)天津的介紹，包括天津的基本情況，如天津的地理位置、人口、歷史等，和天津特色介紹，如天津特色美食、旅游景點、曲藝等。這樣的活動，旨在培養(yǎng)學生的主人翁意識，促使學生感受運動魅力的同時，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)天津。

2020年“停課不停學”期間，為了讓居家的學生們充分鍛煉英語口語，我結(jié)合實際情況，以班級中一個學生為原型編寫一個故事，并組織學生隔空進行英語微戲劇表演。故事情節(jié)是這樣的：一個學生的媽媽因為工作特殊，整天要忙于工作，根本無暇顧及居家學習的孩子。看到其他同學都有爸爸媽媽相伴，自己卻天天見不到媽媽，這個學生很難過。終于見到了媽媽，她不想再讓媽媽離開。于是，母女進行了一次促膝長談。媽媽講述了自己工作的重要性，得到孩子的理解，并教給孩子防護方法，堅定了孩子戰(zhàn)勝困難的信心。我把學生分好組，讓每組成員根據(jù)安排內(nèi)容編寫英文對話，隨后進行視頻隔空錄制。活動的開展，引導學生理解爸爸媽媽工作的意義，學會正確面對疾病和困難，學會做好個人防護、關(guān)愛他人。

2021年，是“雙減”政策落地的一年。減負不能減質(zhì)，我們?yōu)榫拍昙墝ｉT設(shè)計了“英語小劇場”活動，帶領(lǐng)學生沉浸式學習英語，全年級共同演繹名著《西游記》。每個班級按照事先劃分的大概范圍，選取其中一段最為經(jīng)典的內(nèi)容進行英語表演。編劇、導演、服裝、舞美、演員等，每個環(huán)節(jié)都是學生自主安排，教師則擔任策劃、統(tǒng)籌和語言指導。在不影響其他課程學習的前提下，短短一個月，學生們給予我們極大驚喜，活動很成功。學生們收獲很大，不僅有語言的進步，更有綜合能力的提升。

三、參與活動，搭建平臺

現(xiàn)在，有關(guān)部門經(jīng)常面向全體學生開展英語活動。我們可以把好活動引進來，通過豐富多彩的活動給學生搭建更好的平臺，創(chuàng)造更多展示自我的機會。這是很好的育人途徑。

2018年，天津市舉辦第一屆“尋找英語戲劇小達人”活動。我們鼓勵學生積極參與，全年級半數(shù)以上學生參與海選。最終，我們班兩個學生入圍天津市前十名，位次均在同年齡組前五名之內(nèi)。

2022—2023年，我們組織全年級學生參與全國第三屆“用英語講中國故事”活動，希望他們能夠借此機會進一步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地鍛煉自己、展示自我。可喜的是，多個學生晉級市級比賽，一個學生還獲得初中組華北賽區(qū)一等獎。

通過參與上述活動，學生們和傳統(tǒng)文化有了多次親密接觸，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園落地生根。學生們更加熱愛我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，他們的偶像名單上，不僅有當前走紅的明星，而且增加了詩詞大家和曲藝名人。他們談?wù)摰膬?nèi)容，不再只是流行歌曲、影視劇和手機游戲，還有詩詞歌賦、歷史典故、四大發(fā)明、四大名著……值得一提的是，他們現(xiàn)在能夠很流利地用英語介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

除了這些顯性的課程思政內(nèi)容，其實英語課程本身也是隱性的課程思政。任何教學活動本質(zhì)上都是培養(yǎng)人的教育活動。通過英語教學實踐，我更加深刻地感受到，各個學科課程都是課程思政建設(shè)的基本載體，只有緊密結(jié)合各學科特點推進課程思政建設(shè)，才能將課程思政融入課堂教學全過程。只有深入挖掘課程思政元素，并有機融入課程教學，才能達到潤物無聲的育人效果。全面推進課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導于教書育人之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。所有教師、所有課程都必須承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各個學科課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應，構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局。作為教師，我們要不斷強化育人意識，找準育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設(shè)落地落實、見功見效。相信，在今后的教育教學中，只要我們不斷提升對英語學科課程思政的認知水平，在實施英語學科課程思政過程中堅持方向性、全面性、科學性和實踐性原則，就一定能夠?qū)⒘⒌聵淙烁救蝿?wù)落到實處。

（柳艷芳）

周靖，中學英語高級教師，天津市河西區(qū)骨干教師，河西區(qū)八年級英語第三學片片長，北師大天津附中初中英語學科組長、備課組長，所做課和所撰寫論文多次獲得國家級、市級獎項。