學前兒童衛生與保健課程思政建設的探索

一、學前兒童衛生與保健課程思政建設的背景 教師是人類靈魂的工程師，在傳授學生專業知識的同時，還要教會學生做人的道理，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，成為社會的棟梁之材。

2024年3月4日，國家開放大學黨委副書記徐明軍以視頻直播方式主講“開學第一課——傳承國開文化 奮進強國建設新征程”，給國開學子提出期望建議，號召國開學子樹立遠大理想、厚植愛國情懷、錘煉品德修為、樂于吃苦奉獻、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領，在平凡崗位上做出不平凡的業績，勇做新時代的奮斗者、開拓者和奉獻者。

天津開放大學《關于全面提升學校教育教學質量的實施意見（2020—2022）》中提出：完善思政育人體系，加強課程思政體系建設，寓德育于專業課程建設之中，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

學前兒童衛生與保健課程是開放大學學前教育專業本科生的一門基礎必修課。在教學過程中，要根據開放教育特點，提煉學前教育專業知識體系中所蘊含的思想政治元素，從學前兒童衛生與保健課程所涉及的教學內容，在課程教學中引導學生樹立正確的職業理想，把對家國、對學前教育、對幼兒的愛融為一體，掌握專業知識的同時，加強能力和技能的培養，增強為幼兒服務的本領，以便將來成為合格的幼兒教育工作者。

二、制定學科及章節的課程思政目標，將課程思政融入課堂教學建設全過程

開放教育不同于傳統的全日制教育形態，所以在制定學科及章節的課程思政目標時應從學情、課程、章節等方面進行設計，把思政元素融入課堂教學中，促進思政教育和專業教育有效融合。

（一）學情分析

開放教育中，學前兒童衛生與保健課程具有明確的學習主體、學習時間靈活、學習資源豐富、明顯的學習效果等特點。

明確的學習主體是指本課程的學習對象主要為學前教育教師方向，多數學生在（或者將在）幼兒園或幼兒培訓機構工作。學習時間靈活是指學生多數是在職人員參加學習，學習時間可以是晚上、周六日等業余時間。學習資源豐富是指學生可以利用國開學習網知識的同時，還可以組成學習小組進行討論學習，還可以通過微信群隨時與任課教師留言溝通。明顯的學習效果是指學前兒童衛生與保健這門課程是從事幼兒園教育教學及保oEu6VrrAXI2vMVeUERTgcr9YQu1KcvwWlI9v04irWTI=育保健工作的重要理論依據，學生運用已有的工作經驗學習理論知識，驗證所學知識，可調動學生的學習興趣，提高學習效果。

（二）課程特點

學前教育專業以培養熱愛學前教育事業，具備學前教育專業理念與師德、專業知識與專業能力，尊重學前兒童發展規律的人才為培養目標，將來能夠從事幼兒教育工作的應用型人才。學前兒童衛生與保健課程是研究學前兒童的解剖生理與衛生保健、學前兒童生長發育與評價、學前兒童心理衛生、學前兒童營養衛生、學前兒童生活與教育過程衛生、學前兒童常見疾病的預防與護理、學前兒童意外傷害的預防與急救、幼兒園衛生保健制度建設、幼兒園建筑與設備衛生的一門課程。

（三）課程目標

學前兒童衛生與保健課程的技能目標中要求，要掌握學前兒童衛生與保健的基本理論知識，耐心細致有效地開展托幼機構的衛生保健工作，幫助學生樹立科學的育兒觀念，提高學生幼兒教育的職業能力、職業素養，增加學生的職業自豪感；可以提高幼兒整體素質，促使幼兒健康成長，將來成為國家的未來和希望。

三、課程思政目標的實施過程

我們可以增加對學前兒童的心理衛生、營養衛生、生活與教育過程、常見病的防治、意外傷害的救治、幼兒園設施保健制度等的講解，并充分挖掘思政元素融入教學過程，掌握科學的育兒理論，指導學前兒童衛生保健工作。下面以幼兒園生活制度的衛生章節為例，闡述教學中如何實施課程思政。

入園環節：入園是幼兒進入幼兒園一日生活的開始，要求教師要有熱情的工作態度，在幼兒來園之前，應認真細致地做好各種準備工作，保證環境干凈整潔，教師還要以熱情、親切的態度接待每一名幼兒入園。

進餐環節：進餐過程中，教師應具有科學的營養指導能力，要注意培養幼兒節約糧食的優良品質，讓孩子們養成不挑食的生活習慣。盛飯時，不宜一次盛太多，可以一半菜、一半飯，吃完了再加，防止浪費；不要湯泡飯，應該單獨喝湯以免影響消化；不應將有骨頭和刺的菜與其他菜混放；給幼兒盛飯的份額不要過多，以免給其造成心理負擔；要注意觀察幼兒的進餐情況，了解幼兒對食品的喜好，以便調整食譜。

如廁環節：要創造溫馨的適合幼兒如廁的環境，保持環境干凈整潔。教師不要強制幼兒大小便，提醒幼兒大小便時，說話口氣要親切、柔和，并應該在每個活動的過渡環節提醒。要引導幼兒不憋尿、每天定時大便的習慣，同時教會幼兒掌握一些良好的如廁常識。對于一些不愿意在學校解大便的幼兒，教師要耐心引導，關心體貼幼兒，使孩子們感到家一樣的溫暖，從而減輕心理負擔。

盥洗環節：在幼兒園一日生活中，如廁、飯前便后等都需要盥洗環節，教師要教給學生正確的洗手等用水的衛生保健生活常識，有意培養孩子們節約用水、講究衛生的生活習慣。

睡眠環節：教師要引導學前兒童早睡早起、定時睡眠和午睡的習慣，并且要為幼兒創造一個良好的睡眠環境，保證空氣清新、光線適度、室溫適宜。提醒幼兒睡覺時自己脫衣褲，并放在指定地點，再到自己的床上安靜睡覺，要為每一個幼兒蓋好被子，巡視孩子們的睡眠情況，同時觀察幼兒有無身體不適，有無在被窩里玩細小危險性的物品等。要靈活管理睡眠，對有些不按時午睡的幼兒，應照顧其特點進行一些安靜活動。

教學活動與游戲環節：要按照學前兒童大腦發育的基本規律指導孩子們進行教學活動。可根據大腦始動調節的特點，要在兒童每天機能活動最旺盛（上午10點至11點）的時候開展教學活動。大腦經過始動調節，克服了惰性，神經系統興奮度較高，幼兒注意力較集中，可提高教學活動效果。在進行具體教學活動時，要讓幼兒養成正確的讀、書、寫、畫姿勢，如保持一拳、一尺、一寸的書寫姿勢，防止用眼過度和脊柱彎曲等異常現象。

戶外活動環節：戶外活動可以使孩子們享受陽光的照射，補充維生素D，保證骨骼發育；還可以使幼兒吸收充足的氧氣，保證大腦氧的供應，促進大腦發育。所以，不管是冬天還是夏天都要進行戶外活動。教師應在課前充分設計課程，保證孩子們在游戲中達到學習新事物和鍛煉體魄的目的，還可以提高同伴互動溝通的能力。

離園環節：離園前，教師要做好和幼兒家長的溝通交流，要檢查兒童儀表是否整潔，與家長溝通幼兒在園情況，如用餐是否正常、有無偏食情況、睡眠情況、同伴互動能力等，保證幼兒幸福快樂健康每一天。

四、小結

教師職業是高尚的，幼兒教師的職業肩負著國家的未來，更具有使命感。作為國開一名學前教育專業的教師，肩負著培養幼兒教育工作者的任務，我們必須努力學習，不斷豐富自己，在加強業務知識學習的同時，努力提升個人整體素養，才能真正掌握教書育人的本領。在教學過程中，把德育寓于專業知識傳授過程中，達到潤物細無聲的教育效果。在輔導課程時，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，充分發揮課堂教學“主渠道”作用。通過幼兒園生活制度的衛生知識輔導，教師們會感到課程中各個環節都蘊含著思政教育資源。要引導教師掌握科學的課程理論知識，指導幼兒園一日生活各環節的衛生內容，例如：入園、離園環節的文明禮貌，進餐環節的節約糧食、不挑食習慣，盥洗環節的節約用水，如廁、睡眠、活動環節的行為習慣養成等思政元素，可以將其作為教學的“興奮點”，融入教學過程中，如鹽入味，使課程思政、立德育人成為專業課教師的自覺行動。同時，幫助他們樹立科學的職業理念，提高職業素養和職業能力，增加職業自豪感，使他們更加熱愛幼兒教育事業。

（侯金鶴）