自信在哪里

原來的我，是缺少自信的。課堂上，我不敢與老師坦然對視，仿佛是做了什么虧心事般，連回答問題，聲音也是細(xì)若蚊蠅。更不用說上講臺做題了，那步子更是顫顫巍巍的，寫在黑板上的字，也是小得如同螞蟻。

升入初中后，一件小事卻改變了我，讓曾經(jīng)缺少自信的我，懂得了樹立自信的重要。那是剛開學(xué)不久，學(xué)校舉行以“我的夢想”為主題的演講比賽，不知道老師是不是有意鍛煉我，竟決定讓素來“膽小”的我代表班級參賽。

最初聽到這個消息，我難以置信，連連驚呼：“我不行！我不行……”

老師笑了，說：“就是鍛煉一下自己，有何不可？別擔(dān)心，老師相信你！”隨后，老師詳細(xì)地幫我構(gòu)思演講稿，讓我想想我的夢想是什么，為什么擁有這樣的夢想，自己為夢想做了哪些努力，追尋夢想的生活有些什么變化……

寫好演講稿后，我忐忑不安地拿給老師看，老師不僅反復(fù)幫我潤色修改，還一遍遍陪伴我練習(xí)：從每一個字的發(fā)音到語速的快慢、語調(diào)的高低，從每一個眼神的關(guān)注到肢體語言的到位，從出場的步子如何留好第一印象到如何應(yīng)對突發(fā)情況。在我們反復(fù)的嘗試中，我逐漸找到了屬于我的風(fēng)格。到最后可以脫稿了，我也變得越來越自信。

自信在哪里？自信在候場時(shí)“OK”的手勢里。比賽開始前的一個小時(shí)，老師特意來詢問我的準(zhǔn)備情況。我自信地對老師做了一個“OK”的手勢，展現(xiàn)出我十足的信心；上臺之前，我又朝老師做了個“OK”的手勢，并露出一個表示“放心”的微笑。老師見我這般模樣，也沖我笑笑，回了一個“OK”的手勢。

自信在哪里？自信在上臺時(shí)穩(wěn)健的步伐里。我邁著沉穩(wěn)而輕快的步伐昂首走上演講臺，沒有絲毫的膽怯。后來，老師告訴我：“也許是對于如何出場大家都忽視了，沒有提前演練，全憑臨場發(fā)揮，所以出場時(shí)，有的人腳步忙亂，有的人手不知如何擺放……在對比中，只有你大方得體、自然從容，每一步都透露出一種自信……”

自信在哪里？自信在面對聽眾時(shí)堅(jiān)定的眼神里。一個人站在空蕩蕩的演講臺上，俯視臺下前排十來個或微笑或嚴(yán)肅的評委和一大片黑壓壓的聽眾，要說完全不緊張，那是假話。但是，我時(shí)刻記著老師的叮囑：“上了演講臺，就是我的地盤，由我做主！”我以平和的心態(tài)環(huán)視著臺下的人，坦然地用眼神與他們交流，讓演講閃爍自信的光芒。

自信在哪里？自信在那聲情并茂的演講里。我自己的夢想，由我自己說與大家聽。與其說我是用聲音在演講，不如說我是用心在演講。我自己感覺得出來，此刻的我，心、腦、口三者合一，我的聲音十分清晰，節(jié)奏把握恰到好處，通過呼吸的調(diào)整，聲音也具有穿透力，講到動情處，激動的淚花還情不自禁地涌出眼眶。

演講畢，評委們紛紛露出贊賞的微笑，我知道我成功了。我迫不及待地用余光瞟了一眼老師，見他一臉欣慰，朝我豎起了大拇指，我的信心更足。

后來，老師問我：“美玲，知道你演講成功的主要原因是什么嗎？”

“是什么呀？”

“是你的自信使你發(fā)光，你的腳步里、手勢里、眼神里、聲音里，處處透露出你的自信！”

聽了老師的話，我笑了。是的，我戰(zhàn)勝了曾經(jīng)那個膽怯的我。自信，已讓我蛻變成更好的自己！

（指導(dǎo)教師：皮祝捷）

點(diǎn)評

本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容真實(shí)而豐滿的習(xí)作。作者講述了自己在老師的悉心指導(dǎo)下，通過準(zhǔn)備一次演講比賽樹立了自信、戰(zhàn)勝了曾經(jīng)膽怯的自己的成長故事。對于不少同學(xué)來說，都面臨過如何寫好一件事的苦惱。本篇就讓我們清晰地看到寫好一件事必須具備的幾個要素：故事主人公個性特點(diǎn)要闡明，讓人物立得住；主要敘事段要分層次漸進(jìn)式講故事，故事的深入要伴隨著思想傳達(dá)和感悟；情節(jié)構(gòu)思中可加入適當(dāng)轉(zhuǎn)折，更要靈活運(yùn)用多種描寫手法將人物和故事寫得生動鮮活。精心刻畫人物、營造可感畫面、突出中心思想，你的寫作便會更具張力。

（姜果）