身在三尺講臺，心系祖國未來

導語

2024年9月10日，我們迎來了第四十個教師節。教師有自己的節日，足見國家對教育事業的重視，對教師職業的尊重。四十年來，在教育戰線上涌現出無數無私奉獻、可歌可泣的教師形象，尤其是近幾年的“感動中國年度人物”中，有很多獻身祖國教育事業、甘為人梯的教師代表入選其中。

本期以“我心中的教師形象”為話題，就是想讓同學們細心觀察我們身邊的教師，體會和教師在一起的點點滴滴，感受教師職業的偉大與光榮，從而激發同學們內心深處感恩教師、熱愛教育事業的真摯情感。

從小學到中學，教過我們的教師很多。在他們的身上，一定有很多值得我們學習的優秀品質：思想進步、勤奮鉆研、熱情真誠、誨人不倦、積極樂觀、博學善誘……教師在教育教學的過程中潛移默化地改變著我們的思想，毫無保留地為我們傳授科學文化知識，教我們學會做人的道理，帶我們更深刻地認識這個世界，讓我們對未來充滿信心。

韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”幾千年前的師者，擔負的教學任務是傳道、授業、解惑。而到了二十一世紀的今天，黨和國家對教育工作者提出了更高的要求：要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。教師既要做學生錘煉品格的引路人，還要做學生學習知識的引路人，創新思維的引路人，熱愛祖國、無私奉獻的引路人，要為黨育人、為國育才。

同學們，讓我們一起走近三尺講臺，去探尋教師身上的精神和品質吧！

熱題再現

閱讀下面材料，按要求作文。

毛澤東同志在寫給他的老師徐特立60歲生日的賀信中寫道：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”

魯迅在《藤野先生》一文中這樣評價他的老師藤野先生：“在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。”“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。”

從小學到初中，哪一位教師在你的心中留下了深刻的印象？請以“我心中的教師形象”為話題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌以外，文體不限，不少于600字；②感情真摯，不得抄襲；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。

名師金手指

當大家看到“我心中的教師形象”這個話題時，很多人都急于將自己心中好教師的形象展現出來。因為在我們求學的道路上，一定會遇到很多給我們真誠的幫助、不倦的教誨，讓我們朝著正確的人生方向大步向前走的教師。因此，要想寫好這篇文章，我們可以從以下幾個方面下功夫：

一、結合現實生活，從身邊選材

無論是在小學的時候，還是在初中生活中，我們的身邊一定都會有一些傾心教育、一心為了學生的好教師，他們舍小家顧大家，全身心投入到自己喜愛的事業之中。他也許是我們的班主任，每天第一個來到班級，最后一個離開教室，他頂風冒雪到學生家里家訪，自己掏錢給生活困難的學生買學習用品；他也許是我們的語文老師，每天帶領學生遨游于語文的世界，他自費為大家訂閱作文書刊，精心指導學生寫作；他也許是學校的校長，每天帶著慈祥的笑容到每一個班級檢查，時刻關注同學們的學習與生活情況，在每學期的表彰大會上，他都會親自為成績優秀、品德突出的同學頒獎，并送上鼓勵的話語……這些真實的素材，都能夠打動讀者，引發讀者的共鳴。

二、注重細節描寫，樹師者形象

我們在刻畫自己心中的教師形象時，要善于運用多種描寫手法，尤其是細節描寫，來突出人物的性格和品質。比如寫語文老師，可以細致地展示他俯下身來指導學生閱讀的認真模樣；寫地理老師，可以細致表現他徒手在黑板上畫地圖的精湛技藝；寫化學老師，可以用細節突出他帶領學生在實驗室做實驗的精彩鏡頭……老師教育學生的口頭禪、上課前的細微動作、樸素的裝束打扮等，只要是能突出教師形象的細節，都可以在你的文章中表現出來。同時，在寫作的過程中，我們還要注意文章的詳略關系。

要特別強調的是，在文體的選擇上，我們可以大膽創新。除了常規的記敘文、議論文，我們可以寫演講稿，歌頌教師的良好形象，呼吁人們尊重教師，尊重教育事業；可以寫成日記，通過具體的事例，描述自己對老師的贊美之情；還可以寫成書信，傾訴自己在老師的教導下，在學業、品行方面受益良多，表達對老師的感激之情。