反映現實

話題導入

在文學的長河中，敘事作為一種古老而重要的表達形式，承載著記錄歷史、展現社會、反映現實的重要使命。敘事不僅僅是對故事的簡單陳述，更是對現實世界的深度剖析和反思。從古至今，無數優秀的敘事作品以其獨特的視角和深刻的內涵，為我們揭示了社會的真實面貌，引發我們對現實的深思。

范本呈現

孫少安懷著一種惆悵而激動的情緒，一個人慢慢溜達著。他習慣地走到原來的學校院子，卻猛然意識到：學校已搬進了原二隊的飼養院里！不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個破敗的老學校的院子里挪出來。他看見，這個當年全村最有生氣的地方竟是這樣的荒蕪衰敗了！

“不過，你孫少安大發感慨，可又給雙水村做了些什么事？”有一個聲音突然在內心中問他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長長地吁了一口氣。僅僅在這一剎那間，某種想法便不由得主宰了他的意識，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學校重新建造起來呢？連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒勇氣重建這個破學校？

一種使命感強烈地震撼了這個年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的戰栗！好，你劉玉升修廟，我孫少安建校！咱們就唱它個對臺戲！

孫少安旋即走出這座頹敗的學校院子，轉而來到不遠處的原二隊飼養院。他躡手躡腳來到“教室”窗戶前。窗戶是臨時壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風吹得嘩嘩價響。他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見虎子背抄著雙手，小胸脯挺著在念拼音。他鼻根一酸……擰轉身急速地步出了這個破院子。他更加迫切地感到，他有責任讓孩子們盡快和這個飼養院永遠地告別，重新回到更好的環境中去念書。

他直接去找他的朋友金俊武。俊武聽他說了自己的打算，也很興奮，立刻表示他將全力支持他辦這件大事。兩個人同時還商定，他們也成立一個會，叫“建校委員會”，由少安任會長，俊武任副會長。少安表示，他準備拿出一萬五千元。如果剩余下錢，還可以建立“獎學金”什么的。

當天夜晚掌燈時分，少安一個人爬上了廟坪山。他蹲在山頂的梯田楞邊，靜靜地環視著月光朦朧的雙水村……此刻，他一下子想起了許許多多的事。

月亮是這樣皎潔，夜是這樣寧靜，村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌。

幾天以后，孫少安要出錢重建學校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現了“今古奇觀”：兩個民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會”。叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個“會”同時都抱支持的態度。

（選自路遙《平凡的世界》，有刪改）

在繁華的都市中，人們常常因生活的節奏快和工作的壓力大而忽略了身邊那些微小卻能溫暖人心的瞬間。然而，正是這些不起眼的瞬間，構成了我們生活的真實畫卷，讓我們在忙碌中感受到一絲絲溫暖。

那是一個寒冷的冬日早晨，我急匆匆地走在上學的路上。街道兩旁的店鋪還未完全開張，只有零星的行人擦肩而過。我裹緊了身上的大衣，心里暗自抱怨著這寒冷的天氣。突然，一陣悠揚的二胡聲傳入我的耳中，打破了這清晨的寂靜。

我順著聲音望去，只見一位老者坐在路邊的長椅上，正專注地演奏著二胡。他的頭發已經花白，臉上刻滿了歲月的痕跡，但那雙眼睛卻閃爍著堅定的光芒。他的手指在琴弦上靈活地跳躍著，演奏出一段段動人心弦的旋律。

我停下腳步，靜靜地聆聽著這美妙的音樂。這二胡聲如同涓涓細流，緩緩流入我的心田，讓我感受到了一種久違的寧靜和溫暖。我不禁想起了小時候在鄉下的日子，那時候的冬天雖然寒冷，但鄰里之間的關愛和溫馨卻讓我倍感溫暖。

這時，一位中年婦女走到了老者的面前，她手中提著一個保溫瓶和一些食物。她微笑著將保溫瓶遞給老者，并輕聲說：“大叔，喝點熱粥吧，這天氣太冷了。”老者抬起頭，感激地看著她，接過保溫瓶，輕輕地喝了一口。他的臉上露出了滿足的笑容，仿佛這杯熱粥不僅溫暖了他的身體，更溫暖了他的心靈。

中年婦女又遞上一些食物，說：“這是我早上剛做的包子，您嘗嘗。”老者連連道謝，接過食物，開始慢慢地品嘗。周圍的行人也被這溫馨的場景所吸引，紛紛投去善意的目光。

我站在人群中，看著這一幕溫暖的畫面，心中涌起一股莫名的感動。在這個喧囂的都市里，人們常常因為生活的忙碌而忘記了關愛他人，忘記了去感受那些微小的溫暖。然而，這位中年婦女和老者卻用他們的行動告訴我們，溫暖是可以傳遞的，關愛是可以感染的。

我繼續走在上學的路上，但心中卻不再感到寒冷。因為我知道，在這個世界上，總有一些人在默默地傳遞著溫暖和關愛。這些微小的瞬間雖然短暫，但足以讓我們感受到生活的美好和真實。

從那天起，我開始更加關注身邊的人和事。我發現在這個城市里，有很多人在默默付出著，他們或許是環衛工人、公交司機、快遞員……他們用自己的辛勤勞動為城市的

發展貢獻著力量，同時也用自己的行動傳遞著溫暖。我們的生活因為這些美好的瞬間而變得更加充實且有意義。

（選自付沂鑫《城市中的溫暖邂逅》，四川綿陽市東辰中學）

眾說紛紜

楊欣悅：在《平凡的世界》中，路遙通過孫少安的視角，向我們展示了雙水村這個社會一隅的變遷。少安對學校變遷的感慨，更是對鄉村教育現狀的深刻反思。路遙用細膩的筆觸，將孫少安這個角色的內心世界展現得淋漓盡致，讓讀者能夠感受到他對家鄉的深情厚誼和對未來的期待與憂慮。這種通過個體命運來反映社會現實的敘事方式，使得文章具有了深刻的社會意義。

蕭棋文：在《城市中的溫暖邂逅》中，付沂鑫同學選擇了都市生活中的一個溫暖場景作為切入點，通過描繪一個老者與中年婦女的互動，展現了城市中的溫情與關愛。在這個節奏快、壓力大的社會中，人們往往容易忽視身邊那些微小的美好。而作者卻用細膩的筆觸，捕捉到了這個瞬間，并將其放大，讓讀者感受到其中的溫暖與力量。這種以小見大的敘事方式，不僅讓讀者感受到了都市中的溫情，也引發了對人性、社會和人際關系的深刻思考。

崔星宇：兩篇選文雖然題材不同，但都通過生動的敘事手法來反映現實，讓我們意識到，無論是鄉村還是城市，都有值得我們關注和珍惜的美好瞬間。這些瞬間雖然微小，但構成了我們生活的真實畫卷。啟示我們在忙碌中捕捉溫情瞬間，感受其中的溫暖。

技法點睛

敘事作品源于現實，是作者對現實世界的觀察、思考和感悟的結晶。所以我們要用心感受現實生活，要關注現實熱點。

敘事作品又反作用于現實，我們要善于通過講述故事、塑造人物、描繪場景等方式，向讀者傳遞自己對現實世界的理解和評價，從而引發讀者的共鳴和思考。

具體到技法上，可以借助各種敘事技巧，如敘事順序、人稱、節奏、細節等，來增強故事的真實感和代入感，讓讀者更加深入地感受到現實世界的復雜性和多變性。