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“請13號上臺表演，請14號做好準備?！敝鞒秩死钊锢蠋煹穆曇魝鱽?，下一個就輪我了，我清晰地聽到了自己“咚咚咚”的心跳聲，手心也是汗津津的。我從口袋里掏出大隊委競選演講稿，可一個字也看不進去。

舞臺上，13號選手嚴士欽開始才藝展示——吹奏長笛，笛聲悅耳動聽，空靈悠揚。而我心里更慌了。

就在這時，大門被推開了，陽光一下子撲了進來。丁心怡探著頭向觀眾席張望著，目光相接，她弓著腰，快步走到我旁邊坐下。

“給你，何老師說要你親自打開。”她神秘地遞給我一張粉紅色的紙條。這是啥?。课掖蜷_一看，紙條上一行熟悉的字：天生我材必有用，愿梓玥馬到功成——支持你的何老師。旁邊竟還畫著“笑臉”。這張小紙條就像門外溫暖的陽光一樣，以勢不可擋的氣勢趕走了我心中的膽怯和畏懼，信心在我心中重新燃起。

“請14號上臺表演?！蔽覍⑿〖垪l放進兜里，昂首挺胸地上了臺，舉起話筒，開始做自我介紹：“大家好，我是孫梓玥……”才藝表演時，我化身成美麗的蝴蝶，伸手、扭身、旋轉。陽光下，我在花叢中翩翩起舞，盡情舒展自己的身體……一曲終了，我緩緩停下，微笑謝幕。

聽著大家的掌聲，我微笑著望向臺下。哎呀，那不是何老師嗎？他就坐在觀眾席，正笑瞇瞇地看著我，就像那束溫暖的陽光。

老師小評

習作中環境描寫非常精妙，寥寥幾筆描寫陽光，融情入景，貼合“我”的心理變化。最后，何老師悄悄出場，將故事推向了高潮。

【作者系江蘇泰興市黃橋鎮中心小學學生，指導并置評：何鋒】