師恩難忘

9月4日 星期三不厭其煩的袁老師

如果我是一片葉子，那么老師就是一滴滴雨露，在我犯難時(shí)那滴滴雨露就會(huì)滋潤(rùn)我。

今天我正在自習(xí)課上寫著數(shù)學(xué)思維題，前幾道題對(duì)于我來說簡(jiǎn)直小菜一碟。直到第74頁僅剩最后一道題時(shí)，我把題目快速瀏覽了一遍，圈出關(guān)鍵詞。可是我思考了十多分鐘，也沒想出個(gè)頭緒來。

恰巧袁老師抬起頭，看見我抓耳撓腮的樣子，就走了過來，然后蹲在我的課桌旁幫我一起分析那道題。她拿著筆在紙上畫著圖分析給我看。但我看見的不是題目，而是老師那沾滿粉筆灰且因常年寫字而被磨出趼的手。我想是因?yàn)槌Ｄ晡展P的緣故吧，她的右手中指是有些歪的，她今天的聲音也有些沙啞疲倦。

我的思緒亂飛，直到袁老師喊我，我才意識(shí)到居然沒有聽她給我講題。她輕聲問我：“聽明白了嗎？”我下意識(shí)地?fù)u了搖頭，想著她可能會(huì)生氣吧，可令我沒想到是，她竟然又重新給我講了一遍。這次，我把講解分析的過程記錄了下來，袁老師看我是真的聽懂了才離開。

老師無時(shí)無刻不在為我們的學(xué)習(xí)操心，不論何時(shí)何地，老師都在真心實(shí)意地幫助我們。

9月11日 星期三送我手稿的陳老師

從剛上學(xué)那會(huì)兒起，我的字就寫得很小，老師每次批到我的作業(yè)時(shí)就會(huì)批評(píng)我一兩句。

于是每晚到家我總要練會(huì)兒字，盡管我一筆一畫都那么認(rèn)真，寫字水平還是一點(diǎn)兒沒提高。所以我對(duì)練字慢慢地失去了興趣和耐心，仿佛默認(rèn)了自己的寫字水平，寫得好壞都無所謂了。

可有時(shí)我還是會(huì)不甘心。比如今天，我又一次因?yàn)閷懽直焕蠋燑c(diǎn)名了，下課后，我便跑去問陳老師能不能抽時(shí)間教教我怎么寫出一手好字，她欣然答應(yīng)了。

在下午的大課間，同學(xué)們都跑出去玩了，陳老師唯獨(dú)留下了我。她走到我身邊，掏出一本練字本，我翻開看到的第一頁就是記錄得滿滿的寫字技巧。陳老師說，這是她之前練字的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，她把這些方法整理在了本子上。然后陳老師用大課間20分鐘的時(shí)間細(xì)致地講述了里面一小部分的內(nèi)容，邊說還邊示范寫給我看，語氣中飽含溫暖與關(guān)心。

我按照老師教給我的技巧與方法將這幾個(gè)字也寫了一遍，雖然我感覺自己是很認(rèn)真很努力地在寫好這幾個(gè)字了，但寫出來的字依舊不堪入目。陳老師看過之后沒有批評(píng)我，還夸贊我的進(jìn)步，并將她整理的寫字技巧與方法送給了我，讓我信心大增。

陳老師為我們的學(xué)習(xí)經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間，也許在陳老師心中除了家人外，我們這些學(xué)生就是她最親的孩子。