師恩伴我成長(zhǎng)

曾記否，開(kāi)學(xué)伊始，一聲聲“老師好”回蕩于教室。從那時(shí)起，老師對(duì)我們的恩情就不曾間斷；我們也在老師的陪伴下行進(jìn)在漫長(zhǎng)的人生之路上。

影片《老師·好》中的苗老師是一位名副其實(shí)的嚴(yán)師。他用他自己的方式，潛移默化地影響著他的學(xué)生。

苗老師用嚴(yán)厲的方式教會(huì)了學(xué)生嚴(yán)格對(duì)待自己。正所謂“嚴(yán)師出高徒”，苗老師自然希望自己的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，于是，他糾正他們的惡習(xí)，削弱了一些學(xué)生囂張的氣焰，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，從而讓他們好好成長(zhǎng)。他在嚴(yán)格與溫情之間找到了平衡點(diǎn)，把濃厚師恩與脈脈溫情深藏于嚴(yán)格后，幫助一個(gè)個(gè)學(xué)生快速成長(zhǎng)。

苗老師用仁愛(ài)的方式教會(huì)了學(xué)生用博愛(ài)對(duì)待世界。盡管他自己生活簡(jiǎn)樸，但對(duì)身患重病急需手術(shù)費(fèi)的學(xué)生，他不僅積極開(kāi)展募捐活動(dòng)，還將自己一個(gè)月的工資全部捐贈(zèng)出來(lái)，讓一個(gè)搖搖欲墜的家庭看到了希望。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)為生活所迫的學(xué)生無(wú)力支付補(bǔ)習(xí)費(fèi)時(shí)，一聲長(zhǎng)嘆后，他說(shuō)出了“讓你們的同學(xué)想來(lái)的都過(guò)來(lái)，苗老師這兒，不收錢”，為上進(jìn)卻家境貧寒的學(xué)生助力。

苗老師以身作則地教會(huì)了學(xué)生拼搏的精神。他從未提及“博愛(ài)”一詞，但他卻以行動(dòng)證明——開(kāi)補(bǔ)習(xí)班不收費(fèi)；他從未教過(guò)學(xué)生們要淡泊名利，但他卻甘于在小小的崗位上履行教師的職責(zé)；他告訴學(xué)生們，他的青春也是一路披荊斬棘闖過(guò)來(lái)的，他想要讓他們知道，自己曾經(jīng)也與他們一樣，敢拼、敢闖、敢于遵從自己的意志做事。他的一言一行皆潛移默化地影響著學(xué)生，讓他們漸漸明白自己的目標(biāo)究竟是什么。

作為一個(gè)普通的學(xué)生，我又何嘗不是“苗老師”的“孩子”呢？我才疏學(xué)淺，被老師鼓勵(lì)；我怠惰因循，受老師教誨；我在成長(zhǎng)遇到過(guò)挫折和失誤，卻仍能感受到來(lái)自老師的殷切關(guān)心。我的成長(zhǎng)，少不了各個(gè)老師的激勵(lì)與指引。

也許，對(duì)這份師恩的最好回報(bào)，就是那回響在教室里的一聲聲“老師好”！

【江西南豐縣第二中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作主題突出，圍繞苗老師的嚴(yán)厲、仁愛(ài)、以身作則三個(gè)方面展開(kāi)，通過(guò)對(duì)具體事例的敘述，展現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，因事例典型，故使“師恩”這一主題鮮明具體。全文層次清晰，各個(gè)部分過(guò)渡自然，結(jié)尾呼應(yīng)了開(kāi)頭，表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。