化“景語”為“情語”

“景語”指描寫景物的語言，“情語”指抒發情感的語言。把人的心情和感受融入到景物描寫之中，可以使語言產生耐人尋味的表達效果。

一、含蓄比喻

寫景，可以寫眼前實實在在的景物，也可以借助比喻的修辭手法，描繪聯想和想象到的景物。好的比喻句，一般正是好在聯想和想象，既能暗示作者的情緒和感受，也能在讀者體會人物情感時起到提示作用。

太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

（管樺" 《小英雄雨來》 ）

這段話主要用了比喻的修辭手法，把天上的“浮云”比作“紅綢子”，把“浮云在水中的倒影”比作“雞冠花”。“紅綢子”和“雞冠花”都是血一般的紅。大面積的紅色，暗示著雨來已經犧牲，渲染了悲傷的氛圍，烘托了鄉親們沉痛的心情。

二、有序排比

排比，指將三個或三個以上結構相同或相似的短語、句子、段落依次排列，各部分內容意思相關，語氣一致。借助排比寫景，可以把景物描寫得更有層次感和畫面感，把情感抒發得淋漓盡致。

秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。

是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

（吳然" 《走月亮》）

這段文字按由遠及近、從上到下的順序，先后寫月光照亮了“點蒼山”“大青樹”“大道和小路”，照亮的范圍越來越廣，猶如一幅逐漸展開的畫卷，如詩如夢！原本沒有感情的景物，在排比的作用下，融入了“我”陶醉的感受、快樂的心情，將讀者帶入美好的意境之中。

三、擬物為人

這里的“擬物為人”，指運用擬人的寫法，把景物當作人來寫，讓景物具備思想、情感、動作和語言等。擬人，可以使語言變得情趣盎然，使景物變得生動活潑，使情感變得直觀形象。擬人句，特別容易引起讀者情感的共鳴。

索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。

（曹敬莊" 《索溪峪的“野”》）

作者先由索溪的“野”聯想到“野孩子”，之后便把索溪當作野孩子，展開擬人化的描寫。“蹦跳”“奔跑”“撅著屁股”“賭著氣”等詞語，生動形象地描繪了索溪流經路線的變化，表達了作者對野性的索溪由衷的熱愛，讓人對索溪心生向往。

四、變身為景

欣賞優美的景物，人會情不自禁地浮想聯翩，有時會想象自己搖身一變，成了大自然中的某種景物。寫作時，把自己想象成景物，以它的視角寫清所見、所聞、所感、所做，寫清自己與其他景物的互動，可以展現獨特的情感體驗。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

（葉圣陶" 《荷花》）

欣賞荷花時，作者沉醉其中，想象自己變成了一朵白荷花，與一池荷花融為一體，隨風起舞。更妙的是，“變身”之后，作者有了與蜻蜓、小魚溝通的機會，分享它們的快樂和好夢。奇妙的想象，流露出作者對荷花的喜愛。

“含蓄比喻巧暗示，有序排比顯層次。擬物為人情趣濃，變身成景樂互動。”這些方法，你學會了嗎？