春天,是翠綠的。
春天,跟著冬天的背影而來,當(dāng)冬深入了早春的晨霧,春也就站穩(wěn)了腳。它吹了一口氣,給蕭瑟的樹木穿上了綠色的披風(fēng),它化去了河上的冰,讓森林變得更加耀眼,它讓世界處處是風(fēng)景。
“獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴”,從遠(yuǎn)處山澗飄來了一句詩,聲韻綿長,空曠但不失靈魂。一道波紋蕩開,蕩開在澗底的溪水中,蕩開在我心中……
“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”,一陣微風(fēng)吹過,柳樹的發(fā)絲隨風(fēng)飛舞,一條條綠絲帶在空中舒展開來。植物的芬芳在空氣中蕩漾著,泥土的味道也帶著花香不甘示弱地擠入了我的鼻中。
夏天,是金色的。
當(dāng)春天悄然隱沒在夏天的雨簾中,夏天便腳踏流云,輕巧地步入了天空。一輪屬于夏天的太陽升了起來,它曬化了云,點破了霧,讓灑下來的金光在地上漫步。樹擋住了大半陽光,正當(dāng)它們得意時,一些漏網(wǎng)的陽光已然在地上鋪成了一張碎金地毯,這張飽富活力的碎金地毯成了盛夏的特色。
“烈日照林木影長,夏蟬鳴音十里揚”,當(dāng)盛夏驕陽的滾滾熱浪沖向大地,一望無邊的綠林中,只有蟲鳴之音還在無憂無慮地回蕩。
“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,綠鉆似的蓮葉、琉璃似的荷花、動人的暖陽,構(gòu)成了一幅畫,微風(fēng)拂過畫卷,畫中景活了起來。
秋天,是橙黃色的。
當(dāng)秋天晃了晃夏天,夏天才反應(yīng)過來,不好意思地一頭隱入了秋天的落葉之中。
“夜來南風(fēng)起,小麥覆隴黃”,清風(fēng)拂過金黃色的麥田,麥田上頓時蕩起了金色的波浪,稻香隨著一個個浪頭向人們的鼻中涌去。隨稻香而來的果香激活了人們的味蕾,勾住了孩子們的腳步,令人向往。
秋暮有云,纏綿不絕,卻有不羈之氣,形似飛鳥,又似江楓,也許是棉錦,又或是紋金的柔絲……“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,秋江,帶著這捧暮色,流向遠(yuǎn)方……
冬天,是銀白色的。
秋天被自己的暖陽哄睡了。此時,冬步入了秋的夢,冬也步入了現(xiàn)實。樹上光禿禿的,但很快它們又穿上了銀白色的衣服。云堆積在天空中,畫板之上的云水藍(lán)就不見了,只剩下了一片茫茫的白。不過仔細(xì)看,便會看見雪白中隱露的一抹蒼翠,那是百節(jié)常翠之竹,凌霄常青之松。雪落于葉,色澤分明,雅靜與生機,白雪與翠葉,倒也是別樣的景……
遠(yuǎn)處,一陣幽香飄來,它后面跟來的是一句“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開”。若是跟著香味走,那便是一株株白的、紅的、粉的梅花,美麗與孤傲齊綻的梅花開在枝頭,嬌艷無比,就如同雪與枝碰撞出來的火花般燦爛。很快,冬過去了,它轉(zhuǎn)過了身,春隨著它的背影而來,當(dāng)冬深入了早春的晨霧……
(指導(dǎo)教師鄧亦芬)
(第三十一屆全國萬校小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽獲獎作品)

教師寄語
一平特別有靈性,對生活、對自然、對書本有獨特的感受和體驗,還能用文字把這些感受和體驗表達(dá)出來。腹有詩書氣自華,一平愛讀書,堅持背誦詩詞、文言文,這些積累都是她成長的養(yǎng)分,所以寫作時詩句信手拈來,運用自如,繼續(xù)加油!
(鄧亦芬)
獲獎感言
此次獲獎,真是欣喜萬分!“恒”字見證了今天的美好。“日日不斷之功,勝過一切奇謀巧計”,我會繼續(xù)持之以恒地閱讀、寫作,期待與《小學(xué)生優(yōu)秀作文》雜志再次相遇!(魯一平)
各抒己見
文章以詩句串聯(lián)起四季,語言優(yōu)美,讀來仿佛身臨其境。同時,作者還通過視覺、聽覺、嗅覺等多種感官體現(xiàn)出了對大自然的熱愛。
(張瑞洋同學(xué))
文章講述四季之美,細(xì)致寫出綠色的春天、金色的夏天、黃色的秋天和白色的冬天,讓人如身臨其境,無法自拔。
(向鏡如同學(xué))