高中英語名詞動詞化的妙用

隨著熟詞生義在現(xiàn)代英語中的運(yùn)用越來越頻繁，考生在日常備考中要善于發(fā)現(xiàn)和積累這些詞匯，尤其是歷年高考英語真題中出現(xiàn)的熟詞生義。熟詞生義主要可以分為名詞的動詞化現(xiàn)象，動詞的名詞化現(xiàn)象，形容詞的名詞化現(xiàn)象和基本詞義的衍生義四大類。名詞動詞化的運(yùn)用相比其他三類更為常見。在我們現(xiàn)代漢語中，名詞動詞化現(xiàn)象就舉不勝舉，如直播帶貨熱語中的“盤它”中的 “盤”就是很典型的名詞動詞化。還有歌曲《牽手》：“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福……”也是名詞動詞化妙用的例證。英語語言學(xué)習(xí)者都深知英語和漢語其實很多方面是相通的，在日常的英語閱讀中，只要稍加留意，我們就會發(fā)現(xiàn)英語中名詞動詞化的運(yùn)用也是 “無處不在”的。下文中就讓我們近距離感受一下名詞動詞化在高中英語學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用。

妙用一： 名詞動詞化在學(xué)生日常英語報刊閱讀文本中的運(yùn)用

在日常英文小說和報刊中，名詞動詞化現(xiàn)象普遍存在。以2020年4月Teens的一期報紙中介紹英國廣播公司推出的紀(jì)錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》的這篇文本為例，其中有兩段就巧妙運(yùn)用了我們熟知的value， mirror， cover， house， beam的名詞動詞化，生動形象地詮釋出了杜甫其人其詩之美。

［例1］“Chinese people really value the recording of history and Du is better than anyone at reflecting history in his poetry. Thats because historical events are mirrored in his own life and spiritual journey.”“中國人相當(dāng)重視歷史記載，而沒人比杜甫更擅長在詩歌中體現(xiàn)歷史。因為這些歷史事件都反映在了他的人生和心路歷程之中。”

value 生義：v.重視 熟義：n.價值

mirror 生義：v.反映 熟義：n.鏡子

［例2］ …in the poem My Cottage Unroofed By Autumn Gales， he wrote that “Could I get mansions covering ten thousand miles， Id house all scholars poor and make them beam with smiles.”在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中，杜甫寫道：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”

cover 生義：v.占地面積 熟義：n.封面

house生義：v.給……提供住處 熟義：n.房屋

beam生義：v.微笑 熟義： n.光束

妙用二：名詞動詞化在近年高考真題中的運(yùn)用

近年來高考中熟詞生義的運(yùn)用頻率越來越高，據(jù)統(tǒng)計，名詞動詞化的運(yùn)用至少占10%。盡管一眼看去是很熟悉的名詞，但如若考生在平時詞匯學(xué)習(xí)中只死記硬背基本詞義的話，這些詞匯也會變成“最熟悉的陌生人”。所以日常學(xué)習(xí)中要有意識地歸納和積累歷年高考真題中的熟詞生義，尤其是名詞動詞化的詞匯。以下用2022年高考英語新課標(biāo)Ⅰ卷為例來感受名詞動詞化的運(yùn)用之頻。

［例1］Additionally， from time to time I will assign group work to be completed in class or short assignments to be completed at home， both of which will be graded. （閱讀理解A篇）此外，我會不時地布置一些小組作業(yè)在課堂上完成，或者一些簡短的作業(yè)在家完成，這兩類作業(yè)都會打分。

grade 生義：v.給……分等級；給……評分 熟義：n.等級；評分等級

［例2］ Then friends called with a dinner invitation. I stuck the chicken in the freezer. （閱讀理解B篇）然后朋友們打來電話，邀請我共進(jìn)晚餐。我把雞肉放進(jìn)冰箱了。

stick 生義： v. 擺放 熟義：n.棍子；手杖

［例3］ The project was dreamed up by a local charity（慈善組織）to reduce loneliness and improve elderly peoples wellbeing.（閱讀理解C篇）該項目是由當(dāng)?shù)匾患掖壬茩C(jī)構(gòu)設(shè)想出來的，目的是減少老人孤獨(dú)感并提升其幸福值。

dream 生義：v.設(shè)想；想象 熟義：n.夢；夢想

［例4］ There are now 700 elderly people looking after hens in 20 care homes in the North East， and the charity has been given financial support to roll it out countrywide. （閱讀理解C 篇）目前，英國東北部有700名老人在20家護(hù)理院照顧母雞，該慈善機(jī)構(gòu)得到了資金支持，將這項活動推廣到全國各地。

roll 生義：v.推動；推廣 熟義：n. 卷；卷狀食品；卷狀物

［例5］ More than 30 years ago， the scholar Charles Hockett noted that speech sounds called labiodentals， such as “f” and “v”， were more common in the languages of societies that ate softer foods. （閱讀理解D篇）30多年前，學(xué)者查爾斯·霍凱特（Charles Hockett）注意到，被稱為唇齒音的語音，如“f”和“v”，在吃軟食物的社會的語言中更常見。

note 生義： v.注意；發(fā)覺 熟義：n.筆記； 便條

［例6］ My partner posted her request on the notice board of a local park. …It also listed her favorite sports and activities， and provided her phone number .（七選五）我的搭檔把她的要求貼在了當(dāng)?shù)毓珗@的布告欄上。……上面還列出了她最喜歡的運(yùn)動和活動，并提供了她的電話號碼。

post 生義：v. 發(fā)布； 貼出 熟義：n.郵件；帖子

list 生義：v. 列出 熟義：n.列表；清單

［例7］ Once， we 42. camped along Chalk Creek. I was worried that our 15-month-old boy would fall into the creek. （完形填空）有一次我們沿著Chalk溪露營。我擔(dān)心15個月大的兒子會掉進(jìn)河里。

camp 生義： v.安營；露營 熟義： n.野營

［例8］ I just kept a close eye on him. It 46. worked — he didnt end up in the creek. （完形填空） 我只是一直看緊他。這樣做起作用了，他沒有掉進(jìn)河里。

work 生義： v.起作用 熟義： n.工作

［例9］ The sky was clear when we 47. headed off ， but storms moved in fast in the mountains， and this quickly interrupted our peaceful morning trip. （完形填空）我們出發(fā)的時候，天空晴朗，但山里的暴風(fēng)雨來得極快，很快打亂了我們寧靜的清晨之行。

head 生義：v.出發(fā)；前往 熟義：n. 頭

［例10］ The wind picked up and thunder rolled. （完形填空）狂風(fēng)大作，雷聲隆隆。

roll 生義：v.轟隆聲不斷 熟義： n.卷

［例11］ The Chinese government recently finalized a plan to set up a Giant Panda National Park（GPNP）. 56.Covering （cover）an area about three times

the size of Yellowstone National Park， the GPNP will be one of the first national parks in the country. （語法填空）中國政府最近敲定了建立大熊貓國家公園（GPNP）的計劃。該公園占地面積約為黃石國家公園的三倍，將成為該國首批國家公園之一。

cover 生義： v.占地面積 熟義： n.封面

［例12］ I looked around and finally spotted David， who was standing by himself off to the side by a fence. （讀后續(xù)寫“戰(zhàn)勝自我，勇敢奔跑”文本第二段）我環(huán)顧四周，終于發(fā)現(xiàn)了大衛(wèi)，他獨(dú)自一人站在籬笆旁邊。

spot 生義： v.發(fā)現(xiàn) 熟義： n.場所；污點

［例13］ After making sure that David could run if he wanted， I turned to find him coming towards me， his small body rocking from side to side as he swung his feet forward. （讀后續(xù)寫“戰(zhàn)勝自我，勇敢奔跑”文本第四段）在確定大衛(wèi)可以隨心奔跑之后，我轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)他朝我走來，他那瘦小的身體也在隨著雙腳向前邁步時而左右搖晃著。

rock 生義： v.搖動；搖晃 熟義： n.搖滾；巖石

［例14］ As a special education teacher at the school， I was familiar with the challenges David faced and was proud of his strong determination.（讀后續(xù)寫“戰(zhàn)勝自我，勇敢奔跑”文本尾段）作為學(xué)校的一名特殊教育老師，我熟悉David所面臨的挑戰(zhàn)，也為他堅定的決心感到驕傲。

face 生義：v. 面對；面臨 熟義：n. 臉

［例15］ David insisted on running as if he had forgotten all his weaknesses， though he was tripped over within the a few kilometers. （讀后續(xù)寫“戰(zhàn)勝自我，勇敢奔跑”參考范文第二段）大衛(wèi)堅持跑著，好像忘記了所有的缺陷，盡管他在幾公里內(nèi)被絆倒了。

trip 生義：v.磕絆；絆倒 熟義： n.旅行

妙用三：名詞動詞化在日常讀后續(xù)寫中的妙用

讀后續(xù)寫中比較令考生頭疼的是如何精準(zhǔn)地使用動詞，其實運(yùn)用名詞動詞化就能解決這一問題。名詞動詞化的運(yùn)用能讓動作描寫、心理描寫和環(huán)境描寫更加具有畫面感，可以讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。其妙用詳見如下句例：

1. 動作描寫中巧用名詞動詞化來表達(dá)人物的“說”“看”“想”，豐富了單一的表達(dá)版本。

（1）名詞動詞化之“say”：whisper， howl， cry， shout， murmur， exclaim， roar， scream， yell等

［例1］ “Come closer”， she murmured. “Let me whisper in your ear”.“靠近點。”她小聲說。“讓我悄悄對著你的耳朵說”。

［例2］ A coyote howls at the moon， frightening sensitive young boys everywhere.一只野狼對月長嚎，到處都是令男孩恐懼的氣息 。

（2）名詞動詞化之“l(fā)ook”：peep， gaze， stare， glare等

［例1］ He was peeping at her through his fingers. 他從指縫偷看她。

［例2］ She leaned on the ships rail and gazed out to sea.她靠著船上的護(hù)欄，凝望大海。

（3）名詞動詞化之“think/imagine”： picture， figure， dream等

［例1］ The girls stood still， gazing around the building， trying to picture life there fifty years before.女孩子們靜靜地站著，仔細(xì)打量這幢建筑，盡力想象50年前這里的生活情景。

［例2］ Still a little sleepy， mother failed to figure out whtat they were up to. 仍然有點困倦，母親沒能弄明白他們想干嘛。

2. 動作描寫中巧用身體部位類名詞動詞化（face， hand， shoulder， finger， thumb等）突出動作的動態(tài)畫面感。

［例1］ The little girl handed me a bag of food and fruit.小女孩遞給我一袋吃的 。

［例2］ The teacher nodded with satisfaction and thumbed up at him.老師滿意地點了點頭，朝他豎起了大拇指。

3.動作及心理情緒描寫和環(huán)境描寫中巧用自然生活類物質(zhì)名詞動詞化（flood， cloud，storm， root，well， blanket， cup等），讓情緒擬人化表達(dá)人物的喜怒哀樂，將情寄托在景物描寫中“show”出來。

［例1］ A huge wave of fear flooded all over his body. 一股巨大的恐懼猶如洪水般瞬間吞噬了他。

［例2］ His face clouded with anger.他的臉因憤怒而變得陰沉起來。

［例3］ He stormed out of the room and slammed the door behind him. 他氣沖沖地沖出房間并隨手把門砰的一聲關(guān)上。

［例4］ Seeing a snake crawling towards her， she froze with shock， as if rooted to the ground.看到一條蛇向她爬來，她僵住了，像扎根在地上一樣。

［例5］ When she heard the exciting news， joy welled up inside her.聽到這個振奮人心的消息，喜悅涌上心頭。

［例6］ Mum cupped her face， gently wiping her tears.媽媽捧起她的臉，輕輕地擦去她的眼淚。

［例7］ A heavy silence blanketed the room.整個房子沉浸在一片寂靜中。

［例8］ Suddenly the house was flooded with moonlight.剎那間屋子里灑滿了月光。

結(jié)語

綜上所述，名詞動詞化的運(yùn)用之廣之妙，雖精簡，卻能更貼切更地道地體現(xiàn)出語言的精致美。因此在日常的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會在閱讀中感受名詞動詞化的美，熟知名詞動詞化的運(yùn)用，讓“陌生”變成“熟悉”。在日常的讀寫訓(xùn)練中讓名詞動起來！

【作者簡介：深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）高中部英語教師，中教一級，22年初高中英語教學(xué)經(jīng)驗】

責(zé)任編輯 吳昊雷