做一個會寫故事的人

【寫作指引】

八年級下冊第六單元的寫作訓練內容是“學寫故事”，我們本次活動的話題就是“學寫故事”。同學們可以就這個話題談談自己的看法，特別是可以提出自己寫作時的困惑，我們一起進行探討。那怎樣才能寫出精彩的故事，在考試中獲得高分呢？下面，我們就跟著小語和小文來一探究竟吧！

【寫作導航】

我們以前更多地是聽故事、讀故事，今天我們來嘗試一下寫故事。那么，在寫故事時都有哪些問題呢？

小語：我有一個寫作困惑。寫故事是不是把一件事的起因、經過、結果寫清楚就可以了？

小文：那只能叫“事”，還算不上“故事”。故事應該講究敘述技巧，情節曲折。比如開始設置懸念、過程一波三折、結尾出人意料等。

小語：哦哦，我明白了。比如，《西游記》中“三借芭蕉扇”的情節，波瀾起伏，一波三折。我們可以用示意圖表示：

小文：對！取經之路要是一帆風順就沒意思了。師徒四人歷經九九八十一難，其間困難重重，一波未平，一波又起，過程令人揪心、緊張，但到最后又都化險為夷，這樣的故事情節才有趣。所以，要想寫好故事，第一個法寶就是“情節要有波折”。

小語：除此之外，故事中肯定會有人物，那寫故事中的人物要注意什么呢？

小文：七年級上冊我們學過“寫人要抓住特點”，可以通過外貌、衣著寫出人物獨特之處；七年級下冊學過“寫出人物的精神”，可以通過語言、動作等刻畫人物性格，還可通過典型細節來表現人物。

小語：是的。在讓·喬諾的《植樹的牧羊人》中，作者對牧羊人生活有這樣的描寫：“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。……他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。”這些描寫特別能打動我。所以，“人物形象豐滿”應是寫好故事的第二法寶吧？

小文：是的。記敘性文章都有人和事，我們需要注意的是，寫人和寫事的側重點是不同的。比如《鄧稼先》《老王》是寫人，可以多角度、多事件來刻畫人物，關注點在“人”上；而《驛路梨花》《帶上她的眼睛》是寫事，重點是在“事”上。而“故事”就是側重“事”，這點在寫作時我們需要特別注意。

小語：我還有一個疑惑。寫故事是寫真人真事，還是虛構故事？

小文：“藝術源于生活，高于生活。”我認為，故事要來源于生活，但又可以出現聯想、想象。這些聯想與想象，只要“在生活中可能發生”或者“符合生活邏輯”就行。況且，有了聯想與想象，故事才會豐富多彩、情節曲折、形象生動。可見，文章中適當地運用聯想與想象，能夠讓人印象深刻。這是寫好故事的第三個法寶。

【佳作展示】

“丟錢”事件

河北省邢臺市第二中學張孑子哲

今天，我莫名地有些心不在焉，就連風吹樹葉的聲音也讓我覺得很煩躁，上體育課時，一不留神又崴了一下腳。

“我的錢呢？這個地方這么隱秘，不可能被發現！”我慌亂地在書包里翻找著。肯定是同桌惡作劇！上次我藏了他的語文作業，這家伙記仇！“你看見我的錢了嗎？我要去醫務室。”我沒好氣地看著他，同桌沖我翻了翻白眼道：“沒見哪，丟錢了？你不會是懷疑我吧？你怎么不把自己也丟了？”我回道：“哼，我就問了一句，你回了這么多句，看把你急得那樣，又沒說是你！”

被同桌頂了幾句，我沒好氣地把從書包上冒出來的一個線頭扯住，居然越扯越長，這線頭也招惹我，氣得我一使勁把它扯斷了。

如果不是同桌，那就剩閨蜜這個“嫌疑人”了，她對我平時放錢的地方一清二楚，她那雙大眼睛可是藏不住秘密的，待我“偵查”一番。

我悄無聲息地走到閨蜜身后，突然伸頭看向她的眼睛，她被嚇了一大跳，身子猛地往后一縮，兩只大眼睛慌亂地看著我。看她慌亂的樣子，我篤定了自己的猜測。這時，閨蜜開始摳手，這家伙一緊張就摳手，就當我以為“案件”要告破時，她卻結結巴巴地說：“你……你不至于吧！吃你一個橘子代價這么大，你這眼神是想把我吃了嗎？”

“啊？”

這回我的錢又“飛”了……

我深吸一口氣，閉上眼睛稍作安靜，然后又把書包的每一個兜仔仔細細地找一遍。突然，我摸到一個縫隙，順著裂縫摸到書包的內襯里面，“哎呀，找到了，找到了！原來掉到內襯里了。”我激動地抓著同桌的胳膊使勁地搖晃，他皺著眉無語地看著我。

閨蜜打趣道：“‘偵探’，來‘復盤’一下呀。”我理了一下思路，笑著說道：“我有些急躁，第一次沒找到就慌了，后來扯掉的那根長長的線，大概率就是書包暗兜的，結果扯出個口子，錢漏到書包內襯里面了。”閏蜜笑道：“恭喜你，‘破案’了。’

一次“丟錢”事件，讓我差點兒丟掉對同學的信任，想想真是不應該。唉，都是粗心惹的禍！

名師微點評：

本文取材于日常生活中的小事，同桌、閨蜜到底準是“真兇”？小作者把同桌的猴急、閨蜜的心虛刻畫得惟妙惟肖，故事情節在一個又一個的誤會中推動發展，最后真相大白。懸念迭起，令人印象深刻！