今天的天氣格外晴朗,我哼著小曲,踏著輕快的步伐去上學(xué),心情如同今天的陽光一樣明媚。因為今天我們親愛的陳老師要給積分卡攢滿30朵小紅花的同學(xué),也就是“班級明星”兌換獎品啦!我已經(jīng)攢夠30朵小紅花了。
“丁零零”,上課鈴響了,陳老師提著一個黑色皮包笑瞇瞇地走進了教室。她神秘地看了我們一眼,然后從包里取出了一只小黃鴨!“哇——”同學(xué)們興奮得歡呼了起來。我滿心歡喜地注視著小黃鴨,按捺(na)不住心中的喜悅,真希望老師快點兒叫我上去領(lǐng)獎。陳老師大聲宣布:“第一個被評為‘班級明星,的同學(xué)是——鮑欣妍,她將兌換到陳老師送出的第一份獎品。有請鮑欣妍上臺領(lǐng)獎?!比嗤瑢W(xué)向我投來了羨慕的目光,我感到無比的開心和自豪。同桌看著我的眼神,好像在說:“我也喜歡那只小黃鴨?!蔽壹拥亟舆^陳老師手中的小黃鴨,同學(xué)們用熱烈的掌聲向我表示祝賀。
回到位置上,我仔細地端詳著這只小黃鴨:它圓頭圓腦的,腦門上有一撮(cuo)小黃毛,紅紅的臉蛋上鑲嵌(xiang qian)著兩顆葡萄般的大眼睛,嘴巴扁扁的,脖子上系著一個藍白格子的蝴蝶結(jié),十分討人喜歡。
這是一份特殊的獎品,它見證了我的認真和努力,也代表了老師對我的愛和鼓勵,我會加倍愛惜它的。
以自然環(huán)境“晴朗的天氣”“明媚的陽光”作為開頭,渲染了輕松的氛圍,烘托了“我”愉快的心情。
這里補充一個過渡詞“終于”,會讓上下文銜接更自然,同時突出“我”焦急等待的心情。
對老師、同學(xué)們和“我”的神態(tài)、動作、語言、心理活動等進行細膩的描繪,讓文章生動、有畫面感。
小作者觀察細致,描寫生動,用詞準(zhǔn)確,字里行間流露出對小黃鴨的喜愛之情。
篇末點題,寫出獎品的特殊意義。
指導(dǎo)教師:陳美仙