絲絲墨香，伴我遠(yuǎn)行

古墨點(diǎn)染，留香紙上。我執(zhí)著于書法的純?nèi)还艠悖杂谒裰氐奈幕馈?/p>

幼時(shí)，我與書法的初見(jiàn)是那樣自然。老師于宣紙上走筆，柔韌的筆尖在紙上生花，書盡大氣磅礴，那一提、一鉤、一撇、一捺，無(wú)不撥動(dòng)我的心弦。我渴望能馬上學(xué)會(huì)寫老師那樣的字。

誰(shuí)知老師給我上的第一堂課竟是磨墨。只見(jiàn)他先是在硯臺(tái)上滴了幾滴清水，接著便手執(zhí)墨條緩慢、勻速但卻有力地轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，給我示范磨墨。我小聲嘟囔著：“不是有現(xiàn)成的墨汁嗎？”老師頭也不抬地對(duì)我說(shuō)道：“磨墨，可以磨掉急躁，磨掉雜念，磨掉慌張。磨完墨后，心就靜了。磨墨，是習(xí)字之人學(xué)習(xí)規(guī)矩與節(jié)制的第一步。”

年幼的我不解其意。但此后，我謹(jǐn)遵師命，日日先磨墨再習(xí)字。當(dāng)熹微的晨光照亮我的書桌，我已然磨好墨，捉筆書一張大字；當(dāng)皎潔的月光灑滿書房，我屏氣凝神書寫一卷蠅頭小楷。但努力很長(zhǎng)時(shí)間后，我還是沒(méi)寫出像老師那樣的字來(lái)，也從沒(méi)獲得過(guò)什么獎(jiǎng)。于是，我練習(xí)書法的熱情開(kāi)始日漸淡了，只因它可以磨掉浮躁心性，家人還是鼓勵(lì)我練習(xí)。

后來(lái)，上小學(xué)的我便將磨墨習(xí)字作為課余娛樂(lè)保留項(xiàng)目。研墨、揮毫，當(dāng)墨線在紙張上開(kāi)合疏朗，振蕩出鋒，我就開(kāi)始了與王羲之雅集、與歐陽(yáng)詢筆會(huì)。沉著俯仰之間，思先賢、追古今。我以磨墨習(xí)字來(lái)感受書法藝術(shù)的意義與魅力，心中涌動(dòng)著中華文脈薪火相傳的自豪。

邁入初三，學(xué)業(yè)繁忙，我一度停止每周末的研墨習(xí)字。可是，披星戴月地學(xué)習(xí)，月考卻屢屢失利，我懊喪、氣餒，不知道努力的方向在哪里。一個(gè)周末，媽媽將我推進(jìn)書房，只見(jiàn)蒙塵的案頭，筆墨紙硯一應(yīng)俱全，媽媽示意我磨墨，我隨即嫻熟地磨墨，接著筆走龍蛇，一張大字一氣呵成。看著筆力遒勁的大字，我似乎回到了心神寧?kù)o的狀態(tài)，心中豁然開(kāi)朗。看似與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的磨墨、提筆、習(xí)字，其實(shí)已經(jīng)在我心中播下堅(jiān)忍的種子，提、按、頓、挫，每一筆都喚醒我要保持奮斗的姿態(tài)。我寫下的不只是簡(jiǎn)單的漢字，更是不畏苦寒的堅(jiān)持、遭遇挫折的平和樂(lè)觀。

手執(zhí)狼毫，游走四方，我愿攜絲絲墨香的古樸，悠然遠(yuǎn)行。

【點(diǎn)評(píng)】

本文的亮點(diǎn)在于由淺入深，有層次地寫出了不同年齡階段對(duì)努力過(guò)程的價(jià)值和個(gè)體成長(zhǎng)的感悟。看似無(wú)用的磨墨、習(xí)字磨掉了浮躁與雜念；培養(yǎng)了作者的審美鑒賞能力，樹立了文化自信；潛移默化地讓作者學(xué)會(huì)堅(jiān)持，養(yǎng)成平和樂(lè)觀的處世態(tài)度。

不足及提升建議：開(kāi)篇寫年幼初見(jiàn)書法的愿望、老師的教導(dǎo)與努力帶來(lái)的改變對(duì)應(yīng)不緊密，建議將第三段努力而無(wú)收獲的磨墨改為練習(xí)書法，記敘可以簡(jiǎn)潔一些。而努力練習(xí)書法和初三苦學(xué)的過(guò)程要稍詳細(xì)，這樣才能緊扣“努力了這么久”，且有助于表達(dá)關(guān)于“獲得”的思辨性思考。