文化自信視域下公共圖書館閱讀推廣工作融合發展思考

摘 要：堅定文化自信、踐行文化自覺是時代發展的要求，也是圖書館人的神圣職責和使命。本文闡述了堅定文化自信的重大意義，在分析陜西省圖書館閱讀推廣創新發展實踐經驗的基礎上，提出了新時期公共圖書館閱讀推廣工作在推廣主體、內容、形式等方面融合發展的策略和路徑。

關鍵詞：公共圖書館；文化自信；閱讀推廣；融合發展

黨的十九大報告提出“全黨要更加自覺地增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[1]，這標志著文化自信已上升到黨和國家的戰略高度。習近平總書記指出：“堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題。”公共圖書館閱讀推廣的核心價值是鼓勵個體產生主動閱讀的意識和行為，并保障個體享有并行使自由閱讀文獻、自由建構精神世界、自由形塑自身的權利。[2]新時期，如何創新思維模式，以文化自信引領閱讀推廣工作創造性開展，是公共圖書館人必須思考的重大課題。

一、新時期公共圖書館堅定文化自信的重大意義

文化是一個國家、一個民族的靈魂。習近平總書記在給國家圖書館老專家的回信中提道：“圖書館是滋養民族心靈、培育文化自信的重要場所。”這深刻闡明了新時期公共圖書館的發展方向。

（一）引領圖書館創新發展理念，培育民族自信的現實需要

中華文明源遠流長，博大精深，諸子百家、琴棋書畫、詩詞歌賦、中醫茶道、手工技藝、民風民俗等優秀傳統文化是中華民族的智慧和結晶，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，奠定了中華民族文化自信的強大底氣。唐魏征《諫太宗十思疏》曰：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”近現代以來，中國人民革命、建設、改革的偉大實踐，在深化中華優秀傳統文化的基礎上，孕育了革命文化和社會主義先進文化。公共圖書館作為我國精神文明建設的主陣地和窗口，以文化自信為基礎講好中國故事，傳播中國聲音，有助于促進館藏資源創造性轉化和創新性發展，提升圖書館閱讀推廣活動的影響力。

（二）激發圖書館人職業使命感的必然要求

長期以來，圖書館在開展社會教育、提高國民素質、推動經濟社會發展方面發揮著積極作用，但距離人民日益增長的精神文化生活需求還有較大差距。2017年6月實施的《全民閱讀促進條例》第一條提出：“為促進全民閱讀，保障公民的基本閱讀權利，提高公民的思想道德素質和科學文化素質，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優秀傳統文化，推動社會文明程度顯著提高，根據憲法和有關法律，制定本條例。”2018年1月施行的《中華人民共和國公共圖書館法》指出，公共圖書館要“傳承人類文明，堅定文化自信”。由此可見，堅定文化自信是法律的明確要求，更是圖書館的應盡之責。

（三）為整合閱讀推廣諸要素提供了更多可能

閱讀推廣的核心目標是對文獻及其所含價值的推廣，而文獻是承載用以形塑和教化個體的各種知識的載體。高質量的閱讀推廣，離不開閱讀推廣各要素的融合創新。推廣人是推廣活動的主體和文化傳播者，承擔著文化精神凝練和文化價值導向的重要使命。推廣內容是生成文化自信的實踐基礎，挖掘利用館藏文獻的潛在價值，整合區域多元文化元素及其深厚底蘊，有助于不斷拓展活動內涵，幫助受眾群體重新審視自身文化現狀，建構更具文化自信的精神世界。

（四）推動圖書館事業高質量發展的必由之路

2021年由文化和旅游部、發展改革委、財政部發布的《關于推動公共文化服務高質量發展的意見》強調：“推動公共文化服務高質量發展，是進一步深化文化體制改革，發展社會主義先進文化的重要任務，也是讓人民享有更加充實、更為豐富、更高質量的精神文化生活，保障人民群眾基本文化權益，滿足對美好生活新期待的必然要求。”[3]新時期新使命，要求圖書館必須以人民為中心，守正創新，提供更多更具時代特色的高品質文化服務。

二、當前堅定文化自信面臨的主要困難和不足

（一）思想觀念及文化認知偏差

中華文明具有五千多年悠久燦爛的歷史。然而近現代，由于晚清政府的腐敗無能，中國進入半殖民地半封建社會，文化自卑心理開始蔓延。改革開放以來，隨著多元文化的沖擊，崇洋媚外思想在部分人心目中又沉渣泛起，超越了對待外來文化的正常心理和科學態度，文化認知出現誤區。

（二）閱讀推廣主體的綜合素養不高

閱讀推廣活動的有效進行與閱讀推廣者的綜合素養息息相關。然而在現實層面還存在不少問題，如：閱讀推廣者文化素養不高，對中國傳統文化、革命文化、先進文化理解不深，導致在閱讀推廣活動中優秀傳統文化的獨特魅力難以被充分彰顯；閱讀推廣者專業結構和文化層次不同，文化資源停留在展示層面，傳承流于形式；圖書館活動缺乏創新和活力，只是被動地完成任務數量，讀者參與度不高，文化獲得感不強；新技術應用不足，與社會發展及讀者需求脫節，活動感染力有限。

（三）推廣內容同質化現象嚴重

一是活動內容千篇一律，圖書館開展的活動往往局限于發放小禮品、征文比賽、繪本講讀、詩歌朗誦、圖書薦讀等，形式大于內容。二是短效性活動居多，“閱讀文化節”“全民讀書月”等雖有一定社會影響力，但活動策劃組織的持續性、系統性不強，難以形成深遠的社會影響。三是針對性不強，特色化、融合性開發不足，組織方多注重規模、場次等數量效果，忽略了對讀者閱讀體驗及收獲等質量效果的要求。

（四）閱讀推廣方式單一

新時期公共圖書館閱讀推廣需要充分應用新媒體平臺。[4]但目前閱讀推廣宣傳載體僅局限于官網、官微等途徑，宣傳內容空洞僵化，視聽等多媒體資料較少，高科技手段應用不足，互動性不強，宣傳輻射面有限，難以吸引和調動讀者的積極性。

三、陜西省圖書館閱讀推廣創新融合發展的實踐探索

《陜西省“十四五”文化和旅游發展規劃》提出傳承和弘揚優秀傳統文化、推動文化產業轉型升級等重點任務。多年來，陜西省圖書館立足館藏資源特色，在踐行文化自信、創新閱讀推廣方面進行了大量實踐和探索。

（一）資源融合

數字資源共建共享能夠突破時空限制，實現不同圖書館不同類型資源的整合，形成更完善、規模更龐大的圖書館大數據。[5]陜西省圖書館目前已采購并開放使用知網、萬方等專業學術數據庫，掌閱、匯雅等電子書數據庫，網上報告廳、天脈電視新聞等視聽資源庫29個，自建聯建《聽遍陜西》《大秦嶺文化》《陜西學人》等數據庫26個，年數字資源下載瀏覽量超3000萬次。另外省圖書館實施“走出去”戰略，發揮企業、高校、社區、軍營等社會資源優勢，開設數字資源共享服務站和館外分館，融合傳統雕版印刷、手工折紙、紅色故事、視障體驗等多元文化元素，不斷豐富活動的內涵。

（二）機構融合

構建“圖書館+多機構”服務體系，實現閱讀、休閑、研學與藝術、非遺等深度融合。以閱讀文化節為契機，陜西省圖書館與全省古籍存藏單位同步舉辦“江流萬古 文潤千年”為主題的線上歷史文獻展，與中國文字博物館聯合主辦“圖韻書源·字承漢脈”《漢字》展，以甲骨文十二生肖、甲骨拓印、活字印刷、小倉頡IP形象等，幫助讀者切身感受傳統技藝的無窮魅力。陜西省圖書館與高新四中等合作開展“博覽古今、通達人生”研學之旅，在趣味性閱讀中培養學生們的家國情懷。陜西省圖書館與藝術院團舉辦“陜圖存真”——秦腔·閱讀推廣活動，邀請秦腔名家現場奉獻經典唱段，激發大家對傳統文化的認同感。

（三）特色主題與空間融合

特色專題文獻是圖書館開發館藏資源、指導閱讀、引領社會風尚的重要工具和形式。[6]陜西省圖書館設置“黃河專題文獻”、搭建“七方秦茶美學館”“陜圖喜劇圖書館”“有聲樂器主題館”“三立堂智慧化城市書房”新型閱讀空間等，讓讀者在氤氳書香中感受閱讀的魅力，綜合文化效應大幅提升。

（四）科技融合

2023年陜西省圖書館開展線上線下活動636場次，通過微信、微博、抖音、一直播、喜馬拉雅等平臺廣泛宣傳，媒體報道500余次（篇）。抖音視頻《誰在大明朝造了一個自行車》，以館藏明崇禎初刻本《新制諸器圖說》為藍本，以輕松幽默的文字和AI關中方言，介紹了明代科學家王征設計的機械“自行車”，“破圈”傳播250余萬次。陜西省圖書館利用5G、人工智能、VR等高新技術制作國內首幅紅色文化數字地圖，打造“四折幕沉浸式旅游體驗館”等，提供了融合實景三維和現代科技的別樣三秦之旅。

（五）打造特色品牌

陜西省圖書館立足自身資源稟賦，先后成功打造了陜圖講壇、陜圖展覽、陜圖公益課堂、蒲公英繪本講讀、愛心文化觀影等多項服務品牌，“光影之趣——視障文化觀影”獲得2021年文化和旅游部學雷鋒志愿服務最佳志愿服務項目，“悅讀筑夢——視障兒童文化服務”項目榮獲2022年陜西省第一屆志愿服務項目大賽一等獎等，產生了良好的社會反響。為豐富基層偏遠地區讀者精神文化生活，陜西省圖書館整合多元文化元素和社會力量，深入秦嶺貧困山區，創造性開展了“文化下基層 我為群眾辦實事”系列主題活動，特別是針對特殊群體的“閱讀無障‘愛’”“書香潤校園”“春暖農民工”等個性化品牌活動，以特色文化服務的“小切口”書寫全民閱讀的“大文章”，人民日報等媒體為此宣傳報道38篇次。

四、創新閱讀推廣的路徑和策略

（一）深入挖掘和闡釋中華優秀傳統文化的內在價值

文化的本質內涵包括價值理念、思維方式、行為模式、社會規范、情趣偏好及話語體系等。文化自信就是堅信自己的文化是優秀的，能夠解決我們所面臨的思想精神層面的問題。[7]堅定文化自信，需要從理論和現實層面構建體現當代發展的文化軟實力。1．以人為本的價值基點。《管子·霸言》中“夫霸王之所始也，以人為本。本治則國固，本亂則國危”，孟子的“民貴君輕”，荀子的“民水君舟”等，都確立了以人為核心的思想觀念。今天，我們應汲取其中的有益成分，在思想內容、保障制度、實踐效果等方面進行拓展、創新和升華。2．崇德尚義的價值原則。崇德尚義的義利觀融匯在中國傳統哲學、政治、歷史、文學、藝術及教育思想中，對塑造民族性格、凝練精神標識、引導當代社會生活實踐具有重要意義。3．天下一家的世界情懷。講信修睦、多元一體、協和萬邦、“大道之行，天下為公”是中華民族的理想追求和顯著特征。面對世界百年未有之大變局加速演進，我們需要順應和平、發展、合作、共贏的時代潮流，向世界傳播中華優秀傳統文化，共同推進構建人類命運共同體。

（二）學思踐悟，提高閱讀推廣者的文化領悟力

增強讀者文化自信的生成，組建精品閱讀推廣團隊是關鍵。[8]首先，價值理念決定了思維方式、行為模式和社會規范的走向。推廣者要潛心學習新時期文化強國方略，善于閱讀歷史經典著作并整理、關聯與揭示其相關文化資源，具備準確掌握對當前社會文化價值敏銳性的能力，及時調整自身文化推廣思維模式。其次是加強業務培訓，塑造愛崗敬業、精益求精的職業精神，培養、引進優秀人才，推進館員間的學習交流分享，借鑒文化推廣優秀案例，提高團隊綜合素養及創新力。最后是以知促行，明確角色定位，將文化自信元素充分融入活動調研策劃、組織實施、宣傳報道和現場主導當中，從理念到實踐，從內容到形式，從技術到手段，建立長效閱讀推廣項目，提高文化傳播的感染力和對意識形態的主導權，成為文化自信的研學者、傳播者和踐行者。

（三）加大資源融合力度，提高閱讀推廣的文化影響力

資源融合與共建共享，不僅體現在物質層面上，還要在文化體驗上影響讀者的精神感受、價值取向。第一，文化要素融合。深度融合各類文化資源要素，積極開展非遺傳承、才藝展示、歌舞表演、沉浸體驗、研學交流等活動，立足地域文化特色設計文創產品，以豐富多彩的文化內容與形態滿足讀者。第二，建立多介質形態的立體化資源體系。采集并整合各類文獻、文物、遺跡、民俗、手工技藝、口述資料、活態記憶等資源，建立特色專題資源庫和區域文化資源庫，利用掃碼閱讀、語音分析、人臉識別等智能化技術，增強閱讀豐富度和便捷性。第三，人才資源融合。邀請非遺傳承人、專家學者、演藝明星等知名人士，積極開展文化講堂、非遺展示及手工藝傳承、藝術表演活動，發揮志愿者的積極性和能動性，建立專業化、特色化、社會化一體的閱讀推廣人才方陣。第四，利用各類社會資源優勢建設文化共享體系，將基層學校、各類機關、社區、農家書屋、旅游景點、特殊教育機構等納入閱讀推廣服務范圍，實現公共文化服務“由點到面”的投射，賦能鄉村振興、文旅融合和書香中國建設。

（四）堅持科技融合，提高沉浸式體驗場景的吸引力

新時期，圖書館應結合網絡信息技術發展及智能化科技應用，創新中華優秀傳統文化宣傳推廣模式。第一，充分發揮新媒體平臺向公眾傳播知識與文化集成存儲與服務平臺的功能[9]，利用抖音、喜馬拉雅等新媒體，以音頻、視頻等形式推廣珍貴古籍、國學經典、文學名著等；利用微博、小紅書及時發布活動動態，組織線上閱讀、答題，線下參與臨摹等。第二，利用VR、AR等前沿科技全方位打造多元、立體的主題閱讀空間，激發閱讀者對主題文化認知的重構。運用元宇宙技術在線加工、挖掘、分類整理各種特色文化資源，將歷史人物、革命英雄、民俗文化轉化為VR閱讀、數字畫作、AI藝術等多模態資源，增強圖書館文化輸出功能。借助PFP形象設計歷史人物、神話故事、文旅體驗、宇航探索等，豐富多元共享的虛擬文化應用場景。第三，加強讀者多維度分享交流，如研發終端App，設置上傳分享、留言互動功能，開通網上實時彈幕、評論等功能，借助現代閱讀輔助工具（如人臉識別、閱讀跟蹤器等）和盲文語音閱讀軟件、智能體感穿戴設備、腦機接口等提升特殊群體的閱讀參與度[10]，在元宇宙讀書party場景空間，借助虛擬分身參與場景實時互動。

（五）搭建多元合作平臺，提高圖書館文化活動的傳播力

圖書館應打破文化機構壁壘和思想觀念認知誤區，積極搭建多元合作平臺，這是提升閱讀推廣深度與廣度的有效途徑。第一，建立機構合作機制。鑒于我國圖書館、文化館、檔案館、博物館、美術館、紀念館等文化機構歸屬不同且封閉運行的現狀，基于各館在服務功能的差異性、館藏資源的互補性、服務對象的一致性、服務內容的關聯性以及人才隊伍的專業性等方面的天然優勢，通過建立館際合作機制實現優勢互補、資源共享，無疑是增強核心競爭力的重要手段。[11]公共圖書館除了與學校、行業組織、民間社團、新聞媒體合作外，應加大與其他文、博、美、檔及科技館等單位的合作力度，利用共享平臺以文本、圖片、音視頻形式讓珍貴的館藏資源“活”起來。第二，黨建融合。以高標準的政治站位落實文化惠民政策，豐富閱讀推廣活動內容和形式，對弘揚先進文化可以達到事半功倍的效果。在閱讀推廣活動中有效融入紅色教育、廉政教育、民族英雄事跡、革命先烈豐功偉績等元素，并借助3D影像和VR技術進行場景還原，在沉浸式體驗中致敬歷史，致敬時代。針對未成年人，利用重大節慶日和重要時間節點，組織開展各類紀念活動和儀式活動，激勵未成年人崇尚先進文化，提高思想道德素養。開展“黨建+書社”活動，營造家門口的文化閱讀氛圍。第三，研學融合。圖書館以其獨特的環境、資源、人才等優勢，集閱讀、學習、體驗于一體，積極開展研學活動，搭建融合非遺教育、文旅漫游等為一體的文化教育基地，讓讀者在閱讀實踐中感受中華優秀文化，增強文化自信。

（六）堅持讀者至上，提高文化活動的社會影響力

讀者是文化自信生成的主體，是判斷閱讀推廣活動成功與否的根本標準。首先，將讀者滿意度作為活動的出發點和落腳點，及時調查了解受眾對象的年齡結構、職業背景、文化程度、興趣愛好等，科學設計活動主題，差異化、個性化提供活動內容，注重讀者的感受和反饋，培養用戶忠誠度，擴大活動參與面。其次，借助讀者情感依賴，全面提升活動品質，打造具有持續生命力和廣泛影響力的特色品牌，促進圖書館服務形象提升和文化符號的彰顯。最后，積極探索建立切實可行的讀者滿意度指標評價體系，不斷優化、調整資源配置，避免出現閱讀推廣活動場次不少、讀者不多、效果不佳的現象。

五、結 語

堅定文化自信、踐行文化自覺是文化工作者的神圣職責和使命，更為圖書館閱讀推廣活動提供了強大的精神動力和力量源泉。新時期，我們需要將文化自信內化于心、外化于行，創新活動形式，融合多元文化要素，不斷提升閱讀推廣活動的品質和內涵，助推文化自信在全社會范圍內廣泛生成。

（陜西省圖書館）

參考文獻

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