信息化技術在高校體育課程教學中的應用對策

摘要：本文就如何在高校體育教學中有效應用信息化技術進行討論，對相關技術應用的意義加以了解，明確高校體育教學對于相關技術的應用現狀，并對有效應用信息化技術提高教學實效的方法進行深入的探討和描述，希望能夠為信息化技術的合理應用提供一定的參考和借鑒，在提高體育教學質量的同時，滿足現代體育教學的相關要求。

關鍵詞：信息化技術 高校 體育課程教學

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-21-141-3-ZQ

隨著現代社會的發展，各界對于教育領域的要求也在不斷提升，要求學校在教學實踐當中不僅要對教學效率進行切實的提升，還要有意識地培養學生核心素養，以此來推動學生綜合素質的全面發展，使其能夠更好地適應現代社會的需求。而在高校體育教學中，對信息化技術進行應用，一方面，能夠實現傳統教學模式的有效創新，有助于學生學習興趣的激發；另一方面，能夠進一步提升教學活動的實效性，使學生在科技支持下更加便捷地開展學習活動，或更為深入地理解所學內容，這對于體育教學整體質量的提升以及核心素養培養有著積極的作用，因此，有必要針對相關內容加強研究。

1、在高校體育課程教學中對信息化技術加強應用的意義

1.1、能夠對課程教學效率進行提升

在高校體育教學當中，很多運動項目在技術動作等方面都有著較高的要求，想要將相關動作順利完成，需要學生能夠深入地理解動作要領，并明確把握其中的發力技巧。但在傳統教學模式下，針對此類技術動作的教學大多是通過教師分解演練和詳細講解，學生自行練習來實現的，這也導致學生對于相關知識的學習較為被動和機械，而一旦相關技術動作較為復雜，連續性較強又難以分解，單純地依靠分解演示和教師講解并不能幫助學生透徹理解其中要領，甚至可能會在練習過程中由于不得要領而增加運動損傷的風險。在這種情況下，不僅會對學生的體育學習興趣造成消減，還會對教學活動的質量和效率產生極大的影響。

而引入信息化技術開展體育教學活動，則能夠應用多媒體等先進的技術手段對技術動作進行全面的展示，一方面，其可以從多個不同的角度呈現動作，另一方面，其還可以采用3D軟件分解高難度動作，并在學生眼前以慢放的形式呈現，在此過程中配合圖像理論顯現以及教師指導，能夠對學生多重感官產生刺激，不僅可以激發學生的學習興趣，還能讓其在直觀、全面的內容呈現中，更為細致、精準地掌握所學內容，從而有效提高體育課程教學的效率。

1.2、有助于教學資源的充分開發與利用

將現代信息技術與體育教學活動進行有機融合，針對教學進度以及相關方案進行規劃設計，能夠將相關技術在系統調度方面的優勢更好地發揮出來。特別是借助計算機系統落實排課活動，能夠將課程時間利用率有效提升，根據相關調查發現，基于信息化技術構建的調度系統落實排課工作，能夠使課堂時間利用率高出20%左右。與此同時，信息技術還實現了優勢教育資源的共享與利用，受到區域經濟發展情況的影響，我國經濟發達區域薪資待遇更好、教育條件更優越，這也使得其教育人才更為充足，教育水平更高，而經濟欠發達區域與之相比，教育質量則會存在一定的差異。應用信息化技術則可以將這種差異有效地消除，教師可以結合教材以及相關教學內容從網絡當中對優質教育資源進行搜索和利用，只需要輸入相應的關鍵詞，就能對諸多的優秀教學實例以及所需教學資源進行全面的獲取，在實現教育資源充分利用的同時，推動自身教學質量的提升。

2、當前高校體育課程教學對信息化技術的應用情況

2.1、信息化建設力度不足

盡管在科技飛速發展的今天，信息化技術已經與高校教育進行了深度的融合，也獲得了良好的教學成果，但不難發現，在體育教育方面還存在信息化建設力度不足的情況。之所以會如此，主要受到重視程度的影響，校領導對于體育學科的信息化建設價值缺乏了解，加上信息化設備通常需要較高的成本投入，所以在實踐當中，學校往往更愿意將精力和資源放在其他方面，這也導致信息化技術的應用缺乏相應的資金保障，一方面體現在信息化基礎設施不健全方面，相關基礎設施缺失，導致信息化技術難以得到有效應用；另一方面則體現在相關設施維護方面，對于老舊、落后的信息化基礎設施更新緩慢，也在一定程度上限制了先進信息化技術的引入與應用。

2.2、信息化技術的應用方法較為單一

雖然很多高校及體育教師都已經認識到了信息技術應用對于體育教學改革的重要作用，也開始在實踐當中積極應用相關技術，但不可否認的是，仍有部分教師對于信息化技術的挖掘應用力度不足，技術應用方法單一就是最為典型的問題。很多教師在開展體育課程教學的過程中，對于信息化技術的應用僅停留在多媒體教學上，只是借助多媒體技術來開展一些輔助教學活動，而對于其他信息化技術的應用方法了解甚少，或難以在課堂當中進行有效的踐行。但信息化技術實際與傳統教學方法一樣，面對學生的客觀差異及其現代多元學習需要，單一的教學方法或技術手段并不能滿足所有人的學習需要，而且長期對某一方法或技術進行應用，也容易降低信息化技術對于學生的吸引力，從而對學習興趣造成消減，難以實現課程教學質量的長久保持。

2.3、教師信息素養有待提升

對于提高體育課程信息化而言，歸根結底是要提高教師信息化技術掌握的水平。因為，各項先進信息技術的應用最終都需要依靠教師來實現，需要教師深入了解各項信息技術功能性及優勢的同時，結合課堂教學內容及目標合理的應用。但在實際當中，既具有較強專業能力，又擁有較高信息素養的體育教師相對較少，很多教師對于各項信息化技術的了解較為淺顯，一些簡單的操作不是問題，但想要通過信息化技術開展翻轉課堂、多元教學等還有所不足，甚至存在學校引入了信息化技術，教師卻無法熟練應用的情況，這不僅限制了相關技術優勢的充分發揮，同時也降低了課堂教學的質量和效率。

3、在教學實踐當中有效應用信息化技術的方法

3.1、加大支持力度

首先，校領導層應該認識到現代信息技術對于高校教育活動的重要影響，其應用價值并不局限于某一學科，對于體育教學的改革與優化也有著非常重要的意義，所以，在體育課程教學方面應用信息化技術，學校應該予以重視和支持；其次，要對資金投入力度進行提升，現代教育講求德智體美勞全面發展，尤其是在近些年，體育素養的提升已經成為社會各界廣泛關注的問題，而且較高的體育素養也是保證學生身體健康，滿足其他學科學習需要，適應未來生產生活的重要基礎，因此，為了進一步提高體育教學的實效性，學校應該從資金方面予以一定的支持，一方面，要對各種先進的信息化技術進行積極的引入，如VR技術、AR技術等，做好相關基礎設施的建設工作，提高各設施與技術的適配性，保證各項技術優勢的順利發揮，使信息化技術能夠與體育教學活動進行更好的融合；另一方面，要做好現有設施的維護管理工作，對于老舊落后設備應該及時的更新，避免其對信息化技術的高效應用造成不利影響。此外，高校還應該與信息技術領域較強溝通交流，結合自身實際引入更多與體育教學需求相契合的技術，使相關技術能夠在體育教學當中得到更好的應用。

3.2、基于信息化技術對多種教學方法進行應用

第一，應用微課教學。微課是信息化技術與現代教學活動有效融合的重要產物，其短小精煉的教學內容，不僅能夠幫助學生更好地學習與理解，而且能夠幫助學生合理利用自身碎片化時間進行學習，這對于體育課程教學質量的提升以及學生終身體育意識及能力的培養起到至關重要的作用。

例如，在針對某項體育運動展開教學活動的過程中，教師可以通過教學內容以及教材的綜合分析開展微課制作活動，結合課程教學規劃以及學生實際，對教學內容進行由淺入深的講解和錄制，要將每節微課的時間控制在5-10min左右，重點針對其中的知識點進行深入講解。完成微課制作以后即可上傳相應的學習平臺，供學生進行自主觀看與學習。借助微課，不僅能夠將教學活動前置，構建翻轉課堂，使教師在課堂當中能夠有更多的時間去解決學生學習中的問題，提高教學的指導性與實效性。而且能夠實現多元化、個性化教學，學生在完成相關知識的學習以后，可以結合自身對于知識的掌握情況，對微課內容進行選擇性學習，甚至可以針對自身薄弱點進行反復觀看與學習，提高教學活動的針對性。在應用微課開展教學活動的過程中，教師還可以設置相應的習題等，通過學習平臺的管理權限，教師能夠對學生的學習情況以及練習反饋進行實時的了解，有助于教師對后續課程教學模式及內容的調整與優化。

第二，應用VR及AR教學。傳統體育教學活動中，受到場地條件、教學環境等多種因素的影響，并不能對教學質量進行有效的保證，而借助VR以及AR技術則可以對傳統教學進行有效的補充。首先，是VR技術，這種虛擬顯示技術在近些年得到了快速的發展，將其引入到體育教學當中能夠降低環境以及條件因素對于體育課程教學的影響，如在惡劣天氣或者是場地不足情況下，仍然可以正常開展教學活動，包括足球教學、高爾夫教學等，而且該項技術能夠帶給學生沉浸式體驗，在提高其學習興趣的同時，使其更好地參與到教學實踐當中來。另外，體育運動很多都具有競技性，也只有在高壓的競技環境下，才能更好地體現學生的心理素質、體育技能，使其更為真切地感受到運動的魅力，對此，在教學當中，教師可以通過VR技術對比賽場景進行模擬，如籃球比賽等，在這種身臨其境的場景當中進行學習和訓練，一方面，能夠幫助學生在競技模擬當中發現自身不足，提高其后續學習的針對性；另一方面，還能對學生的競爭意識進行強化，達到提升其體育素養的目的。此外，由于VR技術不受場地、條件的限制，大大降低了相關因素對于體育課程教學的影響，在拓寬了體育教學邊界的同時，也為其質量提升提供了支持。其次，運用AR技術，這種增強現實技術能夠使學生在課堂當中獲得更為直觀，且富有互動性的體驗。教師可以對該項技術加強應用，在現實環境中以虛擬的方式為學生提供指導和反饋，包括各種技術動作的姿勢以及運動軌跡等都能直觀的呈現在學生眼前，提高學生對于技術動作的理解和掌握程度，在強化其核心素養的同時，減少運動損傷風險。除此之外，還可以借助AR技術對課堂教學的趣味性進行提升，尤其是在體育訓練方面，借助該項技術對虛擬目標及相關獎勵進行設置，能夠使體育課程教學的趣味性得到極大的提升，并吸引學生積極參與訓練活動，獲得更好的訓練效果。與此同時，教師還可以結合AR技術的互動性特點，實時了解學生的運動進度及表現，將其作為教學反饋進行優化措施的設置與應用。

3.3、做好教師隊伍的強化工作

為了更好地應用信息化技術，高校還應該從教師層面入手做好強化工作。一是要與相關院校加強合作，盡可能地引入一些專業知識扎實、信息素養高的人才，用于構建現代教師團隊，滿足信息化技術應用的相關要求。與此同時，還要通過薪資待遇等方式對社會當中的優秀人才進行吸引，使更多具有專業體育技能、豐富教學經驗，且了解信息技術的人才能夠被引入到教學團隊當中來，提高團隊的整體水平；二是要做好現有教師的強化工作，現階段的信息技術雖然已經相當成熟，但其仍然是一種較為新穎的技術手段，仍有很多教師并不了解相關技術，對此，為了更好地開展相關教學活動，學校應該針對教師加強培訓，不僅要對定期培訓、專家講座以及外出深造等方式進行應用，還要為教師提供一些自我提升的渠道，確保教師的綜合素養能夠得到全面的提升，為信息化技術的有效應用提供支持；三是要強化教師的教學服務意識，對于信息化技術的應用來說，并不止教師這一個應用主體，同時還包括學生，所以在技術應用過程中還要考慮到學生能否實現知識的順利接收，對此，教師在應用相關技術的過程中，應該有意識地設置學習引導機制，即每一種基于信息技術的教學方法，都應該做好教學指導工作，包括平臺操作方式、技術應用流程等。或者是在學校官網、教學平臺當中專門設置使用說明和交流論壇等，幫助學生適應信息化技術，并在技術應用之下得到更多的收獲。

4、結語

綜上所述，在高校體育課程教學當中對信息化技術加強應用，不僅能夠推動體育教學方法的改革與創新，對于教學質量及效率的提升也有著非常積極的作用，因此，高校及教師應該對相關技術保持重視，在對其加強研究的同時，也要在教學實踐當中進行合理的引入與應用，使其能夠在體育教學當中發揮更大的作用。

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