加強中醫(yī)院校教師黨支部政治功能的實踐探索

摘 要：教師黨支部作為高?；鶎又卫淼摹吧窠?jīng)末梢”，是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的“最后一公里”。本研究綜合運用文獻研究、實地調(diào)查相結(jié)合的研究方法，提出高校教師黨支部政治功能的內(nèi)涵包括思想政治引領、政治陣地建設、紀律作風規(guī)范等三個維度，并從該三個維度對中醫(yī)院校教師黨支部政治功能發(fā)揮的現(xiàn)狀、問題、原因及對策進行深入探討，探索加強中醫(yī)院校教師黨支部政治功能的實踐路徑。

關鍵詞：中醫(yī)院校；教師黨支部；政治功能；問題；對策

近年來，以習近平總書記為核心的黨中央明確提出“黨的一切工作到支部”的指示，高度重視基層黨組織建設。基層黨組織作為我黨執(zhí)政的根基，政治功能是其整體功能中最核心、最本質(zhì)的部分，也是基層黨組織的“魂”[1]。高校教師黨支部是高?；鶎狱h組織的重要組成部分，增強其政治功能，既是黨組織政治本質(zhì)的回歸，是新時代高?；鶎狱h組織建設的首要方向，也是新時代、新征程筑牢黨在高?；鶎右痪€戰(zhàn)斗堡壘的必然要求[2]。由于有關中醫(yī)院校教師基層黨組織政治功能的研究極少，且研究方法單一，本文綜合運用文獻研究和實地調(diào)查相結(jié)合的研究方法，辨析中醫(yī)院校教師黨支部政治功能的內(nèi)涵、政治功能發(fā)揮現(xiàn)狀和問題、原因及對策，探索加強基層黨組織政治功能的實踐路徑。

一、中醫(yī)院校教師黨支部政治功能內(nèi)涵

通過文獻檢索，并未發(fā)現(xiàn)與“中醫(yī)院校教師黨支部的政治功能”相關的研究，但學界對“高校教師黨支部政治功能的內(nèi)涵”有一定探討。如吳艷、封裕認為高校教師黨支部的政治功能主要包括政治意識引領、政治信仰教育、政治陣地建設、政治生態(tài)治理四個方面[3]。而石共文根據(jù)黨組織“政治功能”的界定和黨章所規(guī)定的基層黨組織的基本任務，結(jié)合高校黨建工作的特點，認為高校教師黨支部的政治功能主要體現(xiàn)在貫徹執(zhí)行黨的教育方針與政策、自覺維護黨的領導等方面[4]。雖然前人表述不盡相同，但高校黨支部政治功能大致涵蓋了思想政治引領、政治陣地建設、紀律作風規(guī)范等三個維度。因此，本研究在借鑒已有文獻的基礎上，結(jié)合中醫(yī)院校教師黨支部實際情況，探討中醫(yī)院校教師黨支部的政治功能內(nèi)涵。

（一）思想政治引領功能

基層黨組織的思想政治引領能力，是其政治功能的集中體現(xiàn)。中醫(yī)院校教師黨支部政治引領功能表現(xiàn)在理想信念教育、政治忠誠教育和黨性教育。共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂。黨的十八大以來，習近平總書記反復強調(diào)從嚴治黨，首先是要堅定黨員干部理想信念這個共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。中醫(yī)院校黨支部應引導黨員認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，及時跟進學習習近平總書記重要講話精神和中央及省市重要決策部署；扎實開展四史學習教育；堅持正面引導和反面警示同時發(fā)力；梳理制定“回頭看”，認真自查自糾，以實際行動增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不斷增強政治敏銳力和判斷力。

（二）政治陣地建設功能

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要“牢牢掌握黨對意識形態(tài)工作領導權(quán)，全面落實意識形態(tài)工作責任制，鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論”。中醫(yī)院校教師黨支部應帶領黨員讀原著、學原文、悟原理，開展專題學習討論，就主題教育書籍學習情況交流分享自身體會與感悟，鼓勵黨員學思踐悟；黨支部應在創(chuàng)新理論傳播方式上下功夫，讓黨的創(chuàng)新理論通俗易懂、鮮活具體、貼近生活，用通俗化、時代化的方式闡釋創(chuàng)新理論；應注重打造理論研究宣傳陣地，用接地氣的方式讓廣大黨員和群眾明白馬克思主義和習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓，更加堅定社會主義道路和中華民族偉大復興的信念。

（三）紀律作風規(guī)范功能

嚴肅認真的黨內(nèi)政治生活、嚴格的紀律養(yǎng)成和牢固的思想防線是純潔組織、提升能力的重要方式和舉措。中醫(yī)院校教師黨支部應規(guī)范化、常態(tài)化“三會一課”，強化紀律意識、底線意識、紅線意識、防線意識，充分認識黨的紀律建設的重要性和緊迫性，尤其注重在師德師風、中醫(yī)藥文化傳承、科研創(chuàng)新、拒腐防變等領域營造風清氣正的政治生態(tài)；要針對當前意識形態(tài)領域嚴峻復雜的斗爭形勢，提高政治站位，扛起立德樹人、大醫(yī)精誠、守正創(chuàng)新、捍衛(wèi)中華文化內(nèi)核的責任擔當，明辨是非，防范政治風險，堅決同形式主義、官僚主義、弄虛作假、享樂躺平、奢靡之風做堅決斗爭。

二、中醫(yī)院校教師黨支部政治功能發(fā)揮現(xiàn)狀及問題

筆者通過對本單位教師黨支部實地調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，近年來雖然中醫(yī)院校教師黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力得到提升、制度和組織建設有所加強，政治功能和組織功能得到進一步凸顯，但是仍存在一些問題與不足，主要表現(xiàn)在思想政治建設有待夯實，政治陣地建設力度不夠，支部組織力有待進一步提高等三個方面。

第一，思想政治建設有待夯實。首先，對黨的創(chuàng)新理論學習不夠系統(tǒng)深入，深鉆細研力度不夠，學習上存在實用主義傾向，理論知識碎片化，導致黨員干部在全面理解把握上還不夠精準。其次，落實上級部署多滿足于規(guī)定動作，結(jié)合教學、科研、管理工作開展的自選動作不夠豐富，學思踐悟、以思促行還有距離。另外，對意識形態(tài)領域的復雜性認識尚不到位，對重要意識形態(tài)陣地管理有待加強，鞏固壯大主流思想輿論的能力需要進一步提升。

第二，政治陣地建設力度不夠。雖然支部組織黨員學習原著、原文、原理較多，但在創(chuàng)新理論傳播方式和創(chuàng)新理論研究宣傳陣地方面的工作做得不夠。首先，理論傳播方式相對單一，傳達文件、會議精神較多，深度交流研討不夠，沉浸式、體驗式活動較少，存在機械式閱讀和走馬觀花式瀏覽的現(xiàn)象。其次，黨建宣傳陣地的“支部黨員風采”模塊、“悟真經(jīng)”模塊、“學中干、干中學”模塊稍嫌不足。再次，黨建陣地打造主要以優(yōu)質(zhì)的黨建理論為基礎，因地制宜的特色陣地建設是短板，未能很好的借鑒引進新模式、新方法，充實陣地內(nèi)容以提升黨建工作實效。

第三，支部組織力有待進一步提高。首先，黨員干部對黨務知識掌握還不夠熟練，黨務素質(zhì)需提升。其次，黨務干部對黨建工作的創(chuàng)新方法和舉措缺乏系統(tǒng)性和全局性思考。再次，由于對黨建面臨的新問題、新情況研究得還不夠深，學習借鑒先進單位經(jīng)驗做法較少，因此在探索支部黨建新模式、釋放黨建活力上有待創(chuàng)新。最后，基層黨組織踐行支部工作法力度和黨建業(yè)務融合創(chuàng)新度也顯不足。因此圍繞中心抓黨建、抓好黨建促業(yè)務的能力有待提升。

三、充分發(fā)揮中醫(yī)院校教師黨支部政治功能的建議

針對中醫(yī)院校教師黨支部政治功能發(fā)揮中存在的問題，筆者從理論武裝、政治陣地、基層黨務干部責任等三個維度提出建議。

第一，強化理論武裝。首先，中醫(yī)院校教師黨支部應把學習宣傳貫徹黨的二十大精神與習近平總書記關于黨的建設的重要思想和主題教育等作為首要政治任務和培訓學習的主題主線，堅持全面系統(tǒng)、入腦入心、學用結(jié)合、標準常態(tài)。其次，用好紅色陣地，抓好學習培訓，黨員干部輪流領學，競賽研討，外請專家專題輔導學習和實地調(diào)研專題學習等，營造全員參與、互動實踐的濃厚氛圍，注重在沉浸式學習體悟中加深理解認識。再次，立足黨員需求和崗位特點，帶著問題鉆研，針對問題整改，結(jié)合支部特色工作法，進一步創(chuàng)新提升支部理論學習成效的方法路徑。

第二，精心打造政治陣地。首先在陣地內(nèi)容上，黨旗、入黨誓詞、黨員權(quán)利義務、組織框架等黨組織基本常識是必不可少的；黨史、國家戰(zhàn)略、紅色精神、系列講話、廉政建設等是精神引領；領導關懷、榮譽獲獎、工作規(guī)劃等以展現(xiàn)支部黨建榜樣和愿景，使黨員有榮譽感和歸屬感；中醫(yī)藥文化的守正創(chuàng)新、立德樹人、文化自信、地區(qū)風格、黨員需求、支部黨建亮點等，均有利于打造特色陣地。其次在陣地形式上，不僅應做到莊重嚴肅、美觀大方，還應創(chuàng)新發(fā)展多樣化傳播工具，合理運用網(wǎng)絡新媒體和人工智能的宣傳效應，展現(xiàn)陣地的層次性、互動性、時代性和實踐性；積極實施“黨建+教學”、“黨建+科研”、“黨建+管理”三線并舉的陣地宣傳活動方式，使黨建事業(yè)共融互進。

第三，壓緊壓實基層黨務干部責任。首先，明確職責，支部書記作為支部第一責任人，應具備良好政治素質(zhì)、理論水平、組織協(xié)調(diào)能力、擔當精神，率先履行職責，系統(tǒng)思考布局支部黨建整體謀劃和路徑；支委成員應提高政治素養(yǎng)，履行黨建職責，強化黨建意識。其次，深化作風建設，黨務干部應帶頭遵守師德師風和黨內(nèi)制度規(guī)定，實施嚴格的黨建培訓與考核，細化黨建基本任務和特色工作，建立科學的考核評價體系和激勵約束機制。再次，結(jié)對共建，圍繞黨建工作、學科交流、科研幫扶、業(yè)務協(xié)同等，跨類別共同開展學習實踐活動，實現(xiàn)教師與學生黨支部、教師與行政黨支部優(yōu)勢互補，理論導師、干部、群眾有效互動，文科與醫(yī)、理、工科黨組織交叉共建，校內(nèi)與校外黨組織共建，助力多領域協(xié)力合作。

四、結(jié)語

政治屬性是黨組織的根本屬性，政治功能是黨組織的基本功能。本文堅持問題導向，從思想政治引領、政治陣地建設、紀律作風規(guī)范等三個維度，對中醫(yī)藥院校教師黨支部政治功能的內(nèi)涵、發(fā)揮現(xiàn)狀、不足及原因進行了剖析，并針對性地提出改進措施建議。下一步將擴大研究對象覆蓋面，綜合運用量化、質(zhì)化等多種研究方法，進一步探討增強基層黨組織政治功能和組織功能路徑和對策。

參考文獻：

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