橋

家鄉有一條清水河，河上橫著一座石拱虹橋，橋這頭連接著田間勞作的人們，那頭連接著林地里隱秘的小生靈們。

（開頭點題，直敘橋的連接意義，為下文敘述白鷺的故事做鋪墊。）

七歲那年的暑假，我到遠在鄉下的爺爺家避暑。

一個平常的午后，我趴在炕頭上聽爺爺奶奶嘮著家常：“老婆子，今兒我在河對岸瞧見飛來一群白鷺，不知道打哪兒來的。”爺爺驚訝地說。“白鷺有靈性，知道咱們這兒是塊寶地，山清水秀，人也善良……”奶奶一邊做著針線活兒，一邊應和著。

（人物的對話富有鄉村氣息，符合人物的性格特點。對話中透露出村民的厚道和淳樸，為下文描寫爺爺的行為埋下伏筆。）

我耳朵一豎，“白鷺？”剛剛背過的詩句“西塞山前白鷺飛”，在我的想象中，那是一幅極美的畫面！我迫不及待地嚷道：我要看白鷺！我要看白鷺！”爺爺笑著說：好，白鷺怕生人，等天黑了，咱們悄悄地去瞅上幾眼。”

（引用古詩句，勾勒出白鷺翩飛的優美意境，也突出了孩子的好奇心。）

天終于落黑了，一輪圓月高高掛在小樹林的上方，皎潔的月光灑在河面，流水潺潺，蟲聲唧唧，多么靜謐而又美好的夜色。

（優美的環境描寫，與主人公的美好心情相互映襯。）

爺爺帶著我，輕手輕腳地來到了小河邊，隱約可見河對岸樹下有零零落落的白色，那應該就是休憩的白鷺了。我興奮地跑上橋，正要沖進林子里去一探究竟時，爺爺卻厲聲喝住了我：“退回來，退到橋的這頭！不要去驚擾它們！”

（兩個感嘆號的運用，表達了爺爺不驚擾白鷺的堅決態度，體現出爺爺熱愛自然敬畏自然的品質。）

我不明白，平時慈眉善目的爺爺怎么突然間這么嚴肅。我只好屏氣斂神，和爺爺藏在橋這頭的草叢中，靜靜遠眺那片朦朦朧朧的白。

就在我昏昏欲睡時，一道白影倏地從眼前閃過，一只白鷺從樹林里飛出來了！我的睡意瞬間煙消云散，心也提到了嗓子眼。只見它優雅地在河岸上踱著步，白色的羽毛在月光下閃耀著恬靜的光輝。它的目光靈動而明亮，宛如晶瑩剔透的寶石。忽然，白鷺扇動翅膀，在水面翩然飛過，一聲清脆的鳴叫劃破寂靜的夜。

（通過對白鷺外形、動作的描寫，生動細膩地刻畫出白鷺的優雅美麗，也突出了“我”對白鷺的喜愛和贊美。）

奇跡發生了：河灘上飛來了一只又一只白鷺，細數能有二三十只！它們搖曳著頎長的身姿，嬉戲著、舞蹈著，歌唱著……似乎在舉行一場盛大的舞會。

我和爺爺看呆了。瞬間，我明白了，村民在稻田與林地間筑了橋，是村里人對自然的改造；爺爺退到橋的另一頭，不去驚擾白鷺，這是人類對自然的敬畏。人和自然萬物融洽地共存于天地間，共同演繹著一曲生命的樂章。

（卒章顯志，點出全文的意義，升華了作文的主題。）

我和爺爺輕手輕腳地離開了河岸，就讓這片森林里的精靈自由自在地在橋的另一頭，盡享這天地的美好時光吧。

【山東省威海市文登區文昌中學，指導老師：王淑芹】

作者自評

關于“橋”的選材，我圍繞“人與自然”的主題，選取了自己童年時跟“橋”有關的一段美好回憶，富有神秘色彩。文中，橋是行文線索，也是情感表達的載體。本文通過對人物的語言、月夜的環境、白鷺的優美身姿進行細膩地刻畫，突出了家鄉山水風光之美和敬畏自然的人性之美。

同窗互評

劉岳漢同學：作文妙用標點，凸顯人物性格。“我要看白鷺！我要看白鷺！”這兩個感嘆號突出了“我”要看白鷺的急切心情。“退到橋的這頭！不要去驚擾它們！”這兩個感嘆號強調了爺爺保護白鷺的態度堅決。小小的標點，藏著大大的學問。

方浩宇同學：細節描寫突出意境美。爺爺奶奶的對話突出了民風淳樸之美，月夜河邊景色動靜結合突出了靜謐之美，白鷺在河畔上的自由生活突出了人與自然和諧相處之美，讓人仿佛身臨其境。

教師總評

習作如一首人與自然和諧相處的贊歌，選材構思不落俗套，其中有幾處亮點值得大家借鑒：

1.選材新穎，立意深刻。一座石拱虹橋，架起了村子的兩頭，也架起了人與自然間的聯系。一群白鷺，和村里人一起享受著自然的和諧、寧靜。這不單單是一座橋，更是連接人與自然和諧相處的美好紐帶。

2.構思巧妙，情感真摯。作者選取了村中很普通的一座石橋作為作文的線索，通過寫與爺爺隔橋看白鷺的經歷，表達了對白鷺的保護、對人與自然和諧相處的美好愿景。

3.描寫獨到，形象鮮明。祖孫二人的動作、語言描寫，主人公的心理描摹都極具個性色彩。作文妙用詩句、巧用比喻，生動描寫了白鷺的形態、舞姿和啼鳴，讓人讀來美不勝收。