產學協同育人視域下的高校鋼琴教學改革路徑

摘 要：在注重素質教育的環境下，鋼琴成為陶冶學生情操，提高審美能力的一項重要課程。在當今人們對精神文明追求日益滿足的背景下，社會對藝術人才綜合素養的要求日益也在不斷技術。為了培養高素質的鋼琴人才，本文基于產學協同育人視角探討了高校鋼琴教學改革的路徑，包括加強校企合作、優化課程體系等，以促進高校鋼琴教學與行業需求緊密結合，培養滿足社會發展需求的高素質鋼琴人才。

關鍵詞：產學協同；高校；鋼琴教學

近年來，產學協同育人的教學模式備受關注，在政策的引導下，產學協同育人持續深入推進。在高校藝術領域教學中，鋼琴是需求最大的專業類型，在培養大學生藝術人文素養，提高大學生審美能力，促進大學生全面發展方面具有重要意義[1]。當今社會，人們越來越注重精神層面的享受，鋼琴表演是人們喜聞樂見的表演形式，培養具有深厚藝術底蘊，適應社會需求的高素質人才，是高校鋼琴教學亟須解決的問題。在產學協同育人持續深入推進的理念下，可培養出適合社會實際發展的高素質鋼琴人才，通過資源共享、優勢互補的協同育人模式促進高校鋼琴教學的創新發展。鋼琴教學是高校音樂教育的重要組成部分，基于產學協同育人的模式創新改革高校鋼琴教學，有利于打破傳統教學壁壘，使鋼琴教學內容與社會需求緊密相連，增強鋼琴教學的針對性和實效性。本文旨在探討產學協同育人視域下的高校鋼琴教學改革路徑，為培養更多符合時代需求的鋼琴藝術人才提供參考意見。

一、產學協同育人視域下的高校鋼琴教學改革的必要性

產學協同育人是以人才就業為導向，整合學校和企業、行業不同的教育資源，發揮各自優勢，實現企業和學校的優勢互補，通過校企雙方合作培養出適合行業、企業需要的應用型人才[2]。當前，社會對鋼琴人才的要求越來越高，基于產學協同育人模式培養鋼琴人才，符合當前社會的發展需求。

（一）適應社會需求轉變的必要性

隨著社會文化的發展，鋼琴藝術的應用領域日益廣泛，不僅局限于傳統的音樂表演，還拓展到音樂療養、音樂產業等多個領域。高校鋼琴教學承擔著為社會培養高素質鋼琴人才的重任，需要培養適應多元化需求的人才。在快速變化的社會環境中，創新能力是衡量人才質量的重要標準[3]。傳統的鋼琴教學模式更側重于技能傳授，也僅限于校內教學，忽視了學生創新思維的培養。在產學協同的育人模式下，高校的鋼琴教學能夠引入行業的創新技術和先進理念，激發學生的創造力和想象力，切實提高學生的鋼琴綜合素養，滿足社會的實際需求。

（二）切實提高學生鋼琴彈奏水平的必要性

以往的高校教學往往側重于理論知識的傳授和鋼琴技巧的訓練，在學生鋼琴技能教學中，教師僅注重對學生課上的訓練，忽略了對學生鋼琴技能的全過程培養，學生缺乏足夠的實踐機會。在產學協同育人模式下開展鋼琴教學，通過校企合作，為學生提供更多參與實際項目、演出、比賽等實踐活動的機會，豐富學生的鋼琴實踐教學，幫助學生將理論知識與實際操作相結合，幫助學生更熟練地掌握鋼琴實踐技能。并且，以往的高校鋼琴教學與社會實際需求脫節，這是由于高校鋼琴教學與實際需求之間存在一定的信息不對稱，導致學生畢業之后難以找到符合專業教學的工作。而在產學協同育人的模式下，高校鋼琴教學能更好地適應市場需求，了解行業發展趨勢，為高校鋼琴教學的優化提供科學依據，以適應社會需求，培養學生符合社會需求的教學技能。

（三）提升高校鋼琴教學質量的必要性

在產學協同育人模式下，校企雙方在師資、設備、技術等方面可實現資源共享。如高校可以邀請行業專家進校授課或開設講座，開設符合社會需求的鋼琴課程內容，引進先進的教學設備等；而企業可以為高校學生提供實習機會，提高學生的鋼琴彈奏水平，從而有助于提升鋼琴教學質量和效果。在產學協同育人模式下，高校可采用多元化的教學模式，激發學生的學習興趣和學習主動性，進而提高教學效果。

（四）提高學生的就業競爭力的必要性

在產學協同育人的模式下，學生在學校期間便可積累豐富的社會實踐經驗，對于未來學生就業和職業發展具有重要意義。校企合作不僅會提升學生的鋼琴技能，還有利于提高學生的職業素養。學生通過在企業中實踐，可以提前了解實際就業環境，了解職場文化，有利于提高學生的就業競爭力。

（五）推動鋼琴教學和產業共同創新的必要性

產學協同育人強調以產業發展導向指導鋼琴教學改革，在與企業緊密合作的前提下，高校可以了解產業的發展需求和市場需求，優化鋼琴教學課程設置，使高校的鋼琴教學更加貼近市場實際需求。同時，校企合作還能為企業的發展注入新鮮活力，學校可為企業的長遠發展提供人才保障。通過產學協作育人，可推進鋼琴教育和鋼琴產業創新發展，形成互惠互利的局限。

二、產學協同育人視域下高校鋼琴教學改革的路徑

在產學協同育人視域下，高校鋼琴教學需要以健全的校企協同育人機制為基礎，以完善的教育體系為關鍵，以高水平的師資隊伍為保障，培養符合社會實際需求的鋼琴人才。

（一）建立健全校企協同育人機制，夯實產學協同育人基礎

建立健全校企協同育人機制是促進產學緊密協作育人的基礎，促進學校與企業之間的深度合作，實現資源共享，優勢互補，提高高校鋼琴教學質量[4]。首先，高校應明確校企協作育人的目標，培養具備扎實鋼琴技能、深厚音樂素養的應用型人才。校企協作育人的目標應兼顧企業和學校的實際需求，最重要的是，培養的鋼琴人才應符合社會發展的實際需求。高校應成立由學校、企業及政府相關部門共同組成的協同育人管理機構，這個管理機構需要由政府相關部門主導，明確校企雙方在協同育人中的各自權益，明確校企雙方的雙主體地位。這個管理機構需要負責校企合作育人的規劃、協調、監督以及評估等工作。校企雙方需要在政府相關部門的監督引導下簽訂校企合作協議，合作協議中應明確校企雙方在鋼琴人才培養過程中的各方面的權利和義務，保證校企雙方合作關系的穩定、持久，避免發生爭議。校企雙方協作育人的過程中，應定期收集學生和教師的反饋意見，以不斷完善校企雙方的協同育人機制，提高校企協同育人的效果。

（二）搭建校企合作平臺，為學生鋼琴能力的提升提供平臺

1．搭建校企合作實訓基地

為了切實提高學生的鋼琴素養，包括鋼琴演奏能力、鋼琴創作能力、鋼琴職業道德素養等，校企雙方可共同搭建教學平臺，即實訓基地。這個實訓基地應集教學和實踐為一體，配備先進的教學設備、師資力量，滿足學生的實際訓練要求。在實訓基地建設的過程中，企業負責提供資金、軟硬件設備或場地平臺，支持高校建立實訓基地，企業可接收學生前來企業進行實地實訓，以提高高校鋼琴實踐教學質量。在校企協作育人的過程中，高校可充分利用校外的實訓基地資源開展學生鋼琴能力提升的實訓教學，真正提高學生的鋼琴演奏水平。為了提高實訓基地的利用率，節省資源，校企合作共建的實訓基地可為多個高校鋼琴教學提供服務，不僅承擔學校的實踐教學任務，還可提供就業合作、企業人員培訓等任務，同時，向其他高校和社會開放，共享優質的鋼琴實訓資源。

為了保證實訓基地的規范運營，實訓基地應有完善的組織管理，由高校和企業共同負責實訓基地使用的規劃、監督等日常管理工作，同樣簽訂有關實訓基地的合作協議，明確校企雙方在實訓基地建設和使用過程中的各自權益。

2．搭建校企合作網絡教學平臺

當今社會，網絡對各行各業產生了深刻的影響，在教育領域，網絡的應用是活躍課堂氛圍，加強師生互動，提高教學質量，增強教學效果的關鍵，因此，在產學協同育人視域下，培養綜合素質高的鋼琴人才也應深度結合現代信息技術，提升鋼琴教學質量。為此，校企雙方可合作搭建線上教學平臺，通過線上線下混合教學實現不同教學方式的優勢互補，強化對學生的全方位、全過程教學[5]。在校企合作網絡教學平臺建設過程中，校企雙方首先需要明確網絡育人平臺建設的目標，明確網絡教學平臺的定位，即用網絡教學平臺彌補線下教學方式的不足，與線下教學方式形成育人合力，提高鋼琴教學質量。線上教學平臺需要集教學、實踐、交流、評價功能為一體，支持在線教學、在線指導交流、在線測試、在線成果展示等功能。教學平臺可整合校內校外的優質教學資源，如電子樂譜、課件、演奏示范視頻等，高校可邀請企業專家共同參與課程資源的開發，使教學內容更加貼近企業和社會的實際需求。網絡平臺可根據高校鋼琴教學特點和校企雙方的實際需求構建各個模塊端口，如設計鋼琴基礎技能訓練端口、鋼琴樂曲創作鍛煉端口等，每個教師和學生都擁有獨立的賬號。企業專業和經驗豐富的工作人員也可通過網絡平臺進行教育培訓。網絡平臺應設置討論區，方便師生、學生、校企之間的互動交流，同時，平臺也具備實時通信的功能，方便師生、學生、校企之間的實時溝通。網絡教學平臺應具備大數據分析功能，校企雙方可通過這一功能定期收集學生學習情況的數據，反饋校企合作育人的效果，為校企雙方的協作育人持續優化提供科學的依據，提高產學協同育人的效果。

（三）構建系統規范的鋼琴教學體系，培養符合社會需求的鋼琴人才

培養符合社會實際需求的鋼琴人才，踐行產學協同育人的教學理念，構建系統規范的鋼琴教學體系最為關鍵。首先，需要明確鋼琴人才的培養目標。產學協同育人模式實行的目標就是為行業發展、社會發展提供應用型人才，因此，在產學協同育人的模式下培養鋼琴人才，應以行業發展、社會發展的實際需求為依據，培養鋼琴理論基礎知識扎實、鋼琴演奏能力強、鋼琴技能水平高、綜合素養高的應用型鋼琴人才作為教學目標。在教學過程中，校企雙方應注重培養學生的鋼琴實踐能力，增強學生在鋼琴行業的就業競爭力。其次，高校應優化鋼琴教學內容，使鋼琴教學內容符合行業需求、社會需求。校企雙方可合作進行優化教學內容，高校要認真采納企業的意見，解決鋼琴專業人才在就業時遇到的“專業不對口、工作機遇少”等問題[6]。為此，高校可在原有鋼琴課程的基礎上增加或減少課程內容，增加符合行業和社會需求的鋼琴課程，摒棄落后的鋼琴課程，拓展課程內容廣度。如在鋼琴課程中添加高校所在地的民俗音樂鋼琴演奏創作課程，既培養具有創新思維的人才，也培養能傳承和弘揚優秀傳統文化的人才；可結合現代音樂趨勢，引入多國的鋼琴作品進行賞析，學習多樣的鋼琴演奏技法，拓寬學生的鋼琴視野；當前，跨學科教學在教育領域備受關注，影響力逐漸擴大，為了進一步培養學生的創新思維、創新能力，高校可開通跨學科融合課程，加強鋼琴與其他音樂課程的聯系，可提高學生的音樂綜合素養。最后，高校應注重創新鋼琴教學方法，提升學生學習的積極性，提高鋼琴教學質量。如可采用項目教學法，校企雙方可共同開發教學項目，學生共同完成，讓學生在項目實踐中提升鋼琴綜合素養；可采用數字技術教學，通過錄制微課、在線教學的方式突破時間和空間的限制，強化對學生鋼琴技能的訓練；校企雙方可共同組織學生參與社會鋼琴音樂活動，提高學生的鋼琴實踐技能；高校可組織學生進入企業實習，提高學生的鋼琴實踐技能。此外，高校和企業也應注重對學生進行教學評價，將過程性評價和總結性評價相結合，綜合評價學生的學習表現，并通過在線教學平臺進行評價反饋，使學生認識到自身的不足并加以改進。

（四）加強師資隊伍建設，為校企協同育人提供師資保障

師資水平是保證鋼琴教學效果的基本要素，校企雙方應共同建設一支高水平的師資隊伍，為校企協同育人提供師資保障[7]。高校應引進高水平教師，可與企業深入合作，邀請實踐經驗豐富的鋼琴人才進校或通過在線教學平臺為學生提供鋼琴知識技能培訓、崗位知識培訓、職業素養培訓。高校也可通過國內外招聘，引進具有豐富教學經驗和高度專業素養的鋼琴教師，構建“雙師型”教師隊伍。高校可利用自身資源和企業資源與國內外知名的音樂學院、演藝機構、演奏大師等建立長期的合作關系，一方面可為校企雙方的師資培養提供資源，另一方面可為學生提供更優質的師資力量。校企雙方應定期組織鋼琴教師參加研討會，針對學生鋼琴技能的提升進行研討交流，提高教師的鋼琴教學水平。

三、結束語

鋼琴演奏是現代社會陶冶情操，滿足人們精神文明需求的一項重要藝術形式，在人們需求不斷提高的背景下，高校可基于產學協同育人模式培養高素質的鋼琴演奏人才。基于產學協同育人模式改革高校鋼琴教學是滿足社會需求、提高高校鋼琴教學質量、提高學生的就業競爭力、提高學生鋼演奏琴水平、推動鋼琴教學創新和相關企業創新的必然路徑。為此，在相關部門引導下，高校與企業應建立緊密的合作育人機制，在此基礎上，校企雙方可共同搭建鋼琴教學平臺，包括線上、線下平臺；校企雙方共同完善教學課程體系，包括教學目標制定、教學內容優化、教學方法創新等；校企雙方共同建設師資隊伍。通過以上措施的實施，可有效促進校企雙方的深度合作，為社會培養高素質的鋼琴應用型人才。

參考文獻：

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[6]毛嵐.產教融合視域下鋼琴專業教學改革路徑探析[J].藝術評鑒，2024（05）：111-116.

[7]桂文龍，鄭義，朱其志.產教融合背景下企業在“三全育人”中的作用研究[J].職業技術，2024，23（08）：13-18.

基金項目：教育部產學合作協同育人項目“高校鋼琴教學改革的方法及路徑分析”（項目編號：230825485807241）。

作者簡介：商蕤（1986-），女，天津人，碩士，講師，從事鋼琴表演與鋼琴教學研究。