深度探索鄉村振興視域下高職院校助農電商直播人才的培養策略

摘要：在鄉村振興戰略背景下，高職院校肩負著為鄉村培養高素質助農電商直播人才的重要使命。本文深入分析了鄉村振興與助農電商直播人才培養的緊密關系，探討了當前高職院校在助農電商直播人才培養中面臨的問題，包括課程設置不完善、師資力量薄弱、實踐教學不足等。通過借鑒國內成功經驗，提出了一系列有針對性的人才培養策略。包括優化課程體系、加強師資隊伍建設、深化產教融合、搭建實踐平臺等，旨在為高職院校培養出符合鄉村振興需求的助農電商直播專業人才，為推動農村經濟發展和鄉村全面振興貢獻力量。

關鍵詞：鄉村振興；高職院校；助農電商直播；直播人才；培養策略

鄉村振興戰略是黨的十九大作出的重大決策部署，是新時代“三農”工作的總抓手。在鄉村振興的過程中，農村電商直播作為一種新興的商業模式，為農產品銷售、農村產業發展和農民增收提供了新的途徑。高職院校作為培養應用型人才的重要基地，應積極響應鄉村振興戰略，探索助農電商直播人才的培養策略，為鄉村培養出具有專業技能和創新精神的電商直播人才，助力鄉村振興。

1 農村電商發展概述

根據2024年3月發布的《商務部等9部門關于推動農村電商高質量發展的實施意見》，預計在未來五年內將建立完善的農村電商服務體系，目標是培養全國范圍內的“示范縣”，加強電商對農村產業的推動作用。計劃還包括培育數字化流通領軍企業，促進傳統商貿企業轉型，并建設直播電商基地，培育領軍人物，以增強農村電商在就業和創業方面的影響力[1]。

2024年5月，四部門聯7nKRaLHUJu+Ecn5IcpFjKyFF0LSKskd5nZKwYf6PsVg=合發布了《2024年數字鄉村發展工作要點》，該文件詳盡地規劃了核心任務，明確了在鞏固數字鄉村發展的基礎架構方面的同時，要突出了提升農村網絡基礎設施的供給能力，強化農村基礎設施的改造與升級力度，提高涉農數據資源的集成與共享的有效性。此外，還強調要激發縣域數字經濟新活力，從農業、文化和旅游產業三個方面深度融合，多元模式加速農村電商的高質量發展，并利用數字技術促進農民收入的增加[2]。由此可見，國家對農村電子商務直播領域的發展給予了堅定的支持。

根據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》第54次發布的數據顯示，隨著農村數字渠道消費模式的多樣化發展，農村電商的發展模式正在促進城鄉消費的融合。隨著電商平臺服務和物流體系在鄉村的持續優化，農村數字消費展現出越來越旺盛的發展趨勢。在2024年上半年，全國農村網絡零售額實現了顯著的增長，同比增長率達到了9.4%。與此同時，農產品網絡零售額的表現更為亮眼，同比增長率達21.7%[3]。得益于各地根據自身農產品特色和地域優勢，探索電商與農業、文化和旅游等產業融合的新模式，農產品的價值鏈得到提升，數量和質量均有所增長。農村經濟全面高質量發展成為共同目標，農產品電商模式不斷創新。特別是直播帶貨模式，通過互聯網平臺的廣泛傳播和互動，拓寬了銷售渠道，為農民增收和消費者提供更多選擇。這種模式降低了農產品銷售門檻，為電商發展和農村經濟高質量發展提供了有力支持。

2 鄉村振興與助農電商直播人才培養

一方面，鄉村振興戰略的實施為培養助農電商直播人才提供了前所未有的機遇。隨著這一戰略的推進，鄉村的基礎設施建設得到了顯著改善，產業發展得到了有力推動，信息化進程也得到了加速，這些都為助農電商直播的發展創造了極為有利的條件。與此同時，鄉村振興戰略的深入實施也對電商直播人才提出了更高的要求，他們不僅需要具備專業的電商知識，還要掌握營銷技能和創新能力，以適應市場的變化和需求。這為高職院校在助農電商直播人才培養方面提供了廣闊的市場需求和發展機遇。

另一方面，助農電商直播人才的培養對于鄉村振興具有重要的推動作用。通過培養專業的電商直播人才，鄉村可以獲得更加專業的電商直播服務，從而有效推動農產品的銷售和農村產業的發展。電商直播使得農民能夠直接將農產品推向市場，減少中間環節，提高農產品的附加值，進而增加農民的收入[4]。此外，電商直播還可以促進農村產業的融合發展，推動鄉村旅游、文化產業等其他相關產業的發展，為鄉村振興注入新的活力，帶來更多的發展機遇。通過這種方式，鄉村振興戰略不僅能夠改善農村基礎設施，還能激發農村經濟的內在潛力，實現農業現代化和農民增收的目標。

3 高等職業教育在農村電商直播領域人才培養的重要性

第一，隨著農村電商直播市場的不斷發展壯大，為了更好地滿足市場需求，對具備專業技能的人才需求也在逐漸增加。高等職業教育機構應當緊跟市場趨勢，積極開設與電商直播相關的專業和課程，致力于培養出既具備電商直播技能又掌握農業專業知識的復合型人才。這樣的人才培養模式能夠更好地滿足市場對專業人才的需求，為農村電商直播市場注入新鮮血液。

第二，提高農民素質對鄉村振興至關重要，所以要開展相關知識培訓。部分農民也開展了農村電商直播，這不僅需要這部分農民具備一定的互聯網知識，還需要掌握一定的營銷技能。高等職業教育可以通過開展各種農民培訓項目，提升農民的綜合素質和技能水平。使農民能夠更加熟練地運用電商直播平臺，將自家的農產品推向更廣闊的市場，從而增加他們的收入，改善生活條件。

第三，促進農業產業的轉型升級是當前面臨的重要任務之一。農村電商直播作為一種新興的銷售渠道，已經成為推動農業產業轉型升級的重要手段。高等職業教育可以通過培養一批既懂技術又會管理、善于營銷的農村電商直播人才，為農業產業的轉型升級提供強有力的人才支持和智力保障。這些專業人才能夠幫助農業產業在激烈的市場競爭中占據有利地位，實現可持續發展。

第四，鄉村振興戰略的實施離不開人才的支撐。高等職業教育可以通過培養農村電商直播人才，促進農產品的銷售和農村經濟的發展，從而為鄉村振興戰略的實施做出積極貢獻。通過這樣的努力，不僅可以提升鄉村的經濟水平，還能改善農村居民的生活質量，推動整個鄉村社會的全面進步。

4 高職院校在培養助農電商直播人才的過程中面臨的問題分析

第一，課程設置存在諸多不足。目前，高職院校的電商直播課程體系有待完善，課程內容往往集中在電商基礎知識和直播技巧上，而對于農產品營銷、農村產業發展等更具針對性和實用性的內容則涉及較少。此外，課程設置缺乏系統性和連貫性，難以滿足學生的學習需求以及市場對人才的實際需求。

第二，師資力量是明顯的薄弱環節。高職院校的電商直播教師隊伍普遍面臨師資力量不足的問題。一方面，教師們往往缺乏電商直播的實踐經驗，難以將理論知識與實際操作相結合，導致教學效果不盡如人意。另一方面，教師的專業背景相對單一，缺乏跨學科的知識和能力，這使得他們在培養電商直播人才時難以滿足多元化的需求。

第三，實踐教學環節仍有不足。實踐教學是培養電商直播人才不可或缺的重要環節，但目前高職院校在這一方面還存在諸多問題。一方面，實踐教學基地的建設相對滯后，難以滿足學生的實踐需求。另一方面，實踐教學的內容和方法過于單一，缺乏創新性和實效性，這使得學生的實踐能力和綜合素質難以得到有效提升。

第四，產教融合、校企合作機制有待加強。校企合作是培養電商直播人才的有效途徑之一，但目前高職院校與企業的合作還不夠深入。一方面，校企合作缺乏長效機制，合作形式單一，難以實現雙方的互利共贏[5]。另一方面，企業參與人才培養的積極性不高，難以提供有效的實踐教學資源和就業機會，這在一定程度上限制了電商直播人才的培養和發展。

5 鄉村振興視域下高職院校助農電商直播人才培養策略

5.1 優化課程體系，完善課程設置

為了更好地適應鄉村振興的需求和電商直播行業的發展趨勢，我們應當對現有的課程體系進行優化和完善。具體來說，我們需要增加一些與農產品營銷、農村產業發展、創新創業等相關的課程內容，以滿足當前社會對這方面人才的需求。同時，我們還應當加強課程之間的銜接和融合，形成一個系統的課程體系，從而提高學生的綜合素質和專業能力。

開發特色課程。結合當地農村產業特色和文化資源，我們可以開發一些具有地方特色的電商直播課程。包括農產品電商直播、農村旅游電商直播、農村文化電商直播等。通過這些特色課程的開發，我們不僅能夠培養學生的創新能力和實踐能力，還能夠為當地農村經濟發展提供有力的人才支持。

引入行業標準。將電商直播行業的標準和規范引入課程體系，使學生能夠及時了解行業的最新動態和發展趨勢，掌握專業的電商直播技能和職業素養。同時，通過與行業協會和企業合作，開展職業技能認證和培訓，提高學生的就業競爭力。

5.2 加強師資隊伍建設，引進專業人才

為了提高教師的專業水平和實踐能力，應當引進一些電商直播企業的專業人才和高校的相關專家，充實教師隊伍。同時，還應鼓勵教師參加電商直播行業的培訓和實踐活動，不斷更新知識和技能，提高教學質量。

培養雙師型教師。加強對現有教師的培訓和培養，鼓勵教師參加企業實踐和掛職鍛煉，提高教師的實踐教學能力。同時，通過開展教學改革和科研活動，提高教師的教學水平和科研能力，培養一批具有雙師素質的教師隊伍。

教師團隊建設。建立由專業教師、企業導師和行業專家組成的教師團隊，共同開展教學和科研活動。通過教師團隊的建設，實現優勢互補，提高教學質量和科研水平，為學生提供更優質的教育服務。

5.3 深化產教融合，建立校企合作機制

建立長期穩定的校企合作機制。加強與電商直播企業的合作，共同開展人才培養、課程開發、實踐教學等活動。通過校企合作，實現資源共享、互利共贏，為學生提供更多的實踐機會和就業渠道[6]。

開展訂單式培養。與電商直播企業合作開展訂單式培養，根據企業的需求和崗位要求，制定個性化的人才培養方案。通過訂單式培養，實現人才培養與企業需求的無縫對接，提高學生的就業質量和企業的滿意度。

共建實踐教學基地。與電商直播企業共建實踐教學基地，為學生提供真實的電商直播環境和實踐機會。同時，通過實踐教學基地的建設，加強學校與企業的聯系和合作，提高教師的實踐教學水平和學生的實踐能力。

5.4 搭建實踐平臺，舉辦電商直播大賽

舉辦電商直播大賽，為學生提供展示自我和鍛煉實踐能力的平臺。通過電商直播大賽，激發學生的學習興趣和創新精神，提高學生的電商直播技能和綜合素質。

開展創新創業活動，鼓勵學生組建電商直播團隊，開展創新創業實踐。通過創新創業活動，培養學生的創新能力和創業精神，為學生提供更多的就業機會和發展空間。

建立電商直播工作室，為學生提供實踐平臺和創業機會。通過電商直播工作室的建設，加強學生的實踐能力和團隊合作精神，提高學生的就業競爭力和創業成功率。

6 結語

綜上所述，為鄉村培養出更具有專業技能和創新精神的助農電商直播人才，推動農村經濟發展和鄉村全面振興，對高職院校助農電商直播人才培養具有重要的現實意義。高等職業院校肩負著重要的使命，必須持續地進行人才培養模式的探索與創新，以提升教育質量，為鄉村的振興戰略提供堅實的人才支持。

參考文獻

[1] 商務部等9部門.關于推動農村電商高質量發展的實施意見商流通函〔2024〕39[EB/OL].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202403/content_6939283.htm 2024-03-05/2024-09-10.

[2] 中央網信辦等四部門.2024年數字鄉村發展工作點.[EB/OL].https：//www.gov.cn/lianbo/bumen/202405/content_6951217.htm.2024-05-16/2024-09-10.

[3] 中國互聯網絡信息中心.第54次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R]，2024：14-15.

[4] 孫曉飛.數字鄉村戰略背景下鄉村電商經濟發展路徑研究[J].商場現代化，2024（9）：47-49.

[5] 林少群.以就業為導向的高職財務管理專業人才培養模式探析[J].當代教研論叢，2024，10（5）：93-95.

[6] 譚萍.文旅“火”起來鄉村“活”起來[J].村委主任，2024（8）：106-108.