福建農村低收入家庭大學生的群體收入與消費結構研究

摘要：本研究以福建農村低收入家庭的大學生群體為研究對象，對其收入與消費結構進行詳細研究。結果發現，大部分來自低收入農村家庭的大學生的主要收入來源于家庭支持和獎學金，并且其消費主要集中在日常生活費和學費書本費上。家庭經濟狀況、社會經濟環境等因素對他們的消費有直接影響。一些低收入農村大學生因經濟壓力，常常壓縮日常生活支出，甚至影響學習質量。但也有一部分大學生嘗試通過勤工儉學、尋找兼職等方式增加收入，改善自身經濟狀況。該研究對理解農村低收入家庭大學生群體的經濟情況、消費行為和對策選擇具有重要作用，對個人發展、家庭支持策略以及政策制定都具有重要的參考意義。

關鍵詞：農村家庭低收入大學生；收入；消費結構；個人發展；政策

教育對于個人的成長和發展至關重要。然而，對于來自福建農村低收入家庭的大學生群體來說，他們在追求知識的道路上面臨著諸多經濟方面的挑戰。隨著高等教育成本的不斷上升以及社會經濟發展的不平衡，這些學生的收入與消費結構成為一個備受關注的問題。了解福建農村低收入家庭的大學生群體的經濟狀況，不僅關系到他們個人的學業發展和未來前途，也對社會的穩定與公平發展具有重要意義。通過深入研究他們的收入來源和消費結構，可以更好地制定有針對性的政策和措施，為他們提供必要的支持和幫助，確保他們能夠順利完成學業，實現自己的人生價值。本研究旨在全面分析福建農村低收入家庭大學生群體的收入與消費結構，探討影響他們經濟狀況的各種因素，并提出相應的應對策略和政策建議，以期為改善這一群體的生活和學習條件提供有益的參考。

1 來自福建農村低收入家庭大學生群體的收入結構研究

1.1 家庭經濟來源分析

福建農村低收入家庭大學生的家庭經濟來源是影響其收入水平的關鍵因素[1]。通過對調查數據的分析發現，家庭農業收入是多數農村低收入家庭大學生的主要經濟支撐。福建省農村地區的家庭往往依賴種植業和養殖業，這些農業收入由于受到市場價格、自然災害等多種因素的影響，存在不穩定性和季節性。

部分家庭還通過非農收入補充經濟來源，包括外出務工的收入。外出務工在福建農村較為普遍，尤其是在經濟繁榮的沿海城市務工，成為許多家庭的重要收入來源。務工收入也存在不確定性，例如，工作是否穩定、工資水平等。務工人員往往在去了日常生活開銷之外，需要定期向家里匯款以支持學生學費和生活費，增加了這些務工家庭的經濟壓力[2]。

老齡化問題和家庭人口結構對家庭經濟來源也有顯著影響。部分農村家庭因年邁的老人喪失勞動能力或有兒童需要撫養，使得家庭可用于支持學生教育的經費進一步減少。加上農村醫療和社會保障體系的不完善，家庭一旦遇到突發事件，包括自然災害和家庭成員患上重大疾病，往往會導致經濟狀況急劇惡化，進一步影響學生的教育經費數額。

在多重因素的共同作用下，家庭經濟來源有限且不穩定，直接決定了福建農村低收入家庭大學生群體的總體收入水平，并進而影響到他們的生活和學習質量。這種經濟壓力迫使家庭在教育上的投入和日常生活支出之間進行艱難的權衡與取舍。

1.2 獎學金收入分析

福建農村低收入家庭大學生在收入來源中，獎學金占據了重要地位。調查數據顯示，獎學金成為這些學生收入的重要組成部分，不僅減輕了家庭經濟負擔，還在一定程度上提升了他們的自我價值實現感。獎學金的獲得與學生的學業表現、家庭收入狀況等因素密切相關。由于獎學金的存在，部分優秀學生能夠免除部分學費，從而將更多精力投向學業和科研活動。獎學金也是激勵學生努力學習的重要手段，有助于提高整體學術水平，但獎學金的數量有限，覆蓋面不廣，難以完全解決低收入大學生的經濟困難問題。在政策層面上，有必要進一步拓寬獎學金的覆蓋面和增加金額，以更有效地幫助這一群體。

1.3 勤工儉學及兼職收入分析

在分析福建農村低收入家庭大學生群體的收入結構時，勤工儉學及兼職收入是一個重要方面。通過對調查數據的分析發現，部分大學生通過在校內外兼職工作，如餐廳服務員、家教及校園代理等方式，獲得了額外收入。勤工儉學和兼職不僅緩解了他們的經濟壓力，還在一定程度上提升了實踐技能和社會經驗。由于兼職工作的時間和精力投入，這些大學生在平衡學業與工作的過程中面臨較大的挑戰，有時甚至可能影響到他們的學習成績和整體生活質量。

2 福建農村低收入家庭大學生群體的消費結構研究

2.1 日常生活消費

福建農村低收入家庭大學生的日常生活費用是其消費結構中最為重要的一部分，涵蓋了飲食、住宿、交通及日常用品等方面[3]。飲食費用占據了日常生活費用的最大比例，主要包括每日三餐和偶爾的零食消費。由于經濟條件有限，許多學生選擇學校食堂或價格較低的餐館就餐，盡量減少外出就餐的頻率。

住宿費用是另一大開支，租房或學校宿舍費用構成了較大的經濟負擔。對于選擇校外租房的學生來說，合租是普遍的選擇，能夠有效降低租房成本。部分學生還需支付水電煤氣等日常開銷，這些費用雖單獨來看金額不大，但累計起來也不容忽視。

交通費用因學校地理位置和學生家庭所在地的不同而有所差異。對于家在較遠城市的學生，回家的車費是一筆不小的開支，而校內或校外兼職的學生還需承擔日常通勤費用。

日常用品包括生活必需品如洗衣液、紙巾、洗發水等，這些開支盡管相對較少，但日積月累也形成了一定的費用壓力。部分學生會通過網購平臺選擇價格更為優惠的商品，以降低這部分開支。

福建農村低收入家庭大學生的日常生活費用消費呈現明顯的節約趨勢。迫于經濟壓力，這一群體積極采取各種節約策略，盡可能地減少日常生活費用，保證基本需求。通過對這些消費數據的分析，可以更加清晰地了解他們在日常生活中的經濟狀況和消費行為。

2.2 學費和書本消費

對福建農村低收入家庭大學生群體的調查結果顯示，學費和書本費是其消費結構中占據較大比例的重要開支。學費是學生接受高等教育的必要費用，隨著高校學費標準的調整，學費支出對低收入大學生家庭經濟產生了顯著壓力。書本費則包括教科書、參考書及學習資料的購買費用，這部分開支雖然相對學費來講是較低的，但同樣對經濟條件有限的學生造成不小負擔。

低收入農村大學生在面對學費和書本費的支出時，通常會選擇通過各種途徑減輕經濟壓力。部分學生依賴于助學貸款、獎學金、資助項目以解決學費問題，而對于書本費，有些學生則通過購買二手書、借閱圖書館藏書等方式盡可能減少支出[4]。一些學生還會選擇參加各種勤工儉學及兼職工作，以期解決部分學費和書本費支出的問題。

3 影響福建農村低收入家庭大學生群體收入與消費的因素

3.1 家庭經濟狀況的影響

福建農村低收入家庭大學生的收入與消費結構受家庭經濟狀況的顯著影響。家庭經濟基礎薄弱直接限制了大學生的收入來源，使其主要依賴家庭支持來支付基本的學費和生活費用。由于家庭收入有限，無法為學生提供充足的經濟支持，導致大學生在校期間面臨較大的經濟壓力。低收入家庭通常無法為子女建立儲蓄，這使得突然的額外費用，如醫療費用或其他意外開支，對家庭和學生的經濟構成巨大挑戰。

低收入家庭的經濟狀況不僅影響大學生的收入來源，還制約了其消費結構。貧困家庭的大學生常被迫削減日常生活開支，將有限的資源優先用于支付不可或缺的學費和書本費。這種經濟壓力迫使他們在生活質量和學業支出之間做出艱難的選擇，部分學生甚至面臨難以按時交納學費的困境。

家庭經濟狀況還會對大學生的心理狀態和學業表現產生間接影響。貧困家庭背景的學生常常承受較大的心理壓力，擔心經濟問題會影響其學業進展和未來發展。這種焦慮可能導致注意力分散、學術表現下降，進而形成惡性循環，進一步影響其職業發展和經濟改善的機會。

3.2 社會經濟環境的影響

福建農村的社會經濟環境對低收入家庭大學生的收入與消費結構產生了顯著影響[5]。經濟發展的地域差異造成了家庭收入的不同，這直接影響到大學生的經濟來源和消費能力。經濟發達地區的農村家庭通常具有較高的收入水平，能夠提供更充足的經濟支持，使大學生在日常生活和學習上享有較好的經濟條件。相反，經濟欠發達地區的家庭由于收入有限，對大學生的經濟支持較為有限，導致這些學生不得不壓縮開支，甚至尋求更多的兼職工作來維持生計。社會經濟環境中的物價水平、就業機會以及教育資源的分配不均，也對大學生的生活成本和收入來源造成了影響。例如，物價水平較高的地區，日常生活開支自然增加，而就業機會稀缺的地區，學生在尋找兼職工作方面面臨更多挑戰。經濟環境中的政策和社會福利制度也在一定程度上影響了大學生的收入和消費結構。政策支持力度較大的地區，大學生能夠獲得更多助學金和獎學金，從而緩解經濟壓力，提高生活質量。

3.3 經濟壓力對學習質量的影響

經濟壓力對學習質量的影響主要體現在心理與學業兩方面。經濟緊張常導致心理壓力增大，進而影響學習專注度和考試表現。部分學生為了減輕經濟負擔，選擇勤工儉學或兼職，導致學業時間減少，學術成績下降。經濟困難也制約了他們獲取教育資源的能力，如圖書資料、培訓課程等，進一步影響學習效果。結果表明，經濟壓力不僅制約了學生的學習時間和資源，還對其心理健康和學習效率造成了負面影響。

4 福建農村低收入家庭大學生群體應對策略及政策建議

4.1 低收入家庭大學生的應對策略

福建農村低收入家庭大學生在面對經濟困境時，通常通過多種策略來應對困難。勤工儉學和兼職工作是大多數學生選擇的重要途徑。這不僅可以提供額外的收入，還能積累一定的社會經驗。許多學生在課余時間從事家教、餐飲服務等兼職工作，盡量減少對家庭經濟的依賴。

節儉消費是另一重要策略。低收入大學生往往會嚴格控制日常生活開支，選擇價格較低的住宿和飲食方案，有的甚至會自己做飯，以減少伙食費的支出。在購買學習用品和課外書籍時，更多會選擇二手書籍或者借閱圖書館的資源。許多學生還會削減娛樂和社交方面的支出，以便將有限的資源更多地用于必要的學費和教育相關開銷。

借助獎學金和助學金也是低收入大學生解決經濟困難的有效方法。通過努力學習，爭取獲得學校或社會頒發的各類獎學金和助學金，不僅可以減輕經濟壓力，還能激勵自我提升。一些學生還會通過申請助學貸款來緩解短期的經濟困境，盡管這可能會增加畢業后的還款壓力，但在學期間能有效緩解經濟緊張狀況。

4.2 家庭對低收入大學生收入及消費的策略

在應對農村低收入家庭大學生經濟困難的策略中，家庭起到了關鍵作用。家庭應盡可能提高對孩子教育的經濟支持，哪怕面對自身經濟壓力，也應優先保障基本的學費和生活費。家庭成員可以通過增加收入來源，如尋找更多就業機會或發展副業，來減輕孩子的經濟負擔。家庭應加強財務計劃和支出管理，減少不必要的開銷，將節省下來的資金用于支持子女的教育。家庭應重視對子女的經濟獨立性的培養，鼓勵他們參與勤工儉學或尋找兼職工作，以提升自我供給能力和生活技能。通過這些策略，家庭可以為低收入大學生提供更穩固的經濟保障，緩解其在校期間的經濟壓力，有效提升其學業質量和生活水平。

4.3 政策制定者面向低收入大學生的政策建議

在制定政策時，關鍵在于多方面提供支持以緩解低收入農村大學生的經濟壓力。需從教育資助、就業扶持、創業激勵等多個維度出發，制定差異化的幫扶政策，確保低收入大學生能夠平等享受教育資源和就業機會。其次，結合福建的科技優勢，利用大數據、人工智能等技術手段，為低收入大學生提供精準化、個性化的幫扶服務，提升其就業競爭力和創業成功率。增加教育經費投入，擴大獎助學金覆蓋范圍，確保更多學生受益；設立專項基金，用于支持貧困學生的生活開支，減輕家庭負擔；推動校企合作，增加校內外兼職和勤工儉學崗位，為大學生提供更多收入渠道；優化貸款政策，降低貸款門檻并簡化貸款手續；加強心理輔導，幫助學生正確面對經濟壓力，保障其心理健康。

5 結語

本次研究對福建農村低收入家庭大學生群體的收入與消費結構進行了深入分析。結果顯示，他們的主要收入來源于家庭支持和獎學金，而消費主要集中在日常生活費和學費書本費上。這些結果強調了家庭經濟狀況和社會經濟環境對他們消費的影響，并揭示了他們在惡劣經濟環境下的生活艱辛和學習壓力。盡管此項研究具有一定的深度和廣度，但由于樣本數量和地域的限制，還存在著需要改進和深入的地方。在未來的研究中，可以擴大樣本的數量和地域范圍，以便更全面和深入地了解低收入農村大學生群體的經濟狀況和消費行為，并對他們的生活狀況和學習環境做出更具體的改進建議。總的來說，本研究的結果對理解農村低收入家庭大學生群體的經濟情況及消費行為，對他們的個人發展、家庭策略以及相關政策制定等方方面面具有重要參考意義。同時，也暗示了未來研究應更加深入理解和揭示，這一特定人群面臨的困境及其應對策略，以期提供更有效的支持和幫助。

參考文獻

[1] 王澤昊，姚健，孫豪.城鄉收入差距、消費傾向與消費結構升級[J].統計與決策，2022（15）：51-54.

[2] 劉湖，于躍，張家平.教育消費結構、收入差距與經濟增長[J].陜西師范大學學報：哲學社會科學版，2019，48（3）：93-104.

[3] 宿玉海，孫曉芹，李成友.收入分配與異質性消費結構——基于中等收入群體新測度[J].復印報刊資料：國民經濟管理，2022（1）：30-41.

[4] 笪惠，葉怡杏，龔媛，等.低收入家庭大學生就業狀況及建議對策[J].中國就業，2023（2）：44-46.

[5] 杜麗永，董洪超，張旭青.收入分化，地位補償與家庭消費結構[J].消費經濟，2023，39（5）：65-77.