學習擴寫

文題呈現一

閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的作文，題目自擬。不少于600字。

春秋時期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經過衛國，衛文公沒有以禮相待。他們從五鹿經過，向鄉下人討飯吃，鄉下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。

寫作指津

1.忠于原文，熟讀材料，充分理解材料內容。

2.找到擴寫點，補充情節和細節。如這段文字的擴寫點是重耳和隨從在逃難途中因為“土塊”引發的由“怒”到“謝”的故事。

3.緊扣擴寫點，發揮想象，增加人物神態、動作、語言、心理的描寫及場面描寫，力求有張力。

4.寫好后，要與原文進行比較，反復修改，直至成文。

文題呈現二

閱讀下面的材料，深入思考，并將其擴寫成一篇議論性作文，題目自擬。不少于600字。

“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代學者胡居仁撰寫的對聯，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨渴掘井。持之以恒，就要堅持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。

寫作指津

1.議論文的擴寫，要弄清所給材料的基本觀點是什么，哪些句子可以作為論據，又能補充哪些材料。

2.擴寫時，可大致分為幾個段落，通過列提綱的方式明確中心論點和分論點。

3.確定分論點后，可利用思維導圖，以分論點為中心不斷發散思維，將平時積累的名人名言、典型事例等作為論據記錄下來，為寫作所用。

4.分析論據與論點之間的關系，完成擴寫。