涵養雷鋒文化 培育時代新人

乳山市第二實驗小學

走進乳山市第二實驗小學，濃郁的雷鋒文化氣息撲面而來。自南向北的校園甬路被稱為雷鋒路，沿路設立的雷鋒雕像、雷鋒服務站、雷小鋒打卡地等雷鋒主題景觀，讓人心生崇敬。

近年來，該校將雷鋒精神作為立德樹人重要內容，通過打造雷鋒文化陣地，不斷厚植雷鋒文化元素，營造了踐行雷鋒精神、爭當新時代“雷小鋒”的濃厚氛圍。

課程引領 內化于心

“我們學雷鋒，在日常學習生活中，就要像雷鋒叔叔那樣樂于奉獻、勤儉節約、嚴于律己、刻苦鉆研……”日前，在該校五年級7班，正在開展課前3分鐘宣講，少先隊員王雨瑤與同學們分享著自己的學雷鋒感受。

利用課前3分鐘鼓勵學生上臺分享學雷鋒感受，是該校將雷鋒精神融入學校課程的生動舉措。他們利用特色校本課程實踐性、生活化的特點，以“主題+研學”形式，讓學生學以致用；以“日、月、年”為課程實施軌跡，讓學生每天挖掘身邊“雷鋒”好人好事、宣講學習感悟，每月組織雷鋒主題演講比賽、研學實踐，每年舉辦學雷鋒主題楹聯詩詞大會、經典課本劇展演等，讓師生在浸潤式教育中不斷涵養雷鋒精神品質。

同時，還將雷鋒精神融入語文課、思政課、傳統文化課、體育課等課程，發揮疊加效應。每天課間操，伴隨著《學習雷鋒好榜樣》歌聲，學生們拿著彩球側身、彎腰、移步，個個精神抖擻。“這是我校創排的雷鋒韻律操，既有啦啦操特色，又有現代舞韻味，課間操組織大家齊做雷鋒操，讓雷鋒精神在健身健體中牢記。”學校大隊輔導員徐梅介紹說，除了與基礎課程相融合，學校還開展“快樂星期五”體驗課程，讓學生們在繪制雷鋒小報、精剪雷鋒畫像、排練雷鋒舞蹈等活動中，將雷鋒精神內化于心。

活動參與 外化于行

“限時10分鐘，誰在最短的時間內將紅領巾洗凈，又不將肥皂水濺出，誰就獲得優秀選手稱號。現在比賽正式開始。”在學校教學樓前廣場，以“學習雷鋒掌技能，爭做勞動小達人”為主題的第七屆生活技能節火熱啟動，隨著老師一聲令下，二年級小學生們隨即展開了熱拼。

生活技能節當天，除了開展洗紅領巾比賽，該校根據孩子身心發展情況相應開展整理書包、水果拼盤、縫扣子以及廚藝比拼等勞動活動，提高孩子的生活自理能力。“愛勞動是中華民族傳統美德，也是雷鋒精神重要內涵。通過開展勞動技能大比拼，不但能幫助孩子們掌握勞動技能，也讓同學們在實踐中體驗助人之美、勞動之樂。”學校教師劉玲毓說。

作為踐行雷鋒精神的主要載體，該校不僅將入學、入隊、畢業典禮，以及藝術節、體育節、讀書節、科技節、生活技能節等“三儀式、五節日”的特色德育活動與雷鋒精神深度融合，還組織一系列實踐活動：走進社區，化身“環保小衛士”；走上街頭，化身“交通引導員”；走進敬老院，化身“愛心義工”；走進紅色教育基地，化身“紅色講解員”…… 通過“小手拉大手”形式，讓師生們在活動中感受“贈人玫瑰，手有余香”的充實與快樂。

評價驅動 知行合一

初夏的乳山市第二實驗小學校園，綠樹成蔭，花朵爭艷。在學校“行雷鋒 雷鋒星”展示欄上，學校對上個月評選出來的“德優、智多、體健、藝美、勞佳”五個維度的“雷小鋒”學生進行上榜鼓勵，一張張笑臉、一句句評價，記錄了新時代“雷小鋒”的風采。

“行雷鋒 雷鋒星”展示欄是該校“三級五星”學生評價機制的一個縮影。他們將提煉的八種雷鋒精神品質與學生德智體美勞五方面的發展要求有效銜接，并量化為學生日常表現的評價標準，每月進行一次班級、年級、校級層面的評選，選拔出來的優秀學子被分別授予德智體美勞五個不同維度的“雷小鋒”稱號。“我們還設置‘雷小鋒’和雷鋒兩種徽章，獲得‘雷小鋒’稱號的學生同時給他們發放徽章，任意3枚‘雷小鋒’徽章可再兌換一個雷鋒徽章，通過集章兌換和風采展示，人人學雷鋒、爭做‘雷小鋒’成為孩子們的鮮明氣質。”學校副校長胡美芳介紹說。

如今，不僅限于該校學生，教師之間也相繼啟動了 “雷鋒”教師標兵、“雷鋒號”教研組等流動評選，校園里“雷鋒”和“雷小鋒”的身影處處可見。

（責任編輯：陳運軍）