通過對比，讓人物形象更飽滿

親愛的孩子們，讀完莫言的《奇夢》，你一定對小說中母親、祖母的人物形象印象深刻，母親的慈愛和隱忍讓你產生深深的同情，而祖母彌漫全文的尖刻和跋扈（bá hù）會讓你恨得牙癢，恨不得鉆入文字站在母親一邊打抱不平。那么，為什么會產生這樣的情緒呢？其實這里面也藏著一個文學作品的寫作秘密，那就是人物形象的對比描寫。

我們來看《奇夢》一文中母親和祖母的第一次人物形象對比描寫：

祖母氣洶洶地指點著我母親的額頭說：不碰它它如何會破！護孩子不是這個護法，俗話說得好：慣子如殺子！

母親只好忍氣吞聲了。

“氣洶洶地指點著我母親的額頭”，叫罵著“不碰它它如何會破”，這個罪名簡直比岳飛的“莫須有”還要冤。這就是人們常說的“欲加之罪，何患無辭”啊！這樣莫名其妙的罪名強加在母親的頭上，再配上用手指點著母親腦門的叫罵，一個動作和一句惡語，瞬間點燃了讀者心中的怒火。

再讀下去，祖母不依不饒，在她“陰險的煽動下”，“我”和母親雙雙被打。由此可見，祖母的得寸進尺、步步緊逼對母親的壓迫與欺凌是經常性的。與之形成強烈反差的是母親的表現，一個“忍氣吞聲”概述了母親在尖酸刻薄的壓迫下隱忍不發、委曲求全的忠厚形象。一方強勢，一方弱勢，一方步步緊逼，一方處處忍讓，這樣一組人物形象的對比描寫，怎能不讓人產生同情和厭惡的情緒呢？

我們來看母親和祖母的第二次人物形象對比描寫：

祖母不滿地說：你早就該倒，我天天聞著那爛草的味道，但強忍著不說，省得得罪了你。好像這日子是為我過的一樣，我能活幾年？一撒手一閉眼，一個銅板也帶不到陰曹地府，所以呀，糟蹋了也是你們的，積攢了也是你們的，從今之后，我不與你們積惡為仇，也免得讓你那寶貝兒子成了大氣候回來將我千刀萬剮。

母親連聲賠不是，說樹根小孩子，不知從什么野孩子那里學來幾句匪話，胡亂運用，其實他并不知道這些話的意思。

祖母卻說：好了，倒草去吧！任你是巧嘴的鸚鵡，也說不破我心中的潼關！我心里像明鏡一樣。

祖母狠狠地斜了我一眼，我感受到了她對我的刻骨仇恨。

這一次對比描寫出現在母親希望在“我”的奇夢的幫助下，平反一年前被祖母誣陷偷拿五個餑餑的“罪行”。在母親建議“倒陳草”時，祖母一連串的尖刻語言描寫，話中有話，反話正說，含沙射影，夾槍帶棒，都在凸顯她的高高在上、頤（yí）指氣使。

這里我們也可以借用“祖母”的話，來反問一聲到底誰在“強忍著不說”？誰才是“巧嘴的鸚鵡”？答案不言自明。

反觀母親，作者仍然只用了一句“連聲賠不是”，足見她萬事小心翼翼，唯恐惹得祖母不高興。

我們再來看一處母親和祖母形象對比描寫：

祖母一屁股坐在地上，嘴里叨咕著：

黃大仙恕罪，黃大仙恕罪。

母親趕緊扔掉手中的草，用一雙黑手，把祖母架起來，扶到屋里去。我原本以為母親會對祖母展開猛烈反擊，殺殺她的威風，讓她在鐵一樣確鑿的事實面前低下頭去。但想不到母親的態度較之從前更加謙恭，好像受冤屈的不是她而是祖母一樣。

當母親“沉冤得雪”，祖母被“黃大仙”嚇暈過去，就在“我”認為母親會對祖母展開猛烈反擊時，母親卻再一次選擇了隱忍和退讓。

孩子們，一部好的小說，當作家把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起進行對比描寫，往往會讓小說人物形象鮮明，更加凸顯人物性格。所以，在遇到人物形象刻畫比較鮮明的小說時，我們不妨對比著來讀一讀。

例如，馬克·吐溫的《金錢的魔力》主要采用前后內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象。“我”來到裁縫店，服務員托德以“貌”取人，對“我”表現得漫不經心，十分怠（dài ）慢。當“我”因“身邊沒有帶著零錢”，“膽怯”地請求他“通融通融”的時候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。

當這一嘲諷引起“我”冒火時，他的態度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫，目的是極力表現托德的勢利眼和傲慢無禮。當“我”真的把鈔票拿出來后，托德的態度發生了極大的變化：“笑容是遍布滿臉的”。托德的見錢眼開，表現出了托德對金錢的貪婪。當他向鈔票瞟了一眼，發現是百萬英鎊時，他的“笑容就馬上牢牢地凝結起來了”，“變得毫無光彩”。

作者對“凝結”的笑容作了細致的刻畫，反映了托德此時的窘迫、難堪（kān），活脫脫地刻畫出了托德市儈（ kuài）小人的形象。

再如，《儒林外史》中的名篇《范進中舉》，當范進因沒有參加考試的盤費，去同丈人商議，結果被胡屠戶“罵了一個狗血噴頭”，嘲罵范進“像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！ 不三不四，就想天鵝屁吃！”范進中舉后，胡屠戶則稱贊范進為“天上的文曲星”，夸他“才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌”。作者通過對比的方式，讓胡屠戶這一人物形象處于自我矛盾、自我嘲弄的境地，丑態百出，原形畢露。

孩子們，鑒賞上述文學作品，讓我們感受到了“對比”描寫的精妙。你仔細想想：丑是不是存在于美的旁邊？丑惡滑稽是否就藏在典雅高尚的底面？陰影是不是與光明相共？魯迅先生也說過，對比是認識事物的好法子。但愿我們在閱讀中真正領略對比藝術的妙處，感受人物飽滿的形象與鮮明的個性。

（文中提到的《奇夢》選自《莫言給孩子的八堂文學課》，浙江文藝出版社）