掌中烈焰

親愛(ài)的同學(xué)，你是否被題目嚇了一大跳？是的，當(dāng)老媽問(wèn)我要不要參加掌中“烈焰魔法”活動(dòng)時(shí)，我也大吃一驚，覺(jué)得不是老媽的表達(dá)有問(wèn)題，就是我的耳朵有問(wèn)題。于是，我?guī)е欢亲拥囊蓡?wèn)，忐忑不安地去了。

只見老師拿來(lái)兩個(gè)水槽：第一個(gè)灌滿水，第二個(gè)灌滿水后加了些洗潔精，攪拌均勻后，再加入神秘氣體。只見淘氣的小泡泡如精靈般不斷冒出，在燈光下閃閃發(fā)光，翩翩起舞，讓人忍不住想去吹泡泡玩兒。正當(dāng)我們沉浸在五光十色的泡泡世界時(shí)，老師一只手戴上一次性手套，放入第一個(gè)水槽中浸濕。接著，他用已浸濕的手去第二個(gè)水槽里撈了好些泡泡。然后，他舉起打火槍，說(shuō)要在手上點(diǎn)火。玩火自焚？不要命了？就在我們被嚇得不敢直視時(shí)，只聽“刺啦”一聲，眼前猛地一亮。天啊，老師那只戴著一次性手套的手真燒起來(lái)了，火可旺了。那股火苗一個(gè)勁地往上躥，差點(diǎn)要燒到天花板。而老師居然還有心思耍酷，正瀟灑自如地移動(dòng)著那只手，火苗忽上忽下，忽左忽右，顯得特別詭異。我們仿佛誤闖到魔法王國(guó)，全都屏息凝神，瞪大雙眼，臉上寫滿“不可思議”。大約十多秒后，火苗才慢慢熄滅。唉，老師的手肯定被燒傷了。可老師笑瞇瞇地伸出那只手，叫我們好好看一下，到底有沒(méi)有燒傷。天啊，竟然毫發(fā)未傷，怎么可能？

“你們想不想玩兒呢？”老師用鼓勵(lì)的眼神看著我們，好像在為我們打氣。明知很安全，但真的伸出手時(shí)，我的心就像要跳出胸腔似的，它狠狠地捶打我，聲嘶力竭地叫我不要冒險(xiǎn)。可我不想當(dāng)膽小鬼，更不想錯(cuò)過(guò)這么神奇的魔法。于是，我咬咬嘴唇，狠下心，把手伸了出去。“刺啦”一聲，熊熊火苗瞬間烤熱了我的臉蛋兒，刺得我連眼睛都睜不開。但我的手真的沒(méi)被燒到，真的一點(diǎn)兒也不疼。老師還叫我上下移動(dòng)手掌，賦予火苗魔力。果然，火苗上躥下跳，真有意思。激動(dòng)驅(qū)趕了恐懼，成功激起了興趣，我興奮地直呼：“好玩兒！真的很好玩兒！”第二次，我無(wú)比貪心，撈了好多泡泡，火苗更旺，燒得更久。我努力睜大雙眼，緊緊盯著這熊熊烈火，心中的“十萬(wàn)個(gè)為什么”也越燃越旺。

終于，老師揭秘魔法：“加進(jìn)去的氣體是丁烷（wán），可燃燒。水在手上形成保護(hù)層，保護(hù)著我們的皮膚。”

原來(lái)，所有的魔法都建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。原來(lái)，水火不容，也是一種愛(ài)。

（指導(dǎo)教師：蘭碧霞）

喝彩：小作者善于制造懸念，激發(fā)我們的閱讀興趣，也善于營(yíng)造緊張的氛圍，寫出魔法的神奇。心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，符合特殊的情境和人物的特點(diǎn)。最后的感悟水到渠成，別具一格。