“遲到百年的學位證書”素材拓展與運用

當?shù)貢r間2024年5月18日，為表彰林徽因作為中國現(xiàn)代建筑先驅(qū)的卓越貢獻，在美國費城賓夕法尼亞大學韋茨曼設計學院的畢業(yè)典禮上，院長弗里茨·斯坦納正式向林徽因的外孫女于葵頒發(fā)了屬于林徽因的建筑學士學位證書。他說：“有一句話是，每個偉大的男人背后都站著一位偉大的女人……林徽因和梁思成都是偉大的建筑師，但今天，林徽因沒有站在梁思成背后。”“她對全世界建筑行業(yè)的影響是不可估量的。”

2024年是林徽因誕辰120周年，也是她入學賓大的100周年。1924年秋天，滿心期待的林徽因想攻讀賓大建筑學位卻因自己的女性身份被拒之門外，隨后進入美術(shù)系。但作為中國第一位女建筑學家，她憑借著對建筑學的專注熱愛和斐然成果，在當時關(guān)于女性的刻板印象上撕開了一道屬于她的缺口。

林徽因的建筑學學士學位證書，足足遲到了100年。在追逐熱愛的許多年中，她沒有建筑學學位，卻通過自己的丈量與記錄，讓那些快要消失的中國古建筑藝術(shù)重新被認知與認可。她從來不愛歷史鐫刻的功名與聲勢，只是執(zhí)著于在大地上書寫建筑的詩篇。她的才華和貢獻，早已超越了證書本身所承載的榮譽。

素材解讀

林徽因，不僅在個人層面實現(xiàn)了自我價值，在社會和文化層面也作出了重要貢獻。她的故事激勵著人們在各自的位置上追求卓越，實現(xiàn)自我價值，并為社會的進步作出貢獻。2024年高考天津卷的“定義自己”、2023年高考北京卷的“亮相”和2021年高考北京卷的“論生逢其時”都可以由此切入探討。在作文中，可以通過具體事例和深入分析，展現(xiàn)林徽因如何在不同領(lǐng)域和角色中體現(xiàn)個人的位置與價值，以及如何通過自己的行動和作品影響和啟發(fā)后人。

角度一：個人定位與自我價值的實現(xiàn)。

林徽因在個人成長和職業(yè)發(fā)展中，明確了自己的定位：她是一位建筑師、詩人、作家和文化名人。她通過不懈的努力和才華的展現(xiàn)，在各個領(lǐng)域都實現(xiàn)了自我價值。例如，在建筑學領(lǐng)域，她不僅參與了國徽和人民英雄紀念碑的設計，還與梁思成共同開創(chuàng)了中國古建筑研究體系，這些成就體現(xiàn)了她在專業(yè)領(lǐng)域的重要位置和價值。

角度二：社會角色與文化價值的貢獻。

林徽因在社會中扮演了多重角色，她不僅是梁思成的伴侶，也是一位母親、教師和公共知識分子。在這些角色中，她展現(xiàn)了自己的社會價值，如在教育領(lǐng)域傳授建筑理念，保護和傳承文化遺產(chǎn)。這些活動不僅豐富了社會文化，也提升了公眾對傳統(tǒng)與現(xiàn)代價值的認識。

角度三：時代背景與個人價值的融合。

林徽因生活在一個動蕩的時代，她的價值觀念與時代背景緊密相連。在抗戰(zhàn)時期，她堅持建筑研究，體現(xiàn)了對國家和民族的忠誠與貢獻。她的作品和行動反映了個人價值與時代需求的結(jié)合，展現(xiàn)了在特定歷史時期個人如何通過自己的專業(yè)技能為社會作出貢獻。

角度四：性別角色與社會地位的突破。

在當時的中國社會中，林徽因打破了性別界限，成為第一位女建筑師，并在男性主導的領(lǐng)域中取得了卓越成就。她的成功不僅為自己贏得了尊重和地位，也為后來的女性在專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展提供了榜樣，體現(xiàn)了性別平等和女性自我實現(xiàn)的價值。

素材拓展

金濤——甘當配角，勇爭排頭

在新中國成立70周年的國慶閱兵場上，有一位“備飛”飛行員——金濤。國慶閱兵當天，在抵達天安門廣場上空前，他退出梯隊，轉(zhuǎn)身返航。人們通常把“備飛”飛行員和球場上的“替補”聯(lián)系起來，認為他們的技術(shù)比正式編隊中的飛行員差。實際上并不是這樣。因為備份機的位置是不確定的，所以它的訓練內(nèi)容更多更復雜，飛行員的任務更重，技術(shù)含金量也更高。因此，“備飛”飛行員通常都是隊伍中業(yè)務水平最好的，能夠勝任編隊里的任何位置。作為一名業(yè)務水平高超的飛行員，在曾參加過的4次閱兵任務中，金濤曾3次擔任備飛一職。對此，他表示：“沒有當配角的勇氣，怎么有當排頭的底氣？”

曾孝濂——從一而終，描繪生命

曾孝濂是我國頂尖的植物科學畫家、中科院昆明植物研究所研究員級高級工程師，被譽為“中國植物畫第一人”。曾孝濂不喜歡“畫家”或“植物學家”的稱呼，他說自己只是中國科學院的一名老職工，一輩子只會從一而終——中學畢業(yè)后只進了一家單位，一直干到退休；多年來堅持干一件事，為植物畫畫。從20世紀50年代末開始，曾孝濂等繪圖員和植物學家密切配合，用了45年時間為《中國植物志》畫插圖。最終，記載中國301科3408屬31142種植物的《中國植物志》編纂完成。2009年，《中國植物志》獲得國家自然科學一等獎。

曾老喜歡孤獨，他總說熱鬧是大家的，孤獨是自己的，孤獨時能從大自然身上學到很多。“我經(jīng)常看著樹葉發(fā)呆，看著看著，就會覺得樹葉不是一般的美，一種燦爛至極、歸于平淡的美。它秋天飄落，掉到地里，腐爛后為新芽提供養(yǎng)料，之后又從小苗長成大樹，帶來生命的綠色。”

吳健雄——諾獎背后的身影

1957年，李政道與楊振寧因共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”定律，獲得了諾貝爾物理學獎，成為最早獲得諾獎的華人。這份殊榮背后，有一位杰出的華裔物理學家是絕對不能忘記的，她就是吳健雄。

吳健雄出生于1912年，從南京大學的前身國立中央大學畢業(yè)后，進入加州大學伯克利分校繼續(xù)學習物理。1944年3月，進入哥倫比亞大學原子彈研究重點實驗室的她，參加了美國“曼哈頓計劃”，也因此以她的方式參與到反法西斯戰(zhàn)爭之中。1956年，李政道和楊振寧邀請吳健雄創(chuàng)建一個實驗來測試他們的理論，這個理論對宇稱守恒提出了質(zhì)疑——當時，幾乎所有的科學家都相信宇宙是對稱的。然而，吳健雄巧妙設計的實驗，在世界上首次證明“弱相互作用中‘宇稱’是不守恒”這個命題，奠定了其世界著名物理學家的地位，獲得“物理科學的第一夫人”美名。

素材演練

模擬文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在拼圖游戲中，完成整幅拼圖需要一個個拼圖單片的恰當拼接。而這些小小的拼圖單片，如果視自己為孤立的個體，就難以確認自己的位置與價值；只有嵌在恰當?shù)奈恢蒙希鼈儾攀遣豢商娲拇嬖凇?/p>

其實，每一天，每個人，都應成為某個宏大圖景中的一塊拼圖單片，既獨特又相融。當然，一幅完美的宏大圖景，也會讓每一塊拼圖單片各得其所，各盡其能。

你作為新時代的青年人，對此有怎樣的思考？又應該有怎樣的行動？

寫作指導

材料由三段話組成。

第一段從“拼圖游戲”切入，闡明一個哲理：單片拼圖與完整拼圖的關(guān)系——既獨立（特征）又不可替代（價值），前提是“恰當?shù)奈恢谩薄？梢姡粋€事物只有在恰當?shù)奈恢蒙喜拍馨l(fā)揮其個體的價值，才能成為整體不可替代的一部分。關(guān)鍵詞是：孤立的個體、恰當?shù)奈恢谩⒉豢商娲拇嬖凇?/p>

第二段談到“人”這一個體與“宏大圖景”的關(guān)系。宏大圖景離不開單片的恰當拼接，因而對拼圖單片有義務提供恰當位置，并使之得其所，盡其能；而人，個體個性獨立，但又與時代圖景緊密相連，只有成為“宏大圖景”中的一塊“拼圖單片”，才能各得其所，各盡其能。

第三段提出寫作指向：思考與行動。即如何做一個個體，如何做獨特的自己，如何和他人融合生存，如何成為重要個體。

立意角度：

1.個體與整體，個人成長與國家發(fā)展。

題目用寓意式的“拼圖游戲”中單片與整幅拼圖的關(guān)系，引導青年一代思考個體與整體的關(guān)系，個人與國家的關(guān)系。考生可根據(jù)“拼圖原理”，思考成長哲理，思考個人與國家的關(guān)系，從而實現(xiàn)“宏大圖景”的創(chuàng)造。

2.各得其所，各盡所能。

青少年該如何在“宏大圖景”中實現(xiàn)個體的價值，首先要找到合適的位置。確定合適的位置，對自我獨特性的認識，對自我獨立性的保持，是人才成長與發(fā)展的前提；還要有獨立的選擇和自由的思考，而不是隨波逐流，隨心所欲。

3.人才多元發(fā)展。

在國家發(fā)展的歷史洪流中，個人應該堅持什么樣的世界觀？青年一代要做有獨立個性、自由思想、社會理想、家國情懷、世界視野的新時代青年，要把自我放到國家發(fā)展的大背景中，從而讓個人的價值最大化。

主題例文

不見煙氣，只見火光

□一考生

在拼圖過程中，每一片微小的拼圖單片，只有準確嵌入其對應位置，方能形成獨特而和諧的組合，進而構(gòu)筑出整體完美的宏大圖景。同樣地，在人類社會中，個體扮演著各式各樣的角色，分布于不同的領(lǐng)域和層級，發(fā)揮其獨特的價值，這是推動社會有序運行和持續(xù)發(fā)展的合理且必要的機制。

然而，隨著對“位置”二字的定義日趨精確與完善，其與價值的關(guān)聯(lián)性日益強化，呈現(xiàn)出一種似有偏離其原始意圖的傾向。

正如梵高所言：“每個人的心中都有一團火，路過的人只看到煙。”每個人心中都燃燒著奉獻的火焰，但社會往往只根據(jù)他們所處的“位置”來評判，忽略了個體的實際行為和貢獻——真正的價值并非源自“位置”本身，而是源自那些站在位置上，努力發(fā)光發(fā)熱的人們。社會習慣于根據(jù)“位置”的標簽來劃分等級，卻未意識到這種等級觀念限制了人們的思維，甚至抑制了創(chuàng)造力的火花。

譬如對于砌墻工人，人們提及這樣的“位置”總會在言語中透露出一些高高在上之感，認為這不過是只需要體力的普通職業(yè)，它創(chuàng)造的價值遠不如企業(yè)精英所創(chuàng)造的。然而當這些工人在世界技能大賽上展現(xiàn)非凡才華時，他們創(chuàng)造的價值，遠遠超出了人們的預期。

這恰恰說明，所謂的“位置”本無高低之分，那些與“位置”掛鉤的價值觀念，不過是社會固有等級觀念的產(chǎn)物。真正的價值，始終依賴于人的行動和努力。

一個人如果能燃燒心中的那團火，那么無論他身處何種位置，都能實現(xiàn)其價值。正如在4次閱兵任務中3次擔任“備飛”一職的飛行員金濤，人們通常將“備飛”與球場上的“替補”相提并論，認為他們不如正式編隊中的飛行員。然而，這種看法忽略了“備飛”飛行員所承擔的責任和他們所具備的卓越技能。其實，備份機的位置是不確定的，訓練內(nèi)容更多更復雜，技術(shù)含金量也更高。金濤表示：“沒有當配角的勇氣，怎么有當排頭的底氣？”在被固有觀念低估的“備飛”位置上，他用自己的專業(yè)證明：即使是“備飛”，也能發(fā)出耀眼的光芒。

我們不應該被社會對不同位置的評判所嚇倒，反而應警惕在這些評判中失去自我，喪失了追求進步的動力和熱情。打破位置與價值之間刻板的對應關(guān)系，需要我們每一個人的努力。當社會看到的不再只是表面的“煙”，而是熊熊燃燒的火，當位置的價值真正轉(zhuǎn)化為人的價值之時，才終于算是回歸了社會運轉(zhuǎn)的合理道路。

萬古長空，一朝風月。

（編輯：關(guān)曉星 王冠婷）