文題
閱讀下面的文字,根據要求作文。
有人說:人生的一大遺憾不是“我不行”,而是“我本可以”“我也曾想過”。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。
寫作指導
材料開頭便引出了“人生一大遺憾”這一既定事實。句子主體為“遺憾”,“遺憾”呈現了以下基本特征:“不是‘我不行’”,“我本可以”,“我也曾想過”。這幾個特征是由“不是……而是”一組表示并列關系的關聯詞連接,它前一句否定了“我不行”,客觀上強調“我本可以”“我也曾想過”。從材料前后關系來看,重在引導考生在“我不行”和“我本可以”“我也曾想過”中探究遺憾產生的原因,并結合生活實踐關照自我,思考人生的價值與意義。
例文
不畏遺憾,勇毅前行
□福建省廈門市雙十中學" 南風
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。在生活中,我們經常聽到“(我)本可以”“(我)也曾想過”這樣的話語,告訴我們遺憾是人生必然。
遺憾是人生常態,但是否就意味著我們無能為力?私以為不畏遺憾,勇毅前行,方能見繁花萬里。
夜來風雨聲,花落知多少。世間沒有永不凋謝的花,恰如《春曉》中白晝生機下隱藏的盛大凋敗。遺憾,常常伴隨著對比和落差,創傷、懷舊、懊悔的“意難平”促使人們回顧過去,生發對過去事件的替代想法,引發“反事實思維”,進而衍生出“本可以”“倘若那時”“也曾想過”的伴隨心理。恰似欲說還休的李清照的無奈,或是史鐵生在地壇思索后無力補救的自責,抑或奇偉、瑰怪非常之觀本就可至而止步不前的懊悔。這些存留在內心深處揮之不去的遺憾,催促著我們回首走過的路。
遺憾的出現往往不是能力上的不足,更多的是意志上的缺陷。“我本可以”“我也曾想”也并非直指概率的大小,而是實踐與否與貫徹執行的問題,是“可做卻從未去做”的止步于前,又是“做了卻未能堅持”的半途而廢。正如《山月記》中“我生怕自己本非美玉,故而不敢加以刻苦琢磨,卻又半信自己是塊美玉,故而不肯庸庸碌碌與瓦礫為伍”,欲有所為而無所作為,害怕暴露不足和不肯用功的怠惰交織,困于籠中。此外,績效社會下對結果效率的過分關注,讓多數人專注短期回報,“有善始者實繁,能克終者蓋寡。”遺憾鑄成,方悔“我本可”“我也曾”,似乎彼時的遺憾難以翻篇,只能淪為此時的長吁短嘆?
堅強者的遺憾能帶來明天的精彩,而懦弱者的遺憾本身就是最大的遺憾。遺憾并不可怕,可怕的是心理陰影揮之不去。遺憾生發了不足,卻也提供了借鑒,成就了輝煌。士大夫不以小舟夜泊絕壁的教訓至今驅使著仁人志士奮發有為。中國女排失利之后的再次奪冠,不只有成功時的乘風破浪,更在于遺憾后的逆風飛翔。“我行”的成功似乎總是摻雜著一絲“我本可”的遺憾,而勇氣與毅力乃成事之要,不可或缺。
遺憾有時,奮進無期。此刻,窗外的倒計時牌還在滾動,筆下“沙沙”的書寫聲還在作響。抖抖身上的塵土,不畏險關要隘,不懼一時沉浮,查缺補漏,堅定向前。待蟾宮折桂時,希望我們都能少些“我本可以,我也曾想”,多些歡喜和“我行”,無愧于那年盛夏的聲聲蟬鳴。
評點:文章標題一目了然,言簡意賅,既回扣材料中的關鍵詞,又亮明了觀點。開頭直接點明遺憾是人生的常態,接著追問并提出中心論點:不畏遺憾,勇毅前行。而后分析了遺憾與“我本可以”“我也曾想過”的聯系在此基礎上進而分析遺憾產生的原因。文章結尾聯系現實,關照自身,貼合高考備考生活情景,呼吁大家勇毅向前,爭取不留遺憾。文章論據豐富,對課內素材信手拈來,結構嚴謹,邏輯嚴密,富有思辨性,語言詩意,讓人耳目一新。
(編輯:于智博)