揉皺的白紙也有美景

“您好，小小爸爸，請問小小來學校了嗎？”開學頭一個月，相同的“劇情”每周都在上演。我經常外出找小小：第一次在網吧，第二次在酒吧，第三次在游戲廳……這次會在哪里找到他呢？當我再一次找到小小時，看到的是小小手腕上深淺不一的傷痕和“別在我身上浪費時間”的紙條。

到底是什么樣的經歷讓一個15歲的孩子對生活如此絕望？我敲響了小小的家門。原來，小小7歲時媽媽去世，8歲爸爸再婚。爸爸考慮到家庭狀況，與繼母約定婚后不再生育子女。可就是這個約定，讓繼母把怨氣轉嫁到小小身上，爸爸因為對繼母愧疚而選擇委屈小小。恨意在小小的心里生根發芽，于是，抽煙、喝酒、玩游戲成了他生活的全部。面對小小這張已被揉成團的紙，我只有把它一點一點鋪平，方能畫出精彩的畫。我決心全力一試。

尋找契機，改變認知，打開這張紙

班會課上，我拿出一張畫了兩個黑點的白紙。“同學們，你們看到了什么？”“白紙！”“老師，我看到白紙上有兩個黑點。”隨后，大家的注意力都轉移到黑點上來了。

“我們該如何處理白紙上的這兩個黑點呢？”有的說藏起來，有的說擦掉。在孩子們爭論不休的時候，我將那張白紙折疊起來，折成了一只活潑可愛的小白兔，白紙上的黑點恰好是小白兔的兩只眼睛。

我趁機引導：“我們眼中的黑點在折疊的過程中發生了變化。每個人的人生就如同這張白紙，難免有黑點，那么，我們應該如何對待人生中的黑點呢？”孩子們思考了一會兒，紛紛舉手發言。“中考考得很差，我一直無法釋懷，所以對高中的學習生活很抗拒。我不想讓這樣的情緒繼續傷害我，也許現在的學習環境更適合我。”“前些天，我的好朋友突然把我的微信拉黑了，我試圖解釋，但都無濟于事。這件事情讓我冷靜下來反思我在人際交往方面的不足。”……

原本趴在桌子上的小小慢慢直起身子。我抓住契機，邀請小小分享。“我一直覺得自己是世界上最不幸的人，和薇薇比起來，這些好像又算不上什么。或許它是生活送給我的一份成長禮物吧。”在同學們的掌聲中，我仿佛看到小小這個紙團正在慢慢地展開。

家庭輔導，修復關系，鋪平這張紙

修復親子關系是幫助小小站起來的關鍵。經過三個多月的籌劃，我終于開始行動了。

寒假前，我們班舉行了一場親子活動，隨著“兩人三足”“我說你猜”“真心話大冒險”等活動推進，小小開始和爸爸有了交流。活動結束后，我邀請小小和爸爸來到沙盤室，在沙盤中，一場親子間的溝通正式開啟了……望著相互攙扶走出沙盤室的父子，我的心也落地了。隨后，我還舉辦了幾場類似的親子活動。最后一次活動，小小的爸爸和繼母都來了，一家三口有說有笑，我也暗暗高興。

優勢帶動，樹立自信，描繪這張紙

長時間自我否定與放棄導致小小自信心嚴重不足，我要用小小的優勢讓他感受到自我價值。

有體育特長的小小被推選為生活部長，負責策劃、組織周末文體活動。于是，拔河比賽、籃球比賽等活動有聲有色地開展起來，小小的眼中有了光亮……漸漸地，在班級雷鋒之星的名單上出現了小小的名字，期末表彰里有了小小，上課時能聽到小小積極回答問題的聲音……

學生是一張白紙，在成長的某個階段可能會被揉皺，班主任要做的是將這張揉皺的白紙一點一點鋪平，在上面畫出美麗的畫。（文中學生均為化名）

（作者單位：湖北省襄陽市第三十六中學）

責任編輯 陳建軍