中山大學：打造大灣區的新增長極

2024年10月14日，在毗鄰白石角海濱的香港科學園，中山大學香港高等研究院正式揭牌成立，這是中國內地高校在港的首個綜合性研究機構。

揭牌儀式上，中山大學（以下簡稱“中大”）還與香港高校簽署了一系列在醫學、醫工交叉、能源技術、生物等領域的合作協議，合作學校包括香港大學、香港中文大學、香港理工大學等。以此為平臺，合作也從科研延伸到人才培養，例如，中大中山醫學院擬與香港理工大學合辦4+4雙學士醫科學位課程，醫學+工程雙博士學位課程，并推動畢業生在香港及內地同時取得跨境醫生執業資格。

“中山大學香港高等研究院的成立，是內地高校加強與香港深度合作的又一新的嘗試。”教育部副部長王嘉毅說。中山大學香港高等研究院的落地，與國家推進粵港澳大灣區建設密不可分，在此戰略下，近年來，香港多所高校率先在大灣區設立分校，內地大學也把研究機構開到香港。內地與香港的雙向奔赴，為中國高等教育突破過去的資源、人才瓶頸提供了新的契機。

這只是中大融入粵港澳大灣區國家戰略的一個縮影。對地處廣東、毗鄰港澳的中大而言，身處“奔赴”的最前線，扎根大灣區的嘗試早已開始。

“大”的優勢

2024年盛夏，30余名來自中國多所高校的科學家和博士生搭乘“中山大學極地”號從南海之濱出發，穿越南海、東海、日本海、鄂霍次克海和白令海，抵達北冰洋中央區，開展中國高校自主組織的首次北冰洋科考活動。

這是由中大打造的中國高校首艘、國內第三艘極地破冰科考船。從航拍影像上來看，這是一個身披紅色鎧甲的“龐然大物”：長78.95米，寬17.22米，吃水深度8.16米，伴隨著海冰裂帛般的強烈破碎聲，它不斷地向前碾壓，在北冰洋海冰上劃出一道長長的弧線。

這次科考順利執行了多項國家重大科研項目，獲取了大量珍貴的北冰洋科考調查數據，提高了對北極快速變化的科學認知。繼“中山大學”號海洋綜合科考實習船順利完成遠海科考后，這是中大服務國家海洋戰略的又一項成果。

向海圖強，是中大近年來關鍵的學科布局之一。中大瀕臨南海，一向有海洋研究傳統，早在1928年，中大師生就完成了中國歷史上首次對西沙群島的科學考察。2015年后，中大開始以“大學科思路”推進學科建設，以珠海校區為中心，在海洋科學、海洋工程、大氣科學、地球科學、遙感科學與技術等多領域建設大海洋學科群，目前已建有7個涉海學院。中大科學研究院院長程曉介紹，學科群帶來了集群效應，“海洋是一個龐大的復雜系統，7個院系既有相對獨立的學科邊界，又有交叉合作”。

作為一所“三校區五校園”、文理醫工農藝綜合學科布局，擁有70個院系和10家附屬醫院的大型綜合性大學，中大天然有“大”的優勢。近幾年，學校的學科布局與研究方向強調面向國家重大戰略需求。

在珠海鳳凰山頂，坐落著中大“天琴計劃”激光測距臺站。“天琴計劃”的目標是2035年前后在約10萬公里高的地球軌道上，部署三顆全同衛星并建成一個空間引力波天文臺，通過引力波源探測進行天文學、宇宙學及基礎物理前沿研究。

2019年6月8日，剛剛建成三個月的測距臺站就成功獲得了月面發射器回波信號，半年后又歷史性地測到了月面上全部五個反射鏡信號，使中國成為繼美國、法國后世界上第三個成功測得全部信號的國家，這是“天琴計劃”的第“0”步，通過地月激光測距實驗，為天琴衛星的高精度定軌提供技術支撐。

地月激光測距技術是該計劃“沿途下蛋”的成果之一，即通過基礎研究同步帶動關鍵技術突破和應用。中大天琴中心副主任梅健偉指出，一方面，分階段推動我國空間引力波探測關鍵技術走向成熟；另一方面，各步驟任務有自己的科學產出或重大應用，服務國家國防安全、資源勘探和經濟發展等。

除了“天琴計劃”外，中大還擁有國家超級計算廣州中心、中國首個高能非彈性中子散射譜儀等重大科學平臺。中大充分發揮“大”的優勢，近五年來，中大科研規模和質量持續提升，國家自然科學基金項目立項總數5179項，同比增長47.9％，集中受理期立項數連續四年突破千項。科研經費持續高位，2021—2023年連續三年超過40億元，位居全國高校前列。

在學科布局方面，中大在廣州、珠海和深圳三校區錯位發展，珠海校區聚焦于“深海、深空、深地與深藍”，廣州校區則以文理醫傳統優勢學科為主，深圳校區是近年來中大發展的新增長點，主要布局智能制造、材料、生物醫學等新工科和新醫科，并建設了兩家直屬附屬三甲醫院。更“大”的層面，三校區布局也是中大主動參與粵港澳大灣區建設的重要舉措，香港—深圳、廣州—佛山、澳門—珠海，是帶動粵港澳大灣區發展的三個重要極點。

中大校長高松對《中國新聞周刊》指出，中大目前穩居“國內高校第一方陣”，按照學校的三步走戰略，下一步是建成世界一流大學，最終邁進世界一流大學前列。因此，中大要繼續努力建設高水平研究型大學，結合區域產業布局優化學科布局，以高質量學科體系建設為基礎，持續提高人才自主培養能力。“世界一流大學都是在服務國家和社會發展中不斷成長的，高水平研究型大學對于積極服務國家新發展格局責無旁貸，要更好發揮高校作為教育、科技、人才三位一體的交匯點作用。”

但高松也提醒，大學在強調服務國家戰略的同時，不要忽視對教師特別是基礎學科教師自由探索的鼓勵和保護。他說，每個大學都需要思考，如何在“有組織的科研”和自由科學探索間找到平衡。

“產業與大學是硬幣的兩面”

2023年10月，中大發布《粵港澳大灣區發展研究報告（2020—2021）》藍皮書，聚焦大灣區區域治理與規則聯通、市場一體化和社會融合等重點問題，編寫單位是中大粵港澳發展研究院。主編之一是符正平，他是中大管理學院教授、自貿區綜合研究院院長，曾兼任中大粵港澳發展研究院副院長。

2019年2月，中共中央、國務院印發《粵港澳大灣區發展規劃綱要》，大灣區戰略開始落地實施。符正平對《中國新聞周刊》說，中大早在1983年就成立了全國最早的港澳研究綜合性實體性研究機構，2015年發展成粵港澳發展研究院，隨著大灣區概念的提出，中大再次抓住了歷史機遇。

他進一步解釋，中大地處改革開放最前沿的廣州，又毗鄰港澳，天然就有“市場的基因”，這也是中大核心的優勢之一，即與產業的聯系極為緊密，教授的很多課題都與企業需求緊密相關，“可以說與社會是無縫連接”。“最典型的就是經管學科，以工商管理為例，廣東的民營經濟很發達，這里有很多一流企業，這就意味著我們有豐富的研究材料與數據，這是學科發展最重要的土壤。”

在符正平看來，大灣區戰略讓中大在為產業提供服務的同時視野更加打開。大灣區對標的是面向未來的產業體系，包括戰略性新興產業。近年來，中大面向國家和大灣區的重大需求，布局新工科、新醫科，開設航空航天、生物醫療、人工智能等前沿領域的新專業，為大灣區的產業發展提供人才、知識和技術支持。

作為我國開放程度最高、經濟活力最強的區域之一，粵港澳大灣區最核心的優勢是區域協同的制度優勢。以大灣區的“藥械通”政策為例，允許港澳的醫療器械和藥品供廣州、深圳、珠海、佛山等9市臨床急需使用。在符正平看來，這項政策為深圳、廣州等地的醫療產業和生物醫藥產業發展提供了相當有利的條件。“中大有這么多臨床資源，在推動生物醫藥、大健康產業的發展方面，有很大的優勢。”

高校的產學研困境已有多年，近年來，各高校都在尋找更有效的模式，推進與產業的深度合作。符正平指出，中大過去的模式是和地方政府合作建立研究院，但這種相對寬泛的合作模式會將成果轉化的鏈條拉長。近些年，學校嘗試直接與企業建立更緊密的合作，中大已和中國石化、華為等龍頭企業深度合作，共建了50個校企聯合研究平臺。“企業對合作的長期投入，是基于其業務的持續需求，這種穩定性對于科研成果的持續轉化和應用至關重要。高校應將作為創新主體的企業放在更加重要的位置。”他說。

最近的一個例子是在今年8月，中大與中國南方航空正式合作共同培養民航飛行員，共建飛行技術專業，這也是對我國飛行員培養機制的一次創新與嘗試。首期“招飛”學員不超過30人，接受“2+2”模式培養，即前兩年在中大學習基礎課程和飛行技術專業課程，兩年后將被送往法國國立民航大學進行飛行訓練。“這是一種非常好的合作模式，不僅打破了以往只在職業學院才能進行此類培訓的舊觀念，而且更加貼近技術前沿。”符正平說。

目前，與國內很多綜合性高校一樣，中大的科技成果轉化要進一步提高效能，仍面臨著一系列挑戰。多位受訪專家指出，核心難點是體制機制的突破，除了學校內部的努力，還應搭建起平臺，如概念驗證中心、中試熟化平臺等，這些平臺不應僅依賴于學校，也要與工業園區、科學園區等外部機構合作，以實現資源共享和優勢互補。

在符正平眼中，粵港澳大灣區對標的是國際一流灣區，中大可以借鑒舊金山灣區的斯坦福模式。“斯坦福大學是一所世界頂尖的研究型大學，但也是一所創業型大學，擁有一套靈活的產學研合作制度，比如教授可以停止在大學的工作，出去創辦企業，幾年后再回來，這些制度目前國內還很難實行。”他指出，在任何大灣區，高精尖產業與一流的大學都是硬幣的兩面，所以，在粵港澳大灣區，區域產業發展和學術研究也必須相輔相成。

“十四五”以來，中大年度科技合作企業1150家，年均增長12％，來自企業的年度到賬經費超過12億。在創新藥物、生物疫苗、高端醫療器械、新一代信息技術、能源材料等領域，有一大批創新成果已經或正在實現產業化。

此外，中大已與廣州實驗室、鵬城實驗室、深圳醫學科學院、深圳灣實驗室、粵港澳大灣區（廣東）量子科學中心等建立戰略合作關系，在聯合科研和人才培養方面不斷加深合作。

“要深度融入大灣區發展，就要深度融入區域創新體系。”高松指出，下一步，中大將整體推進校地校企協同創新，依托粵港澳大灣區各項優勢，結合地方和產業需求，對接深圳光明科學城、廣州南沙科學城、東莞松山湖科學城“三大科學城”，探索地方研究院、高等研究院、校企聯合研究平臺建設的多種模式，圍繞世界科技前沿和國家重大需求，對接粵港澳大灣區創新資源，統籌基礎學科與應用學科，在新興前沿交叉領域打造引領未來的學科新增長極。