成渝雙城職業院校教研聯盟助推區域職教協同發展的探索與實踐

關鍵詞：成渝雙城；職業教育教研；區域協同

中圖分類號：G719.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-4289（2024）12-0041-04

2020年1月3日，習近平總書記主持召開中央財經委員會第六次會議研究推動成渝地區雙城經濟圈建設問題，成渝地區雙城經濟圈建設上升為國家戰略。隨后，中共中央、國務院印發了《成渝地區雙城經濟圈建設規劃綱要》，成渝地區雙城經濟圈建設邁上了高質量發展的新征程。成都市財貿職高和重慶市渝中職業教育中心兩校作為成渝地區雙城經濟圈職業教育協同發展聯盟成員單位，主動融入雙城經濟圈建設的大局中，于2023年5月牽手成渝12所學校成立“成渝地區雙城經濟圈職業院校教研聯盟”，以“教研”為切入點，在協同教研、師資培訓、課程開發、資源共享等方面深度合作，下好成渝職教“一盤棋”，推動職業教育與區域經濟的深度融合，打造成渝職業學校協同發展共同體。

一、成渝雙城職業院校教研聯盟助推成渝職教協同發展的價值意蘊

（一）響應國家戰略，助力區域經濟發展

成渝地區雙城經濟圈建設旨在促進區域經濟和社會發展，要成為中國經濟的重要增長極，對職業教育的需求日益增強。聯盟圍繞教研活動，優化人培模式、整合課程、打造師資隊伍、提升教學實效，力求培養更多高素質的技術技能人才，為區域經濟和社會發展提供有力的人才支撐。

（二）共享教育資源，驅動協同發展格局

通過教研聯盟平臺，打破校際壁壘，共享課程、師資、實訓設施等資源，利于提高教育資源的利用率，促進教育資源的優化配置，還利于助推職業院校之間的深度合作，形成協同發展的良好態勢。

（三）擺脫教研困境，推動“三教”改革前行

職業教育因專業與課程的多樣性和復雜性，教研活動存在質量不高、形式單一、淺層交流等問題，影響課堂實效與人才培養。聯盟通過開展“有組織的教研”、師資培訓和互訪交流等，互鑒互學先進的教學經驗，深入探討職業教育的發展趨勢、教學模式、課程設置、隊伍建設等問題，共同探索適應市場需求和產業發展的職教新模式，助推“三教”改革向縱深發展。

二、成渝雙城職業院校教研聯盟助推成渝職教協同發展的實踐樣態

成渝雙城職校教研聯盟緊扣教研活動，實行“1+N協同教研”運行機制。“1”是指成立聯盟秘書處，由各校教學副校長、教務主任組成，進行校際層面的教研規劃與協調，統籌聯盟教研相關事宜：組織教學研討會、觀摩會及經驗分享，增進校際合作；共享課程資源，促進教師相互學習；開展教師培訓與交流，提升專業素養；協同參與科研及教學改革，增強創新能力；進行評估總結，優化教研策略，確保活動有效。“N”是指在秘書處下設“N”個教研工作室（或教研中心），由各專業、各學科的名師和骨干教師為主持人，牽頭組織聯盟學校的教研活動，線上與線下虛實結合進行系列的教研模式探索與實踐。集體備課模式：開展集體備課，促進教師交流，共享資源，提升備課質量；教學觀摩與研討模式：學習他人經驗，分析優缺點，提出改進建議；項目化驅動模式：以項目為驅動，推動深度合作和資源共享；網絡教研模式：利用信息技術，實現線上線下結合，促進實時交流。

實踐證明，教研聯盟是提升職校辦學質量、更好地服務國家戰略需求的重要舉措：一是培養更多符合市場需求的高素質技能型人才，為成渝地區高質量發展提供有力的人才保障；二是促進成渝兩地職業院校之間的交流與合作，實現資源共享和優勢互補，推動區域職業教育一體化；三是提升職業教育的辦學水平和實力，增強職業學校為行業企業提供人才、培訓、技術、智力服務的能力，從而增強職業學校對行業企業的吸引力。

三、成渝雙城職教教研聯盟助推成渝職教協同發展的實施策略

（一）“一核”引領，推進職教一體化

成渝地區雙城經濟圈職業院校教研聯盟的建立始于以習近平同志為核心的黨中央作出的《成渝地區雙城經濟圈建設規劃綱要》重大戰略部署，各成員學校沿著總書記指引的方向，以“成渝地區牢固樹立一盤棋思想和一體化發展理念”為核心，牢牢圍繞國家有關成渝雙城經濟圈發展戰略規劃，參與共建西部科學城和長江教育創新帶，致力于促進職業教育跨區域協同發展、一體發展、融合發展，探索構建職業教育跨區域改革試驗示范發展路徑，打造具有西部乃至全國重要影響力的教育一體化、協同化發展示范先行區。

成都市財貿職高先后與重慶市渝中職業教育中心、重慶市涪陵區職業教育中心等校簽訂《協同發展合作框架協議》，約定將以成渝地區雙城經濟圈職業教育協同發展為立足點，成渝兩地相關中職學校牢固樹立一盤棋思想和一體化發展理念，共同推進優質教育教學資源的輸出流動，輻射整個四川省、重慶市及西南地區，努力打造新時代職業教育跨區域協同發展的樣板和標桿。

（二）共融共進，構建教研共同體

1.情感共鳴，筑牢立德樹人、培根鑄魂的思想意識

聯盟堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅持和加強黨對職業教育工作的全面領導，統一思想、凝聚共識，秉承“為黨育人、為國育才”的職教育人初心和立德樹人、培根鑄魂的共同使命，堅持以人為本、能力為重、質量為要、守正創新的共同理念，以全面深化、質量提升、增值賦能為主線，通過制定章程、實施運行機制、開展交流活動等，把加強成員單位溝通交流作為情感共鳴的重要著力點，促進聯盟學校建立更深層次的情感聯結。

聯盟成立了“三全育人”教研中心，定期組織召開課程思政與專業群建設、品牌專業建設等研討會，組織成員單位間相互走訪調研，共同承擔各類競賽、職業技能等級證書培訓考核等活動，促進成員單位在交流互動中深入了解，在現代職業教育體系建設改革探索進程中形成情感共鳴，為聯盟高質量發展奠定思想基礎。

2.模式共建，形成聚合群力、運行高效的合作機制

聯盟成員學校在籌劃建立跨區域職業教育協同發展聯盟之初，便進行跨區域職業教育聯盟合作機制的探究，從最初的簽訂合作框架協議，到建立協同發展聯席會議制度，再到重點研究加快現代職業教育體系建設協同發展的重大政策、措施，甚至探索組建跨區域職業教育集團。最終，經聯盟成員學校共同約定，實行“1+N協同教研”，成立教研聯盟秘書處，由各聯盟成員學校輪流擔任輪值主席，共同組織教學研究、教學觀摩、優質課展示、交流沙龍等大型交流活動，引導“N”個教研工作室（或教研中心）創新教研模式，通過踐行集體備課、教學觀摩與研討、項目化驅動、網絡教研等模式，提高協同教研的工作實效。

以協調解決教研聯盟運行過程中的問題為驅動，制定了《成渝地區雙城經濟圈職業院校教研聯盟章程》《成渝地區雙城經濟圈職業院校教研聯盟教研活動開展工作機制》等協同合作文件，形成了“1234”合作模式：在1個共同目標的引領下，加強校校、校企2個協同，著力教學研究、“三全”育人、技能培養3個抓手，建立溝通協調、利益共享、保障運行、協同發展4個機制。通過規范性運行機制實施，加快促進了成員單位之間形成合力，為校際聯盟提供全流程、全要素一體化保障。

3.資源共享，實現優勢互補、資源整合的校際共享

聯盟為順應職業教育向數字化轉型的潮流與變革需求，加速構建職業教育專業教學資源的協同共建與共享機制，組織同專業類別的聯盟成員學校深入合作，共同研討涵蓋專業人才培養方案、核心課程標準、教學資源、知識能力圖譜、技能清單及對應職業崗位標準，全面覆蓋新版專業標準、核心課程，共同開發課程資源和專業教學資源庫，打造集成化、智能化教學、管理服務綜合平臺，增加優質數字資源供應，為成渝兩地師生成長發展、教育教學、實習實訓、管理服務等環節提供多樣化應用場景，提升數據治理的水平，推動信息技術與教育教學、管理服務深度融合，實現優質職業教育資源共享，為聯盟成員學校師生提供流暢高效的一站式學習服務體驗，深度促進各成員學校專業建設與教學研究的持續精進與發展。各聯盟成員學校積極開展優質教學資源庫及一體化智能化教學、管理與服務平臺建設，截至目前共建設了“出納實務”“信息技術”等省級“十四五”職業教育精品在線開放課程、省級職業教育教學資源庫1個（中職唯一），省級一流核心課程1個，在線服務量達10萬余人次。

4.教學共研，深化精耕細作、實用高效的三教改革

聯盟著力解決教研活動不科學、教研內容不豐富、資源分散零交流等問題，發揮教師在教育教學、技能傳承、協同科研、集智創新方面的積極作用，打破時間空間的限制，解決課程資源短缺的問題，推動各成員學校由獨立發展升級為協同共進，實現教學成果共享，推動職業教育“三教”改革。現已建立聯盟成員學校間獨有的線上教研交流平臺，弱化了成渝兩地在考試、教材、教學要求等方面存在的差異性，形成聯盟獨特的職業教育文化內涵，系統設計師生技能大賽、教改課題研究、師資培訓、資源建設、教材編寫等教研活動主題，通過同題異構的形式開展跨區域課題研究，致力于優化教學方法，提高課堂教學實效，促進教師教學科研水平提升。

聯盟以“1+N協同教研機制與路徑研究”和“基于虛實融合的中職三科‘有組織教研’模式構建與實踐探索”兩個課題為牽引，分析解決協同教研的困難和問題，不斷總結教研聯盟在工作推進中成功經驗與典型做法。聯盟成員學校入選2023年“成渝地區雙城經濟圈”職業院校產教深度融合創新成果典型案例5個、省級“三全育人”案例2個，參加第三屆“川渝杯”職業院校技能大賽獲二等獎2個、第三屆川渝青年教師風采大賽獲二等獎1個。

5.發展共進，促進學校發展、師生出彩的共同進步

各聯盟成員學校結合自身專業特點及優勢特色，基于國家及所在省域或地區關于加快推進現代職業教育體系建設改革重點任務的相關要求，著眼成渝兩地職業教育教學改革研究重大項目，加強對包括但不限于學校、教師、學生、課程、教材等領域的重點示范項目的指導與申報，孵化成渝兩地職業教育建設改革標志性、符號化成果，打造面向全國的西部職業教育開放合作創新高地，進一步提高職業教育適應性與吸引力，在培育新質生產力和建設現代化產業體系中彰顯職業教育的新擔當。

聯盟積極指導、協助成員學校開展重點示范項目建設，重慶市渝中職業教育中心、重慶市工業學校等4所學校成功通過重慶市職業教育“雙優計劃”建設學校驗收；成都市財貿職高、成都石化工業學校等3所學校正穩步推進四川省“三名工程”建設。聯盟學校獲得了全國職業院校數字校園第二批建設試點學校、全國中職學校學生會改革試點學校、重慶市優質學校、四川省職業院校“三全育人”典型學校、首屆成渝“雙城杯”黃炎培職業教育優秀學校等殊榮。

四、結語

展望未來，聯盟各成員學校將在成渝兩地教育主管部門的領導下，堅持“成渝職教一家親”思想，樹立“成渝職教一盤棋”的發展理念，積極響應、齊心協力，在辦學理念革新、人才培養優化、教學科研精進、社會服務拓展等多個維度加大改革與創新力度，把對職業教育“大有可為”的殷切期待轉化為職教戰線“大有作為”的生動實踐。緊緊抓牢成渝地區雙城經濟圈建設的戰略契機，積極匯聚產教資源，推動職業院校跨越地域范圍，深入探索產教融合與校企合作的實踐之路，力求在人才培養領域實現新的突破。堅定服務于國家宏觀戰略、省市發展規劃及企業實際需求，持續深化成渝雙城職業教育“一核引領，情感共鳴、模式共建、資源共享、教學共研、發展共進”的跨區域協同發展策略，不斷總結“1+N協同教研”中的成功經驗，在構建緊密合作交流機制、創新多元化人才聯合培養方式、促進課程資源高效共享、搭建兩地學生實習就業平臺等方面不懈努力，為成渝地區雙城經濟圈營造更加優良的營商環境，共同譜寫成渝職業教育協同發展的新篇章，共同唱好成渝職教“雙城記”。