南昌校園觀花樹種調(diào)查與應(yīng)用分析

摘要：2023年9月上旬—2024年9月上旬，本研究團(tuán)隊采用實地調(diào)查的方法對南昌工學(xué)院校園綠地中觀花植物種類及其觀賞期、花色、觀賞效果進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明，南昌工學(xué)院一年中觀花植物約有73種，其中喬木28種，灌木類26種，地被類19種；分析其植物種類選擇、植物造景搭配、植物景觀營造形式，可為類似校園四季觀花植物景觀營造提供參考。

關(guān)鍵詞：觀花樹種；植物景觀；南昌

英國造園家克勞斯頓（Brian Clouston）提出：“園林景觀中最重要的組成元素是植物，其設(shè)計歸根結(jié)底是對植物元素進(jìn)行設(shè)計，園林景觀設(shè)計目的是改善人類的生態(tài)環(huán)境，其他元素作為輔助內(nèi)容，配合植物元素存在[1]”。植物作為園林景觀中的重要元素，一年四季呈現(xiàn)出不同的變化，春季賞花，夏季賞葉，秋季賞果，冬季賞枝，春華秋實，盛衰榮枯，四季更替。大學(xué)校園以注重景觀效果為主，承載著師生的日常教學(xué)活動和休閑娛樂，植物的觀賞性顯得尤為重要[2]。

南昌工學(xué)院依托中國工藝大師博物館，把校園和景區(qū)公園“兩園合一”，在校園建設(shè)方面，需要加大植物景觀營造力度，鑒于此有必要對校園植物進(jìn)行更全面的調(diào)查。以校園為調(diào)查區(qū)域，以開花植物為調(diào)查對象，采用實地踏勘法對校園植物進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，旨在為校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等提供科學(xué)依據(jù)，同時為學(xué)校相關(guān)學(xué)科的校園植物實習(xí)提供參照。同時，本次調(diào)查研究對于校園景區(qū)的營建具有重大意義，體現(xiàn)了校園植物的校園文化底蘊和生態(tài)文明的建設(shè)程度，為江西省乃至華東片區(qū)高等植物應(yīng)用提供借鑒意義。

1 南昌工學(xué)院觀花植物種類

南昌工學(xué)院開花植物種類繁多，研究團(tuán)隊于

2023年9月上旬—2024年9月上旬，采取實地踏勘的方法，對南昌工學(xué)院校園植物種類進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)植物開花的日期，平均每2～3 d對校園綠地相關(guān)植物進(jìn)行記錄并拍攝照片，系統(tǒng)地記錄開花植物的種類及其花色表現(xiàn)，觀賞花期，并根據(jù)植物的高度和形態(tài)特征分為喬木類、灌木類、地被類。

1.1 喬木類

喬木是指樹體高大、具有明顯的主干和樹冠的植物。對于有一定爭議的樹種，既可以是喬木，又可以是灌木，以陳有民的園林樹木學(xué)教材為準(zhǔn)[3]。薔薇科屬喬木能形成一樹繁花的景觀，如櫻花類、李花類。校園內(nèi)多數(shù)落葉喬木在春季開花，其中先花后葉類植物春季景觀效果極為明顯，先花后葉類植物的花朵開滿枝條，一樹繁花，非常壯觀。許多植物不僅開花的時候表現(xiàn)出四季更替的景象，在落花后枝葉仍表現(xiàn)出突出的景觀特征。研究期內(nèi)校園喬木觀花植物種類見表1。

1.2 灌木類

灌木樹體較矮小，沒有明顯的主干，呈叢生狀態(tài)。有些叢生植物莖干細(xì)長，自身不能直立生長，必須依附他物而向上攀緣的植物，也歸于此類，如藤本月季、玫瑰、紫藤。灌木植物開花時比較適合近距離觀賞，給人以花團(tuán)錦簇的視覺效果，帶來美的享受。研究期內(nèi)校園灌木及藤本類觀花植物種類見表 2。

1.3 地被類

地被類植物通常沒有明顯的木質(zhì)主干，一般于春秋季開花，此類植物開花之時，花的效果也受綠葉影響，景觀效果比前兩者略遜一籌，如沿階草。但也有例外，如絡(luò)石，花為白色，攀爬在墻上景觀效果極佳。2023年9月—2024年9月這一年中校園地被類觀花植物種類見表3。

2 南昌工學(xué)院觀花植物景觀分析與改造

在人們的觀念中，植物季相景觀應(yīng)是春季觀花、夏季觀葉、秋季觀果及秋色葉、冬季觀果及枝干，足見植物的花在春季季相景觀中的重要性[4]。南昌工學(xué)院的四季觀花樹種種類較少，沒有形成有特色性的校園植物景觀，因此，良好地運用春季觀花植物進(jìn)行植物景觀營造，對于建設(shè)美麗的校園環(huán)境，為師生提供一個觀花賞景的平臺具有重要意義（如圖1所示）。

2.1 景觀分析

南昌工學(xué)院植被單調(diào)、多空地裸露，觀賞價值低；地面多裸露，下雨天汀步多挪動，地面泥濘不堪；故應(yīng)豐富景觀植被并且提高植被覆蓋率，充分發(fā)揮場地的功能性；植物搭配顏色單調(diào)[5]、主要以綠色為主；孤植樹無形態(tài)美，缺少觀賞價值；叢植樹較雜亂，觀賞價值低。

2.2 改造策略

（1）設(shè)計理念

①功能分區(qū)：使安靜休息區(qū)和休閑活動區(qū)域之間相互交融、滲透，做到“以人為本”的理念，以師生的休閑休息為主要考慮。

②校園特色：展示南昌地域特色，體現(xiàn)校園文化，傳達(dá)校園特色的校園環(huán)境，做到以文化人，以文育人。

③生態(tài)環(huán)境：利用現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境，結(jié)合觀花樹種的自然環(huán)境，保護(hù)和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。

④可持續(xù)發(fā)展：南昌工學(xué)院致力打造成為一所應(yīng)用型本科院校，校園綠化營造應(yīng)充分考慮到校園未來幾年內(nèi)的發(fā)展，景觀規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，滿足可持續(xù)發(fā)展。

（2）植被選擇原則

①整體性：校園喬灌草搭配應(yīng)注重整體感。

②藝術(shù)性：校園綠化選擇要體現(xiàn)美觀性和藝術(shù)性，給人帶來美的享受和心情的愉悅，既要注重整體布局，又要在局部點綴藝術(shù)性景觀。

③實用性：校園綠化樹種的選擇要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)實用，降低后期養(yǎng)護(hù)成本，又能形成自然生態(tài)環(huán)境。

（3）總體設(shè)計

設(shè)計以“靜”為主題，主要以觀賞和休息為主，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活壓力，提供一個勞逸結(jié)合的空間。設(shè)計主要改造之前土地裸露的現(xiàn)狀，提高場地的利用率，并增加其他休憩設(shè)施；喬灌草綜合利用，增加景觀層次，豐富植被景觀；設(shè)計多用植物組團(tuán)，提高植被觀賞價值。

3 結(jié)語

南昌工學(xué)院校園觀花植物種類不勝枚舉，其形成的景觀效果非常明顯，要想形成優(yōu)美的校園景觀，需要掌握每種觀花植物的花色、花期、觀賞效果、觀賞天數(shù)等，本文調(diào)查記錄的花期以及觀賞持續(xù)時間僅是2023—2024年一年的觀測結(jié)果，觀花植物的觀賞期在不同的年份因氣候的不同稍有提前或延遲，但不同植物開花早晚的順序大致如此，在進(jìn)行觀花植物配置時可做參考。同時，通過分析南昌工學(xué)院適宜的觀花植物選擇、組合搭配及景觀營造形式，可為類似校園觀花植物造景提供借鑒，設(shè)計出更優(yōu)秀的校園觀花植物景觀。

參考文獻(xiàn)

[1] Brian Clouston.風(fēng)景園林植物配置[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1992.

[2] 劉曉惠.文心畫鏡：中國古典園林景觀構(gòu)成要素與分析[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.

[3] 陳有民.園林樹木學(xué)[M].北京：中國林業(yè)出版社，1990.

[4] 廖建華，陳月華，陳焰.植物春季景觀特征研究及營建[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011（3）：60-62.

[5] 倪黎.城市園林植物景觀設(shè)計的色彩應(yīng)用研究[D].長沙：中南林業(yè)科技大學(xué)，2007.