師說“微防”大義

黨支部書記、校長錢穎萍：進入21世紀的第三個十年，世界百年未有之大變局趨勢日彰之時，《微防——國之大事》（以下簡稱《微防》）一書面世，從“宏防”衍生到“微防”，思想深邃、意義深遠?！拔⒎馈?，一個全新的視域，給新形勢下創新推動學校國防教育提供了強大的理論支撐和行動指引。作為中小學國防教育示范學校，我們將帶頭推動“微防”教育進校園，用“微防”教育打開學校國防教育新途徑，滋養青少年“微防”意識、國防觀念和民族精神，引導他們自覺把個人的理想和國家的前途、民族的命運緊密聯系起來，昂首闊步走好中國式現代化強國之路。

黨支部副書記沈志峰：《微防》一書詮釋了國防新理念、新內涵。面對世界百年未有之大變局，學校理應為國防教育夯實基礎，不斷拓寬學校、教師、家庭、社會“四位一體”教育渠道，讓“微防”融入思政課堂、融入主題教育、融入實踐活動，通過培根鑄魂、修身知行，助力學生堅定“國家安全、少年擔當”的信仰。

德育處主任嚴成芳：《微防》一書從“微攻”和“微防”兩個維度，全面客觀分析了國家安全面臨的復雜嚴峻形勢，深入淺出地引領全民學習“微防”知識、增強“微防”意識、提高“微防”能力。作為一名德育工作者，我深知，國家安全教育需從小抓起。我們將借助“紅領巾巡講團”“國防小主播”等媒介將“微防”知識“聲”入人心；創新教育方式方法，將“微防”理念融入教育教學的方方面面，引導學生樹立正確的國防觀。同時，發揮校家社協同作用，推進“行走的家長課堂”“紅領巾校外研學”等育人實踐，以“微防”教育不斷擦亮新時代少先隊員的精神底色。

德育處副主任張春燕：作為一名分管國防教育的德育工作者，我深知“微防”在維護國家安全中的重要性和緊迫性，將積極探索多樣化的“微防”教育路徑：“微防”教育與學科教學相融合，通過情境模擬、實踐體驗等多種形式，使學生深入了解國家安全面臨的威脅和挑戰；“微防”教育與主題活動相結合，通過組織軍事訓練、紅色研學、公益宣講等，引導學生了解“微防”意義，增強“微防”意識，成為將來維護國家安全的重要守護者。

班主任周悅：《微防》一書，給我的班主任工作指明了方向，讓我深刻認識到“微防”教育的迫切性，需要我們引導孩子們樹立正確的價值觀和網絡觀，了解網絡安全的重要性，學會保護自己；更讓我認識到“微防”教育的挑戰性，需要我們將“微防”理念運用到實際工作中，不斷探索和創新教育教學方法，堅持校家社協同育人，切實增強孩子們的“微防”意識和國家安全意識。

班主任楊婭靜：《微防》一書，讓我意識到國家安全不僅需要宏觀的戰略布局，更需要我們每個人的共同守護。作為一名班主任，我深知將“微防”教育滲透到學生的日常學習當中，已成為重中之重。在小學階段，我們可以將課內教學與課外活動相結合，用趣味的方式開展“微防”教育，讓學生讀圣賢書的同時知天下事，親身體驗和感悟“微防”的力量，在心中埋下一顆“愛我中華”的種子。

語文學科教師毛惠娟：《微防》開啟了對如何全面系統加強“全民國防”和國家安全的一個創新思考。作為語文教師，我們要提升自身的“微防”素養，把國家安全教育融入語文課堂教學之中；要帶領學生開展各項主題閱讀活動，確立歷史自信與文化自信，防范西方文化滲透；要教育學生“居安思?！保J清當前國際復雜形勢和國家安全面臨的各種“微攻”與挑戰，切實加強學習，用知識的力量強大自我。

語文學科教師陳莉：“書讀百遍，其義自見。”作為一名語文教師，對《微防》一書的深入研讀，讓我不禁感嘆：其莊重巍峨如泰山之巔，浩渺奔騰如黃河之水?！扒f重”是指作者提出了一個相對傳統國防而言的“微防，國之大事”；“浩渺”是指“微防，是國事，更是人人之事”，這就決定“微防”教育恰如黃河之水，定將澎湃激昂深入人心。我將致力把這份自豪與驕傲的情感，融入語文學科教學之中，傳遞給班級里的孩子們，使他們能夠感知、表達，并理解國防的真諦。

數學學科教師朱麗娜：《微防》呼吁全民了解“微防”知識，提高“微防”能力，為國家安全貢獻力量。作為一名數學老師，在平時的教學過程中，我們要注重數學學科與“微防”教育相結合，幫助學生樹立正確的“微防”認知，在學好數學的同時增強學生“微防”意識。我想，“微防”不僅是一種教育理念，更是每個人的責任和擔當，讓我們成為“微防”教育的踐行者和推動者。

數學學科教師劉倩：“微防”，是人人之事，是家家之事，是全社會的事，從精神和物質兩方面告誡人們如何“防微杜漸”。作為數學老師，我們不能僅僅簡單地傳授數學知識，更要積極探索把“微防”教育與其他學科進行融合，并通過跨學科學習，引導學生加深對“微防”的認識和理解。在數學課堂教學中，利用數學思維，創新“微防”教育方式，在提升學生學習興趣的同時，培育學生的“微防”意識與能力。

英語學科教師殷嵐：《微防》一書讓我深深意識到強化國防觀念的重要性，國家安全是一堂沒有終點的必修課，維護國家安全沒有局外人，我們每個人既是國家安全的共享者，也是國家安全的共建者。英語教師承擔著向莘莘學子傳遞“立德樹人”理念、發出“中國聲音”的重要職責，自然要將課堂變成愛國主義教育的陣地。在英語課堂上，要以英語為媒介，用世界聽得懂的方式講述中國故事、傳播中國聲音、增強文化自信。

信息科技教師湯麗娟：《微防》這本書，憑借其前瞻性的科技視野與生動詳實的網絡攻防實戰案例，深刻剖析了“網絡之穩固，系國家之安寧”的核心要義。作為信息科技教師，我們的職責不僅限于傳授網絡安全知識及防護技能，更在于喚醒學生內心保護這一虛擬領土的責任意識，同時還要引領學生深入探索自主可控技術的奧秘，啟發他們理解這些技術深層的戰略意義，為“數字中國”這艘巨型航船的穩定遠行，奠定堅不可摧的基礎。

美術學科教師袁媛：“微防，國之大事也！”作為美術教師，我們可以在美術課程中融入“微防”教育，深入挖掘地方紅色文化遺產，通過欣賞紅色文化作品探索紅色文化的豐富內蘊，引發孩子對“微防”的情感共鳴；組織學生走進學校國防教育館，探尋紅色故事，描繪身邊楷模，以英雄的精神激勵少年兒童增強“微防”意識，厚植愛國情懷，堅定文化自信，勇擔強國建設使命。

音樂學科教師何汶駿：《微防》使我深刻體會到音樂與國家安全之間的緊密關聯。音樂作為國家精神實質的載體，其在國家安全遭遇挑戰時，具備激發民眾團結協作、共同應對風險的深遠影響力?！拔⒎馈保卦谛姆狼榉?。在以后的教學中，我將深入探索音樂學科與“微防”教育的融合共長，用音樂之聲激發學生愛國之情，用音樂之力鑄就學生的強國之夢。

體育學科教師張琦：在新的征程中，高科技領域如納米技術、人工智能及現代生物技術的發展顯得至關重要?！段⒎馈芬粫_拓了我的教育視野，讓我懂得我們不僅是體育知識的傳播者，更是“微防”教育的實踐者。我將以“微防”理念為引領，積極開展趣味化、情境化、軍事化的跨學科主題學習，引導學生以軍健體、以軍煉志，成長為兼具文韜武略的新時代“合興少年”。

（作者單位：張家港市合興小學）

（編輯：曹憲仁）