傳承紅色基因新陣地：高校黨建館建設思路與策略

【摘要】當前高校黨建工作面臨著一系列的問題和挑戰。在這一背景下，建設高校黨建館是推動高校黨建工作創新的重要舉措。高校黨建館的建設對于傳承紅色基因、創新教育方式、提升黨建影響力、加強高校社會服務等方面具有重要意義。文章從黨建館的建設思路、規劃布局、內容創新、教育功能等方面系統闡述了高校黨建館建設的思路與策略，為高校黨建館的建設提供理論指導，讓黨建館成為高校傳承紅色基因，培養有理想、有道德、有本領、有擔當的社會主義建設者和接班人的新陣地。

【關鍵詞】高校黨建館|建設思路|建設策略

紅色基因是中國共產黨帶領人民在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期和中國特色社會主義新時代，經過長期不懈奮斗淬煉而成的“理想信念、價值立場、道德情操、優良作風等的精神結晶，體現了黨的性質宗旨、政治本色、使命擔當”[1]。高校做好黨建工作傳承好紅色基因，關系到黨在教育領域的領導地位，關乎高校自身的發展，還關乎國家和民族的未來，肩負著培養新時代有理想、有道德、有本領、有擔當的社會主義建設者和接班人的重要使命。

一、黨建工作的創新舉措

隨著社會經濟的快速發展和信息時代的到來，社會價值觀和思想觀念日益多元化，對傳統黨建工作形成沖擊。部分高校對黨建工作的重視程度不夠，缺乏黨建人才和專門的場地，導致黨建工作出現淡化、弱化、邊緣化的問題。在高校黨建工作與教學工作、科教研工作、校園文化建設等工作存在脫節，黨建工作未能有效融入高校整體工作中。傳統的黨建工作也存在形式主義，模式單一難以適應新時代人才培養要求，缺乏創新性和吸引力的短板。總之當今高校的黨建工作存在不少挑戰，不利于紅色基因的傳承。

高校黨建工作是關乎高校能否培養有理想、有道德、有本領，有擔當的社會主義接班人和建設者的大事。高校黨建館的建設是高校黨建工作創新的重要舉措。在“三全育人”視域下高校黨建館融入校園文化建設和“思政大課堂”，實現黨建與教育的深度融合，能為高校的人才培養和文化建設提供有力支持。高校黨建館對傳承紅色基因、創新黨建方式、提升黨建影響力、加強高校社會服務等方面都具有重要意義。

二、高校黨建館的建設思路

（一）打破場地局限，融入校園文化建設

高校的黨建館建設應該拓寬視野，不應局限于封閉場地，應該打破圍墻限制，以整個學校作為展館場地，打造黨建館建筑內外紅色文化景觀。即是將黨建館的建設融入到校園文化的整體建設中，如在校園內設置黨建主題相關的雕塑、紀念園、文化墻、文化長廊、墻壁標語等紅色人文景觀，讓紅色基因滲透到校園每個角落，讓學生在潛移默化中受到紅色精神的熏陶，形成戶內戶外開放的黨建館布局，實現全方位育人。

（二）結合學校辦學特色和地方歷史文化

黨建館千千萬萬，如何避免同質化，打造有學校特色的黨建館？關鍵在于選擇展示內容時，必須將學校的辦學特色與地方的歷史文化資源深度融合，進行深入挖掘和整合。高校要將黨建館打造成學校黨建工作的亮點和教育品牌，提升學校的社會服務能力和文化輻射力。這樣黨建館將不再是千篇一律的陳列室，而是承載著學校獨特精神和地方文化底蘊的教育高地，為培養新時代社會主義建設者和接班人提供堅實的精神支撐。

（三）打造沉浸式、互動式高校黨建館

高校黨建館的受眾主要是高校的師生，占大部分是在校大學生。這些大學生是互聯網的“原住民”，他們生于信息化時代，偏向于形象思維，對圖像比較敏感。傳統靜態的圖文呈現已經落后于時代，不能適應新時代大學生的認知特點。高校黨建館應該以師生需求為導向，結合數智化技術打造沉浸式、互動式黨建館，寓教于樂。沉浸式和互動式的展示方式，能夠激發參觀者的興趣，提高學習的積極性和主動性，從而提升展示的效果。

（四）線上線下相結合

黨建館不僅是高校內部的教育資源，也應向社會開放，成為社會各界學習和交流的平臺。黨建館的建設應該考慮到可擴展性。黨建館應運用現代數智化技術，將線下黨建館轉化為虛擬數字展廳，構建出逼真、動態交互的虛擬“現場環境”。黨建館實現線上線下一體化建設，突破空間限制，讓黨建館的資源能夠跨越地域限制，實現資源共享，擴大受眾面，解決向社會開放和跨校區利用的難點。同時線上平臺的建設也有利于整合網絡資源，拓展黨建館的展示內容。例如利用人民網搭建的“紅色云展廳”平臺，將全國各地的紅色紀念設施、展覽館、博物館轉化為線上展廳，構建起一個全面的“紅色基因庫”，實現教育資源的廣泛傳播和高效利用。

三、高校黨建館的建設策略

（一）黨建館的主題與布局

以廣州一所商科特色的獨立學院為例，結合學校商科的辦學特色和粵商精神、僑批文化等地方特色，黨建館在內容選擇上突出愛國、誠信、務實、創新、奮斗等體現企業家精神、愛國精神的黨建內容。黨建館通過鮮明而簡潔的設計風格，以“傳承紅色基因，堅定理想信念”為主題，以中國共產黨人精神譜系為主要內容，按照時間順序，串聯百年紅色基因脈絡。黨建館主題區可以分為四個板塊：習近平總書記關于黨史的重要論述、中國共產黨人的精神譜系、廣東僑批中的紅色文化、粵商精神。

（二）黨建館的展示內容

入口區域：設置紅船復制工藝品，彰顯中國共產黨百年奮斗精神。

習近平總書記關于黨史的重要論述展覽區：展區分為三部分：（1）知史愛黨，知史愛國，內容選擇：列舉習近平總書記關于學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行相關言論[2]。（2）習近平總書記講黨史故事，內容選擇4個感人至深的黨史故事：真理的味道非常甜、“半條被子”的故事、英雄母親鄧玉芬、深藏功名張富清的故事[3]。（3）傳承好紅色基因，內容選擇：列舉習近平總書記關于傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去的相關論述。

中國共產黨人精神譜系展覽區：展區分為以下四個部分：（1）開天辟地（1921-1949年），內容選擇：偉大建黨精神、長征精神、抗戰精神、南泥灣精神、張思德精神；案例：選取相關革命烈士、英雄人物的事跡，展現共產黨人的堅定信仰和英勇斗爭精神。（2）改天換地（1949-1978年），內容選擇：抗美援朝精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、大慶精神、紅旗渠精神。案例：選取典型的人物和案例展示中國人民為改天換地艱苦奮斗以及我國在工業、農業、科技、教育等領域取得的輝煌成果。（3）翻天覆地（1978-2012年），內容選擇：改革開放精神、特區精神、載人航天精神、勞模精神、女排精神。案例：選取具有代表性的改革先鋒、本校優秀教師等案例。（4）驚天動地（2012年至今），內容選擇：脫貧攻堅精神、抗疫精神、“三牛”精神、企業家精神、絲路精神。案例：結合學校創辦人、優秀校友、在校學生、本校教師在創業、創新、脫貧攻堅、疫情防控等方面做出貢獻的案例 [4]。

廣東僑批中的紅色文化展覽區：展區由三部分組成：（1）艱苦奮斗，內容選取從19世紀中葉到20世紀70年代廣東僑批檔案中關于廣東人“過番”討生活，篳路藍縷，艱苦奮斗的僑批案例，如印尼華僑陳君瑞寄給母親的難字批。（2）愛國愛鄉，內容選取能反映抗日戰爭到改革開放前，海外華僑支持抗日戰爭、支持中國革命、對新中國認同和稱贊，改善家鄉環境、舉辦公益事業和投資實業的僑批案例。如鄭潮炯賣子救國的故事、滇緬公路上的“巾幗英雄”李月美[5] 。（3）誠信敬業，內容主要展現僑批局經營嚴謹認真，恪守誠信的案例，如抗戰時期僑批局的一種特殊僑批形式“口批”[6]。

粵商精神展覽區：展區由四部分組成：（1）達濟天下。（2）開放兼容。（3）敢為人先。（4）務實創新。每個主題選擇有代表性粵商名人作為案例介紹，如近代粵商代表人物：陳啟沅、唐廷樞、徐潤、鄭觀應。現代粵商代表人物：霍英東、田家炳、何享健、馬化騰等[7]。

（三）黨建館的展示方式

新時代高校黨建館的內容展示應摒棄傳統純粹圖文展示的傳統方式。這種靜態的平面的展示方式，受到場地極大限制，展示的內容有限。傳統平面而非立體的展示方式使觀眾作為旁觀者不利于代入情景產生強烈的情感共鳴，體驗效果很差。因此黨建館在內容展示上應全部使用顯示屏，才能實現動態展示的同時拓展內容容量，并且方便展示內容可隨時變更調整。在技術上要充分利用多媒體技術、VR技術、360度全息投影、4D+六面全景影院甚至是人工智能系統（營造風、雨、雪等環境氛圍），讓歷史人物活起來、讓歷史場景重現出來，強化參觀者的體驗性和參與性，打造沉浸式、體驗式黨建館。

例如在展示長征精神時通過數智化科技重現歷史場景，展現立體逼真的情景，重現血戰湘江、四渡赤水、飛奪瀘定橋、爬夾金山、過草地，激戰臘子口等歷史場景。在視覺、聽覺上讓觀眾身臨歷史現場，重現戰爭的殘酷、環境之險惡，營造沉浸式氛圍，讓觀眾沉浸其中，成為歷史的參與者和親歷者，增強展覽內容的感染力和吸引力，提升黨建館的傳播效果。

高校黨建館受眾大部分為青年學生，應該適當增添互動體驗。建設互動式黨建館，能親近青年學生，提升黨建館的趣味性、吸引力和感染力。如在結束區設置黨史知識競答游戲、觸摸屏互動墻、電子留言板、虛擬現實（VR）體驗區、增強現實（AR）互動游戲，讓觀眾不僅觀看，更參與其中。

四、高校黨建館的功能與利用

高校黨建館作為傳承紅色基因的新陣地，是集思政教育、黨史教育、黨性教育、社會實踐于一體的多功能綜合平臺。它通過豐富的黨建內容、先進的科技手段和多樣的教育活動，為師生提供一個了解黨的歷史、學習黨的理論、感悟黨的光榮傳統和優良作風的精神家園。

（一）黨建工作的新陣地

高校黨建館是高校的“精神坐標”，全面而系統地展示了我黨在理論建設領域的最新成果，為高校開展青年入黨教育、黨員黨性教育以及黨組織生活提供一個不可或缺的重要場所，成為了新時代高校推進黨建工作的新陣地。高校黨建館以黨的歷史、理論、精神為主線展示，通過生動、直觀、多感官等體驗方式創新黨建工作，使高校黨建工作更加貼近現實、貼近生活、貼近師生。

（二）思政教育新課堂

高校是向青年進行思想政治教育的主陣地，傳承紅色基因是思想政治教育的主要內容。在“大思政課”育人格局下黨建館豐富的展品和資料，為思想政治教育提供了寶貴的教育資源，有助于教師走出課堂開展多樣化的教學活動，如教師在黨建館可以開展“理論教學、案例教學、榜樣教學、儀式教學”[8]。高校黨建館通過實物展示、多媒體互動、全息投影等手段讓思想政治教育更加生動、直觀，更有體驗性和沉浸感，讓學生突破了課堂教學的局限，為思想政治教育提供了新的課堂，提升思政教育的實效性。

（三）黨史教育的新平臺

黨建館的建設，為師生營造了一個莊嚴、肅穆、充滿教育意義的黨史學習氛圍，優化了高校黨史教育的環境。黨建館結合現代信息技術，運用數字化、互動式、體驗式等教學手段，讓黨史教育更加生動有趣，提高高校黨史教育實效性。高校黨建館還可向社會開放，成為傳播黨史知識、傳承紅色基因的重要平臺，提升了黨史教育的社會影響力。

（四）學生社會實踐的新場地

高校黨建館具有豐富的教育資源和實踐功能，對于培養學生的綜合素質和社會責任感具有重要意義，是學生實施社會實踐的新基地。黨建館作為高校內的固定場所可與學校專業課程體系、社團活動相結合，為學生常態化開展社會實踐提供場地，如志愿服務、講解員培訓、主題調研等。這些實踐活動有助于學生將所學知識與實際相結合，在實踐中“學到知識、領悟道理、得到鍛煉”[9]。

（五）校園文化的引領地

高校黨建館作為承載黨的紅色基因和學校獨特精神以及地方文化底蘊的教育高地，對校園文化的建設發揮精神引領作用。黨建館作為展現校園文化的核心地標，它弘揚紅色文化、激活紅色基因，傳承紅色精神。這種積極的文化氛圍有利于抵御消極、頹廢文化對學生的侵襲，發揮文化育人的積極作用，推動校園文化建設朝著積極健康的方向發展。中國軍轉民

參考文獻

[1]歐陽雪梅.“讓紅色基因代代相傳”——深入學習領會習近平關于傳承紅色基因的重要論述[J].黨的文獻，2024（1）：3.

[2]習近平.論中國共產黨歷史[M].北京：中央文獻出版社，2021.

[3]本書編寫組.習近平講黨史故事[M].北京：人民出版社，2021.

[4]袁國柱.看萬山紅遍：中國共產黨人的精神譜系[M].北京：中共中央黨校出版社，2021.

[5]廣東省檔案館.僑批故事[M].廣州：廣東人民出版社，2015.

[6]中共江門市委宣傳部.僑批中的黨史[M].廣州：花城出版社，2023.

[7]萬赫.敢為人先：粵商精神源流[M].北京：社會科學文獻出版社，2023.

[8]何蕊.首家高校黨建館讓主題教育“活”起來，開館首月3000余名師生入館學習[N].北京日報，2023-04-11（5）.

[9]孫元雪.利用紅色場館開展青少年革命傳統教育研究[D].貴州師范大學，2024.

【基金項目：廣州華商學院2024年融合課程建設項目“數智化融合‘中國近現代史綱要’課程”（項目編號：HSRHKC202484）】

（作者簡介：賴俊鋒，碩士研究生，講師，研究方向為思政教學；作者單位：廣州華商學院馬克思主義學院）