冉建國(guó)：傳承陶藝薪火　匠鑄校園特色

“陶瓷物件制作，是用我們當(dāng)?shù)卮赏梁忘S土通過(guò)注漿、拉坯或機(jī)械成型的方式制作成所需造型的坯件，然后用窯爐燒制做好的泥坯，窯爐溫度達(dá)1200多攝氏度才可以燒制成成品……”12月16日，在呂梁市石樓中學(xué)“黃河陶藝美術(shù)館”，美術(shù)陶藝?yán)蠋熑浇▏?guó)介紹說(shuō)。

走進(jìn)“冉建國(guó)特色陶藝工作坊”，各種熟悉的家庭餐飲用具讓人眼前一亮，茶壺、茶杯、瓷碗、瓷杯……造型優(yōu)美、做工細(xì)膩，釉面色彩紛呈鮮亮。

在色彩中尋找人生注標(biāo)

“石樓縣過(guò)去有做水缸的歷史，山西土話叫‘水甕’，還有一些粗瓷瓦罐啥的器皿，百姓日常用來(lái)盛米面。制作這種上純黃棉土釉的茶壺、杯盞，且擁有審美造型的精美瓷器，冉建國(guó)是石樓第一人。”石樓中學(xué)一位年長(zhǎng)的老師說(shuō)。

冉建國(guó)是如何超越自我、成就高超的陶藝技術(shù)的？撫今憶昔在冉建國(guó)身上發(fā)生了許多勵(lì)志的故事。

冉建國(guó)1987年6月生于石樓縣裴溝村一個(gè)普通家庭。盡管那個(gè)年代物質(zhì)還比較匱乏，生活艱苦，冉建國(guó)還是從小山村里走出來(lái)上了裴溝初中。畢業(yè)后的冉建國(guó)沒(méi)考上縣城高中，于是就上了石樓職業(yè)中學(xué)，進(jìn)入美術(shù)班。

冉建國(guó)從小愛(ài)畫畫，他對(duì)畫的喜愛(ài)是那種癡迷與執(zhí)著的程度，上小學(xué)時(shí)，課本里的插圖都是他臨摹的素材。從裴溝村進(jìn)縣城讀職高，讓他有機(jī)會(huì)接受了正規(guī)的繪畫教育。

那段日子，他認(rèn)識(shí)了韋玉清。韋玉清雖然從事計(jì)生工作，卻是正宗的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，冉建國(guó)每個(gè)周末都跟韋玉清老師學(xué)畫畫。

冉建國(guó)說(shuō)，跟韋玉清老師周末學(xué)畫，沒(méi)交過(guò)什么學(xué)費(fèi)，還經(jīng)常在韋玉清老師家混飯。學(xué)校放暑假期間，冉建國(guó)就在學(xué)校附近租間窯洞，一個(gè)人、一個(gè)燒餅、一碗開(kāi)水，一張畫板……“可以追求喜歡的繪畫，暑假不用回村干農(nóng)活，對(duì)那個(gè)年代的農(nóng)村孩子而言，已經(jīng)算是極其奢侈的待遇了。”

在教學(xué)中詮釋人生意義

由于冉建國(guó)繪畫成績(jī)突出，高二被破格轉(zhuǎn)入石樓中學(xué)，但他應(yīng)屆并未考上大學(xué)。借助大哥的資助，冉建國(guó)去省城復(fù)讀后考入太原師范學(xué)院美術(shù)系，畢業(yè)回鄉(xiāng)進(jìn)入石樓中學(xué)，成為真正的美術(shù)老師。

2015年，在與高中同學(xué)的一次偶遇中，他獲悉這位同學(xué)在太原一家陶吧上班，交談中冉建國(guó)了解了許多陶瓷知識(shí)。此后，他漸漸地對(duì)瓷器產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始了瓷器藝術(shù)的探索人生。

為掌握陶瓷燒制的相關(guān)技能，冉建國(guó)每年都要去江西景德鎮(zhèn)學(xué)藝，連續(xù)多年從未間斷，冉建國(guó)的繪畫技能也在陶瓷制作中得以拓展。

制作瓷器是件費(fèi)工費(fèi)錢的事，要購(gòu)買專用電爐及其配套設(shè)備等，還要花時(shí)間去淘原料。受些體力上的苦，對(duì)于從小在農(nóng)村長(zhǎng)大的冉建國(guó)而言并不是什么問(wèn)題，但做瓷器所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支，卻不是冉建國(guó)能夠輕松面對(duì)便能解決的問(wèn)題。

這種對(duì)瓷器的探索與研究，充滿藝術(shù)趣味卻無(wú)商業(yè)回報(bào)。2019年，正當(dāng)冉建國(guó)感覺(jué)在瓷器這事上實(shí)在堅(jiān)持不下去時(shí)，石樓中學(xué)向他伸出援手。為豐富在校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高中開(kāi)始籌辦社團(tuán)，而瓷器藝術(shù)便成為重要的傳統(tǒng)手工實(shí)踐載體。

在學(xué)校的大力支持下，他當(dāng)年建立了“黃河陶藝美術(shù)館”，瓷器研學(xué)迎來(lái)眾多學(xué)生的熱情參與，成為石樓中學(xué)引以自豪的特色課。從社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始至2021年，每屆高一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期13個(gè)班全體學(xué)生均開(kāi)展美術(shù)陶藝實(shí)踐特色課，2022年開(kāi)始至今高一、高二兩個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)期26個(gè)班全面開(kāi)展美術(shù)陶藝實(shí)踐特色課。

“我希望我的課堂不僅僅是一個(gè)傳授技藝的地方，更是一個(gè)讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的平臺(tái)。”冉建國(guó)說(shuō)。在他的課堂上，紅色文化、自然景觀、人文景觀、青銅文化、農(nóng)耕文化、窯洞文化等當(dāng)?shù)貐^(qū)域特色文化被巧妙地分類融入教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作中，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)陶藝的同時(shí)，也深刻感受到了家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力。

在傳承中光耀陶藝技藝

冉建國(guó)的陶藝課堂不僅讓學(xué)生們掌握了陶藝技能，更讓他們深刻理解了家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，有的甚至因此找到了人生奮斗的目標(biāo)。劉宇濤是2023屆高三畢業(yè)生，高考失利后加入了學(xué)校開(kāi)設(shè)的特色美術(shù)陶藝課，從此打開(kāi)了劉宇濤的陶藝大門。填報(bào)志愿時(shí)，劉宇濤毅然選擇了朔州師范學(xué)院的陶藝專業(yè)。

“大一暑假，劉宇濤滿懷激動(dòng)地回到母校，講述起這一年的所見(jiàn)所聞。在陶藝的世界里，他發(fā)現(xiàn)了自己的無(wú)限可能，從揉泥、拉坯到施釉、燒制，每一步都凝聚著匠心與熱愛(ài)……”冉建國(guó)高興地說(shuō)，是陶藝讓劉宇濤找到了歸屬，也讓劉宇濤明白了工藝美術(shù)的魅力所在。如今，劉宇濤正一步步堅(jiān)定地走在工藝美術(shù)的道路上，用雙手塑造夢(mèng)想、用陶藝詮釋生活。

在認(rèn)真做好教學(xué)工作中，冉建國(guó)還對(duì)黃土做釉進(jìn)行了深入的研究。冉建國(guó)介紹說(shuō)：“做瓷器的土俗稱‘高嶺土’，它的正規(guī)學(xué)名是‘瓷土’，石樓就有這種‘瓷土’。辨別是否瓷土的標(biāo)準(zhǔn)是看其土中二氧化硅的含量，石樓瓷土中的二氧化硅高達(dá)44.95％。”

2020年，冉建國(guó)開(kāi)始嘗試用石樓黃土做釉，瓷器主體采用石樓瓷土成型，但瓷器面所采用的釉過(guò)去一直用外來(lái)材料，石樓黃土能否用于做釉，這是個(gè)新課題。

“石樓有這樣一群人，喜歡吃黃土，從科學(xué)角度上說(shuō)，好像是人體缺少某種元素，需要從黃土中補(bǔ)充。”冉建國(guó)多次嘗試用黃土做釉失敗后，吃黃土的朋友說(shuō)，“你用那種好吃的黃土試試……”

用好吃的黃土做釉竟然成功了。黃土做釉，經(jīng)高溫?zé)疲善魉尸F(xiàn)出來(lái)的那一抹紅色，讓冉建國(guó)興奮不已。

術(shù)業(yè)有專攻，嫻熟的手法和精美的作品背后是長(zhǎng)時(shí)間的鉆研和文化積淀，2017年，冉建國(guó)獲得“山西省傳統(tǒng)工藝美術(shù)青年大師”稱號(hào)；2024年，由學(xué)校創(chuàng)立的陶藝工作室榮獲山西省教育科學(xué)研究院頒發(fā)的“冉建國(guó)特色陶藝工作坊”稱號(hào)；當(dāng)年9月冉建國(guó)被呂梁市工藝美術(shù)協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員并任命為副會(huì)長(zhǎng)。

由愛(ài)好到別具一格，繼而把陶瓷技藝引入高中實(shí)踐特色課，中華傳統(tǒng)陶瓷技藝在冉建國(guó)手中薪火相傳、光耀千秋。