以“質”為帆　“智”馭未來

由國家語言資源監測與研究中心、商務印書館、新華網聯合主辦的“漢語盤點2024”活動近日在京揭曉2024“年度字詞”，年度國內字為“智”，年度國內詞為“新質生產力”。經網友推薦、語料庫大數據提取和專家評議，它們不僅是對這一年社會風貌的高度凝練，更是時代精神的生動注腳。

如果說“智”是引領時代的燈塔，那么“新質生產力”則是驅動社會發展的強大引擎。新質生產力由技術革命性突破、生產力要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生。教育與新質生產力之間存在相互依存、相互驅動的共生關系。一方面，教育在塑造人才、造就智慧、激發創造力的過程中，直接服務于新質生產力發展需要。教育不僅傳播最新的科技知識，還培養創新思維和實踐能力，培養一批又一批拔尖創新人才，加速了新質生產力的形成和發展。另一方面，新質生產力的發展又對教育發展產生深遠影響，新一代信息技術、人工智能、生物技術、新能源、新材料、高端裝備等的應用，可以為教育孕育更好的條件，提供優越的學習環境和實踐機會，確保學生掌握最新的科技動態和應用技能。

然而，不容忽視的是，我國在高質量發展的征途中，仍面臨諸多結構性挑戰，尤其是在原始創新與自主創新能力體系構建層面。對此，我國正積極統籌推進教育、科技、人才體制機制一體化改革，深入重塑教育生態格局。高等教育布局緊密依循服務國家戰略動態調整，職業教育體系精準對接產業需求培育適配人才?？萍紕撔聶C制持續發力破除各類阻礙，有力推動科技成果轉化落地。教育數智化浪潮革新傳統教學模式，拔尖創新人才培養體系不斷完善。同時，全方位的政策支持貫穿改革全過程，切實保障各環節協同聯動，深度激發高質量發展的內生動力源泉。要按照發展新質生產力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環，完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制。要根據科技發展新趨勢，優化高等學校學科設置、人才培養模式，為發展新質生產力、推動高質量發展培養急需人才。

回望2024年，我們見證了“智”促進社會的發展，感受到了“新質生產力”帶來的澎湃動能，這不僅是年度記憶的定格，更是未來方向的指引。讓我們以“質”為帆，以“智”為能，駕馭時代的巨輪破浪前行，駛向更加輝煌的彼岸。