青春逐夢“三下鄉” 社會實踐助成長

每年暑假，大學生“三下鄉”（“文化、科技、衛生”下鄉）社會實踐活動實踐團赴祖國各地開展“三下鄉”社會實踐活動。直播帶貨、田間勞作、健康服務、支教助學……青春的激情在中華大地涌動。大學生走村串戶，深入基層一線，開展鄉村走訪、問計調查等活動，將課堂理論和社會實踐相結合，求真學問、練真本領，爭當有理想、有道德、有文化、有本領、有擔當、有紀律的新時代青年，把“青春之歌”奏響在祖國大地上。

一、開展參觀學習，進行愛國主義教育

高校“三下鄉”社會實踐活動組織學生到革命圣地、改革開放前沿地區以及社會經濟發達的地方和行業先進的產業園區參觀考察，學習中國革命、社會主義建設和改革開放以及行業發展的光輝歷史和輝煌成就，進一步激發大學生愛國、愛黨、愛人民、愛崗敬業的熱情和大力增強以中國式現代化推進中華民族偉大復興的責任感和使命感。大學生愛國主義教育需要常抓不懈，大學生心靈的洗滌需要循序漸進。大學生在日常的參觀學習中，接受愛國主義教育的點點滴滴的灌溉，沁潤學生心田。大學生通過耳聞目睹祖國翻天覆地的變化，愛國、愛黨、愛人民的情感悄然而生，增強了大學生忠于祖國的堅定信念和熱愛祖國的思想感情以及保家衛國的情懷。

大學生“三下鄉”社會實踐活動每年會到革命圣地，如興國縣的將軍園、劉啟耀紀念館、官田中央兵工廠等地參觀學習。在將軍館和蘇區干部好作風陳列館，大學生認真聆聽每一個戰斗場景、每一件歷史物件背后故事的講解，仔細參觀每一件展品，進一步了解到蘇區革命的勝利來之不易，也深刻感受到開國將領的風采。在含田村的農田里，“紅色追夢”社會大學生實踐團參與到水稻插秧、收割、晾曬等勞作當中，切身感受勞作之辛、食之不易。大學生在含田村黨群服務中心開展以“一字一句普通話，千言萬語繪中華”為主題的普通話推廣活動，用豐富的案例展示普通話字正腔圓的魅力，促進中華優秀語言文化傳承，助力鄉村文化振興。大學生走進鄉村為當地村民宣講紅色故事。當地村民表示，“平時都是通過書本了解紅色文化知識和革命歷史，這次很感謝同學們，能夠通過具體的講解感受到艱苦卓絕的革命精神。”大學生表示在傳承和創新中堅定紅色信仰，在新時代新發展中，敢于擔當肩負起時代的使命。

二、開展走訪分享，感悟祖國發展成就

高校“三下鄉”社會y/TLZ268171AcVR5p29bNCNkGd19dHkHbIL09SSvGWM=實踐活動組織學生開展紅色走讀活動，重走紅色道路，助力鄉村振興，感悟中國力量。引導學生走訪老紅軍、英雄模范人物，學習研討分享走訪成果，感受新時代的偉大變化。在感悟思想偉力中深學篤行黨的創新理論，在走訪中切實感受到中國處于百年未有之大變局中，正在以蓬勃力量努力實現偉大復興的中國夢。2024年高校組織大學生開展以“慶祝新中國成立75周年”為主題的社會調查活動，通過走訪老紅軍、革命烈士家庭、愛國主義基地等形式，了解家鄉的變化、祖國的強大，懂得為祖國的強大而努力學習。

為講好“紅色故事”，使紅色教育更加深入人心，“三下鄉”社會實踐活動組織大學生赴思政教育基地，如江西省樟樹市太平圩會議舊址，利用紅色紀念館、紅色故居舊址等，通過朗誦紅色詩歌、走進鄉村宣講紅色故事等形式打造家門口的現場教學點，為群眾講解紅色故事，讓群眾就近就便接受紅色教育，將家門口的“紅色地標”變成心頭的“紅色課堂”。大學生通過太平圩會議舊址的一段段珍貴的文字、一件件承載歷史記憶的文物，了解了太平圩會議上毛澤東同志主導與“立三”路線作斗爭、為中國革命勝利探索正確道路的事跡，學習革命先輩們開拓進取的革命精神。從一幢幢建筑物、一件件展示品中，感受紅色歷史、傳承紅色基因。

三、開展理論宣講，傳播馬克思主義

大學生“三下鄉”社會實踐活動進行理論宣傳和理論研究不是同一個概念。理論研究是大學生的理論探討活動，其目的在于通過“三下鄉”社會實踐活動探討理論體系和新的理論發現。“三下鄉”社會實踐活動理論宣傳主要是把黨的最新理論研究的成果向全社會推廣。組織大學生開展黨的最新的方針政策的宣傳，宣講習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十屆三中全會精神。

大學生“三下鄉”社會實踐活動項目組制定宣講方案，創新宣講形式，提高宣講效果。大學生走街串巷宣講，走街入戶宣講，田間地頭分散宣講，學校、社區集中宣講，自制網課宣講。學生在宣講過程中，豐富了人生閱歷，增強了對社會的感性認識。在接受紅色教育、重溫紅色教育的同時，將紅色精神根植于心，以人民群眾喜聞樂見的文化方式去講好紅色故事、組織開展紅色教育活動，創新傳承方式，將家門口的“紅色地標”變成心頭的“紅色課堂”，讓紅色精神深入人民群眾，更好地繼承和發展紅色精神是紅色走讀團隊“萬疆”的初心。在實踐中塑造健康人格，鍛煉堅強的意志品質，堅定愛國愛民的家國情懷，爭做擔當民族復興大任的時代新人則是隊伍的使命，牢記初心使命，更好地講好“紅色故事”。

四、開展生產勞動，投身志愿服務活動

高校“三下鄉”社會實踐活動組織大學生到礦山、工廠、農村、社區參加生產勞動，赴中小學開展義務支教活動。讓學生學會動手，創造幸福生活，體會勞動的艱辛和光榮，增強勞動觀念、培養勞動情感。大學生“三下鄉”社會實踐活動中的勞動教育培養學生勞動光榮理念，引導學生積極參加生產勞動，投身志愿服務，自愿為社會作貢獻，從而積極參加社會公益活動，養成奉獻精神，在服務人民、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的理解和認同。

高校注重在中華大地深處厚植青年學子愛農情懷，引導學生苦練強農本領，為助力鄉村振興、加快推進農業農村現代化奉獻青春力量。在大山里，“紅色追夢”社會實踐團大學生們為了高質量完成松材線蟲病除治工作每天都會和村主任過來查看，協助村民對疫木進行砍伐、清運、集中清理燒除。在農村小學，“星火童心”社會實踐團大學生開展關愛留守兒童志愿服務活動，為留守兒童宣傳防溺水常識、普及口腔健康、輔導暑假作業等。

五、開展科技創新，進行專業知識轉化

“三下鄉”社會實踐活動充分利用學生暑假進行社會實踐鍛煉，完成書本上學到理論知識向企業需求崗位知識的轉變。學生學理論，掌握行業急需技能才能學以致用。學校才能緊貼行業市場需求，培養社會急需人才，避免走進辦學的死胡同。“三下鄉”社會實踐活動使學生的專業知識從理論到實踐上進行知識的感悟和運用。學生在社會實踐中參與技術改造、工藝創新、科技成果轉化等，積極參與創業實踐，進行專業知識轉化為智力成果，有利于專業知識的拓展，增強職業規劃的針對性，有利于學校教學科研貼近市場的需求，更好地服務地方經濟的發展。現實生活中，有的人知識豐富卻無法轉化為技能，有的人知識貧乏，但運用知識的能力很強。用人單位喜歡招聘動手能力強的大學生，因為剛畢業的學生，必須經過一段時間的培養和訓練才能勝任招聘單位的工作。

實踐出真知，實踐出真才。“三下鄉”社會實踐，是學生認識社會、增長才干、了解國情、接觸基層的重要環節。學生在耳聞目睹中感悟中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，從而進一步堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

基金項目：2024年度江西工商職業技術學院校級課題“教學能力大賽背景下民辦高職院校青年教師教學能力提升路徑研究”（課題編號：JXGSKY202418）。

（作者單位：1.2.江西工商職業技術學院■ 馬江華1 吳文華2 ；3.江西服裝學院■ 吳雄生3）