初中法治教育專冊中憲法教育的問題及對策研究

摘" 要：為了優化初中法治課堂中的憲法教育，可以采取以下策略：憲法教學目標要更加綜合和全面，培養學生的法治意識和素養；提高學生的參與度，采用多種教學方法激發學習興趣；加強教師的憲法專業知識培訓，提升他們的專業素養和教學水平；將憲法教育融入其他學科，培養學生的綜合素養和法治思維能力。這些策略將促進憲法教育的全面發展，提高學生的法治素養和意識。

關鍵詞：法治教育專冊；憲法教育；道德和法治教育

初中道德與法治學科是立德樹人的主要陣地之一，具有十分重要的育人價值。初中是學生形成健全人格、提升道德素養、增強法治思維的關鍵時期。所以在此階段，對學生進行道德教育和法治教育至關重要。學校應開展各種活動和利用課堂普及憲法知識，讓學生學法、懂法、尊法，樹立憲法意識，學會依法維權。

一、初中法治教育專冊中憲法教育的重要意義

在黨的二十大勝利召開之際，黨中央繼續秉承并深化憲法宣傳教育的成功實踐，致力于推動憲法價值觀在全社會范圍內的廣泛傳播與深入根植，從而為構建中國特色社會主義法治體系貢獻重要力量。在此背景下，中小學法治課程的設立旨在培養青少年的法治意識，并深入推進中小學生的憲法教育工作，此舉意義重大且影響深遠。

（一）有利于提高學生的憲法意識

憲法是一個國家的根本大法，它規定了國家的根本制度、政權組織、政府架構、公民的基本權利與義務等。通過憲法教育，可以讓學生深入了解和認識憲法的內涵和價值，增強他們對憲法的尊重和信仰。學生通過學習憲法，了解國家的法律體系、憲法的歷史淵源以及憲法在國家政治生活中的作用，進而形成正確的法治觀念和國家意識。

（二）有利于促進《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的全面達成

憲法教育是《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課程標準”）中的重要內容之一。憲法教育的實施，不僅能夠幫助學生理解和掌握憲法的法律知識，更重要的是能夠培養他們的法律意識、法治觀念和法律素養。這些都是課程標準所要求的核心素養和能力，通過憲法教育的深入開展，可以更好地促進課程標準的全面實施。

（三）有利于優化初中道德與法治的課程教學

八年級下冊《道德與法治》是法治教育專冊，本冊書由“堅持憲法至上”“國家機構”“公民的基本權利和義務”“憲法精神”四個單元組成。法治教育專冊教學以憲法教育為主題展開，層層遞進推進憲法知識的學習，有利于提高初中法治教育課的教學效果。初中《法治專冊》教學既與小學階段的課程相銜接，又為以后的憲法教育奠定了基礎，加強了大中小學法治教育課程的相互聯系，從而使法治教育課程體系不斷整合、優化。

（四）有利于培育和踐行社會主義核心價值觀

習近平總書記強調要培育和踐行社會主義核心價值觀，其中包括“自由”“平等”“公正”“法治”等重要價值觀。這些核心價值觀引領著社會思潮，凝聚著社會共識，對豐富人民的精神世界、塑造社會主義民族精神具有至關重要的作用。積極開展憲法教育在這一過程中具有積極意義，可以促進社會主義核心價值觀的培育和踐行，有助于弘揚“自由”“平等”“公正”“法治”的憲法精神。

在黨的二十大報告中，進一步加強憲法教育的重要性得到了強調。通過對初中生展開憲法教育，可以引導學生學習法律、尊重法律、遵守法律、運用法律，全方位提升學生的憲法意識，使他們能夠運用憲法知識解決現實生活中的實際問題。在中學階段，特別是初中的《法治專冊》教育中，開展憲法教育，可以引導學生自覺地學習和踐行社會主義核心價值觀，培養學生對家國的深厚情感，激勵他們以主人翁的姿態積極參與社會主義現代化建設，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

（五）有利于全面貫徹依法治國的基本方略

憲法教育的開展有利于全面貫徹依法治國的基本方略。依法治國是社會主義法治建設的基本方略，也是中國特色社會主義制度的重要特征。憲法作為國家的根本大法，是全體公民和各級政府行使權力、履行職責、保障權益的基礎和準繩。通過開展憲法教育，可以加強學生對憲法的認識和理解，提高學生對憲法權威性和約束力的認同，增強學生依法行事、維護自身合法權益的意識。

憲法教育還可以培養學生遵紀守法、尊重和信任司法機關的意識。通過學習憲法，了解憲法賦予公民的權利和義務，學習如何通過合理合法途徑維護自身權益，并了解司法機關在維護社會公平正義中所起到的作用，推動社會和諧穩定。此外，憲法教育還可以促進學生的法治觀念和法治素養的提升。通過學習憲法，學生可了解憲法的基本原則和價值觀，樹立起遵守法律、尊重法律、維護法律權威的意識。同時，通過學習憲法案例和相關法律知識，提高學生運用法律解決問題的能力，增強公民對社會主義核心價值觀的理解和踐行。

綜上，通過加強學生對憲法的認識和理解，全方位培養學生遵紀守法、尊重司法機關、維護自身權益的意識，能夠提高公民的法治觀念和素養，推動社會主義法治建設不斷向前發展。

二、初中法治教育專冊中憲法教育存在的問題及原因分析

（一）憲法教學的目標太過功利化

在初中法治教育專冊中，存在憲法教育目標設定過于功利化的問題。這種現象表現在憲法教學更加關注學生在考試中獲取分數，而不是真正理解和內化憲法的核心價值。這種功利化的憲法教育可能會導致學生只關注記憶憲法條款，而忽視了深刻理解憲法所蘊含的民主、自由、平等、法治等重要概念。這種現象可能源自當前教育體制和考試導向，教育評價體系往往重視學生的考試成績，學生和教師都可能被迫將學習目標聚焦于應試需要。另外，憲法教育是一項長期的系統工程，但當前教育環境往往注重短期效果，難以為憲法教育提供足夠的時間和空間。

（二）學生課堂參與度不高

另一個問題是初中法治教育專冊中憲法教育在課堂中的實施學生的參與度不高。憲法是抽象而龐雜的法律文本，如果僅僅通過傳統的課堂講授，可能會使學生感到枯燥和難以理解。如果學生不能積極參與，就難以真正領會憲法的內涵和意義。這一問題可能與教學方法和教材設計有關。如果課堂教學模式過于單一，只是教師的講述，學生難以主動參與。另外，憲法教材的編寫可能過于晦澀難懂，沒有足夠的生動案例或實際問題來引發學生的興趣。

（三）教師憲法專業知識相對薄弱

在初中法治教育專冊中，憲法教育的問題還體現在任課教師的憲法專業知識相對薄弱，導致憲法教學力不從心。憲法是一門復雜而龐大的學科，需要教師具備扎實的憲法理論知識和對其進行深入的研究。然而，由于教師培訓和學習資源不足等原因，很多初中教師對憲法的理解和掌握相對較淺，導致在課堂上無法深入講解和解答學生提出的問題，無法引導學生進行深入思考和討論。此外，由于缺乏足夠的憲法專業知識支持，一些教師可能只是簡單地傳授憲法條文內容，而缺乏對憲法背后原則和價值觀的解讀和引導。這樣就難以引發學生對憲法的學習興趣，影響學生對憲法內涵的理解，并且無法將抽象的概念與實際生活聯系起來。

三、在初中法治教育專冊教學中強化憲法教育的策略

通過對初中法治教育專冊中憲法教育存在的問題及原因分析，就如何提高憲法教育的實效成為亟待解決的難題，結合十年一線教學的反思及體會，以及與同行教師的深入探討，在分析初中道德與法治課程標準、憲法教學目標、教學內容、教學方法以及學生實際情況的基礎上，提出了以下憲法教育的提升策略。

（一）明確并落實憲法教育的教學目標

根據我國２０２２年頒布的課程標準的相關規定，初中階段的法治教育專冊應以社會主義核心價值觀為導向。在教育教學實踐中，教學目標發揮著至關重要的作用，它明確了教學內容、指導了教學活動設計方向，并為教學評價提供了依據。因此，構建合理、清晰且可行的教學目標，是課堂教學活動得以順利開展的先決條件，可以說是教學的核心與靈魂。

此外，在“課程實施”部分的“教學建議”章節中，對如何制訂教學目標以及制訂何種類型的教學目標進行了著重強調。其中，“讓核心素養落地”是本次課程標準修訂工作的重中之重。核心素養導向不僅是課程標準文本的核心內容，也是制訂教學目標的基礎方向與依據。

鑒于此，初中法治教育專冊的教學實踐中，憲法教育必須緊密圍繞核心素養目標的落實來展開。同時，憲法教育必須以踐行社會主義核心價值觀為先導，通過普及法律知識、開展法律教學活動，引導青少年樹立學習法律、尊重法律、遵守法律的意識。此外，還應鼓勵青少年積極參與社會法治實踐活動，增強對法律的認同感和自覺遵守法律法規的自覺性，從而培養他們成為遵紀守法的優秀公民。

（二）增強學生的主體參與意識

培養學生的主體意識是提高學生法治意識的關鍵，在初中憲法教育課堂中應注重培養學生的主體意識，提高學生課堂的主體參與性、自主性和創造性。

憲法教育中知識和理念都有較強的理論底蘊，教師要采用多種形式讓課堂教學活躍起來，從經典的現實案例入手，以視頻的方式開展理論知識的教學，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與。

比如在講解“公民的基本權利和義務”時，通過視頻案例引導學生思考公民的權利和義務有哪些，有利于學生對公民權利和義務的理解。同時，憲法教育的課堂要理論與實際相結合，將理論知識與社會現象或者學生的生活結合起來，讓學生自覺遵法、學法、守法、用法，有效增強學生對憲法的認同和尊重。

（三）采用多種教學方法，創新教學形式

為了提升憲法教育的實效，教師應該采用多種教學方法，創新教學形式，使憲法教育更加生動有趣、貼近學生的實際需求。首先，可以采用案例分析法。通過引入真實的案例，讓學生從中了解憲法的具體應用和意義。教師可以選擇一些與學生生活密切相關的案例，如校園欺凌、網絡暴力等，引導學生分析案例中涉及的法律問題，并討論如何依法解決這些問題。通過案例分析，學生可以理解憲法原則和價值觀，并能有效強化運用憲法知識解決實際問題的能力。

其次，可以組織角色扮演活動。通過讓學生扮演不同角色，在模擬情境中體驗憲法權利和義務的行使過程。例如，在模擬法庭中學生可以扮演法官、律師、被告等角色，親身感受司法程序和公正審判的重要性。這樣的活動可以激發學生對憲法和法律的興趣，并培養他們的法治意識和法律素養。

此外，可以利用多媒體技術和互聯網資源進行教學。通過展示憲法相關的圖片、視頻、動畫等多媒體資料，可以生動形象地闡釋憲法的內容和意義。同時，可以利用互聯網資源，讓學生自主搜索、閱讀和分享與憲法相關的資料，拓寬他們的知識視野，并培養他們獲取和評估信息的能力。

最后，可以策劃實踐活動。例如帶領學生參觀法院、公安局等司法機關，讓他們親身感受法治建設的成果和司法實踐的重要性。也可以組織學生參與社區服務、志愿者活動等實踐項目，讓他們在實際行動中體驗憲法價值觀的指導作用，并培養他們積極參與社會事務、推動社會進步的意識。

四、結語

法治教育專冊中憲法教育存在的問題包括目標功利化、學生參與度不高和教師憲法專業知識薄弱。為了提升憲法教育的實效，應明確目標、注重學生參與、加強教師培訓。只有通過合理的目標設定、多樣化的教學方法和專業化的教師隊伍，才能真正激發學生對憲法的興趣和理解，培養他們的法治意識和法律素養。這樣才能真正為培養有道德、有文化、有紀律、有法律意識的公民奠定堅實基礎，推動社會主義法治建設不斷向前發展。

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（責任編輯：何田田）