二十年后的家鄉

文題在線

每個人都有自己的家鄉，那是我們成長的地方。二十年后我們的家鄉會是什么樣的呢？讓我們來一次時空穿越，到二十年后的家鄉去看一看。

這次習作，請你在立足現實生活的基礎上進行大膽、合理的想象，把想象到的場景或事件梳理一下，按照自己編寫的習作提綱，分段敘述，把重點部分寫具體，表達自己對家鄉的美好祝愿或者熱愛之情，寫出自己的真摯情感。題目自擬。

大手導寫

要想寫好此次習作，我們可以從以下幾方面入手：

一、審清題目內涵

此次作文題有兩個關鍵詞：“家鄉”“二十年后”。家鄉是我們成長的地方，這里有熟悉的街道、小區、學校，也有熟知的親人、朋友，還有了解的人們的生活習慣、出行方式、工作模式等。這些在二十年后會發生什么變化？二十年后回到家鄉，會看到怎樣的場景或經歷什么事情呢？請你進行大膽又合理的想象。

二、編寫習作提綱

習作提綱是動筆寫作文之前，大腦里勾勒出來的寫作思路。我們可以把寫作思路以小標題的形式羅列出來，還可以在每個小標題后標注出關鍵詞和詳略安排。當然，也可以用思維導圖的形式來編寫習作提綱。

三、描寫未來家鄉

習作開頭，我們可以用夢境或想象等方式穿越到二十年后的家鄉。接著，就要具體描寫二十年后家鄉的樣子。我們可以選擇一個人、幾個人，或者一類人，通過描寫他們的生活環境、生活方式、工作方式，展現二十年后家鄉的樣子。描寫過程中，一定要讓自己插上想象的翅膀，寫出新穎、獨特的場景。當然，這不是說大家可以天馬行空地肆意想象，還是要根據經濟和科技的發展情況，合理想象。安排習作內容時，要注意有詳有略，重點突出。

作文誤區

癥狀一：文體不當

本次習作要求寫想象到的場景或事情，是一篇記敘文。有的同學將其與“我的奇思妙想”混淆，寫成說明文。

癥狀二：缺少新意

寫二十年后家鄉的變化，有的同學在寫環境時，多寫的是天更藍、水更清、樹更多；寫科技時，只是簡單寫機器人幫助人做事，缺乏與人之間的互動。

小手練筆

二十年后的家鄉

◎仝知峪

坐在窗邊的書桌前，我閉上眼睛，想象著二十年后家鄉的樣子。想著想著，我發現自己竟然真的置身于二十年后的家鄉。

這個東壩，如今高樓林立，繁華得讓我這個土生土長的東壩孩子也無法認出。記得我五年級時，萬達廣場還是東壩的地標建筑呢，如今在眾多摩天大廈的映襯下，它顯得那么渺小。這些摩天大廈的玻璃窗不再需要人冒著生命危險去擦拭，而是依靠窗框上的機械條自動完成。一排排的機械條會自動噴水清潔窗戶，然后再上下來回擦幾次，就像雨刮器擦車玻璃一樣。大樓每隔幾層就有一圈由花木組成的綠化帶，既美觀又有助于凈化空氣，仿佛是一個個空中花園。

一陣饑餓感襲來，我想找家飯店吃飯，卻怎么也找不到。于是，我向一個路人詢問。路人說：“用手腕上的手表就能點餐，沒必要去飯店排隊了。”我低頭一看，發現手腕上竟然真有一塊手表。開機后，立刻有聲音傳來：“請問有什么可以幫您？”我有點緊張，小聲說：“你好，我想買一個漢堡和一份薯條。”“好的，請在想就餐的位置休息片刻?！甭牭竭@句話，我直接在路邊的椅子上坐了下來。不一會兒，一架無人機出現在我頭頂，然后伸出機械臂將餐盒送到我面前。

“快起來吃飯啦！”媽媽的聲音傳來。我揉揉眼睛，漢堡和薯條都不見了。不過我相信，長大后的我一定會把家鄉建設得和夢中一樣好。

二十年后的家鄉

◎耿" 玥

周游世界好多年后，我終于要返回家鄉——北京了。此刻，我激動不已，那個我熱愛的家鄉，不知還是不是記憶中的模樣。

邁出飛機艙門，眼前的一切讓我驚呆了。家鄉依然高樓林立，但樓宇之間多了一個通道，通道上種了好多花草，還放著各種健身器材，老人們在那兒健身，孩子們在那兒玩耍，大家看起來都好開心！各個樓宇間的通道是相通的，人們熱情地邀請鄰居來做客，鄰里關系變得更和諧了。

正當我看著眼前的一切出神時，只聽到“嗖”的一聲，一輛車從我眼前“飛”過，我被嚇了一跳。聽路人介紹，這是一輛磁懸浮車，還配備了無人駕駛智能導航，不僅速度超快，還特別方便。有了這種車，交通擁堵成了過去式。

坐著磁懸浮車，我回到了家。一進門，我就喊肚子餓了，媽媽說飯菜馬上就好，卻忙著別的事。我有點納悶，媽媽讓我去廚房看一看，只見一個六只手的機器人正忙碌著。它一邊調配著各種調料，一邊擇菜洗菜，一邊熟練地炒菜。不一會兒，一桌色香味俱佳的飯菜就做好了！“飯菜做好了，請大家來用餐。”機器人招呼著我們。哇，燉蛋爽滑可口，紅燒肉香而不膩，雞湯鮮美又暖胃……不得不說，機器人的烹飪技藝還挺高超啊！

這樣的家鄉，讓我更愛了！

總評

兩位小作者充分發揮想象力，描寫了二十年后家鄉的樣子。 仝知峪同學寫了二十年后家鄉的建筑和人們生活方式的變化，側重場景的描寫。 耿玥同學想象出了樓宇間的通道、磁懸浮車、智能機器人，展現出家鄉的變化。

【作者系北京師范大學奧林匹克花園實驗小學五年級學生，指導并置評：岳智健】