陪伴

遠(yuǎn)處的街市褪去了白日的浮華，一輪明月緩緩升上了高空。在這靜謐之夜，唯有風(fēng)聲時(shí)而作響——又一個(gè)挑燈夜讀的日子。

不知從何時(shí)起，父母也愛(ài)上了閱讀。每當(dāng)吃過(guò)晚飯，我走進(jìn)房間寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他們便坐在客廳沙發(fā)上翻著書(shū)刊認(rèn)真地看，有時(shí)看的是新聞報(bào)刊，有時(shí)看的是通俗易懂的雜志，有時(shí)看的是晦澀難懂的名著。我很高興看到這一幕，因?yàn)楫?dāng)全家一起在深夜學(xué)習(xí)時(shí)，我感到有一股巨大的力量激勵(lì)著我，我那困乏的眼皮也似乎不由自主地打起精神來(lái)。而當(dāng)我完成作業(yè)走出房間的那一刻，父母手上嘩啦的翻書(shū)聲也隨之響起，仿佛巧合一般。

一天吃晚飯時(shí)，我問(wèn)爸爸最近看的那本《一九八四》里的主人公后來(lái)如何了，爸爸的眼神突然有些躲閃，顯得有點(diǎn)慌亂：“啊，你媽媽讀完了，我還沒(méi)讀到那里。”爸爸把問(wèn)題拋給了媽媽。“其實(shí)，我也還沒(méi)讀完……”媽媽隨口說(shuō)出幾個(gè)連作者奧威爾也想不到的情節(jié)，試圖蒙混過(guò)關(guān)。殊不知我早已閱讀過(guò)這本書(shū)，對(duì)故事情節(jié)也了如指掌，因此我心中升起一團(tuán)疑云：“不應(yīng)該啊，他們也不老啊，看書(shū)怎么這么‘健忘’啊？”

于是，我決定試探一下他們，以解開(kāi)心中疑惑。寫(xiě)完作業(yè)，我故意沒(méi)有合上書(shū)，而是輕手輕腳地走到房間門(mén)口，將耳朵貼在門(mén)上聽(tīng)客廳的動(dòng)靜。咦，客廳里一點(diǎn)聲響都沒(méi)有！但停了一會(huì)，我似乎聽(tīng)到了一絲不尋常的聲音，像是呼吸聲，又粗又重，一起一伏的。哦，是爸爸在打呼嚕，我心里隱約意識(shí)到了什么。轉(zhuǎn)身朝書(shū)桌走去，我故意讓椅子摩擦地面，發(fā)出明顯的響聲，然后又伸了個(gè)懶腰，說(shuō)道：“終于寫(xiě)完了！”我再一聽(tīng)，爸爸的呼嚕聲瞬間消失，取而代之的是嘩啦的翻書(shū)聲。

果然，所謂愛(ài)上閱讀，不過(guò)只是父母的借口，但他們?yōu)槭裁匆疫@樣的借口呢？為什么要在這深夜編織這樣的謊言呢？困了為何不直接高枕安臥，反而在客廳里捧著書(shū)打呼嚕呢？我想，他們不過(guò)是想陪伴我，讓我在艱辛的成長(zhǎng)中獲得力量，讓我在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的路途中，永遠(yuǎn)都能感受到家人充滿愛(ài)的陪伴。僅此而已。

我把書(shū)翻得嘩嘩作響，門(mén)開(kāi)得十分用力，就讓這美麗的謊言延續(xù)下去吧，如果他們?cè)敢饫^續(xù)陪伴我的話。

【湖北荊門(mén)市沙洋中學(xué)高一（7）班】

◆點(diǎn)評(píng)

為了陪伴作者學(xué)習(xí)，父母寧愿在客廳里捧著書(shū)打呼嚕，也不高枕安臥，而且樂(lè)此不疲地編織著美麗的謊言。事情雖小，但透露出父母對(duì)作者深深的愛(ài)！文中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)十分到位，如對(duì)書(shū)中情節(jié)的“健忘”、試探爸媽的“愛(ài)讀”……正因?yàn)榍榫氨普妫魑牟庞写騽?dòng)人的力量。

（指導(dǎo)老師：何文靜）