不做“零蛋俠”從閱讀理解開始

7月1日 " 星期一

今天我宣布：快樂的暑假正式開始了。

7月，在我心里它是金色的，寓意是收獲。收獲了知識的同時，我也收到了期末考試的成績單。

媽媽今天開完家長會回到家，我都不敢直視她的眼睛，只覺得媽媽眼里有團火。我一個人躲到房間不敢出門，直到媽媽喊我吃晚飯我才裝作一副若無其事的樣子從房間走出來，連連贊嘆媽媽今天的手藝好，從來沒吃過這么豐盛的晚飯。對于“家長會”三個字，我是只字不敢再提。媽媽依然還是一副嚴肅的表情。

我只好低頭吃飯，媽媽見我不說話了，就起身拿起一沓資料甩給我，然后對我說：“把這些資料仔細預習一下，我給你報了一個大語文輔導班，明天開始上課。”看著媽媽嚴肅的表情，我不敢反抗。心想：“這次語文難道又栽在了閱讀理解上？我的個神啊，剛剛來到的暑假，就這樣被潑了半盆冷水。”

輔導班，我來了，讓閱讀理解“零蛋俠”滾蛋吧！

陸小豆

非連續(xù)文本

“非連續(xù)文本”的閱讀答題步驟：

第一步：準確審題（題目要求、文字材料、表格的標題數(shù)據(jù)、圖畫的組合、構成等）；

第二步：分析、組合信息（歸納，合并，做加減法）；

第三步：規(guī)范作答（問什么答什么）。

圖表式

學校為了豐富同學們的課余生活，組建了很多個課外興趣小組。剛上三年級的小明也想?yún)⒓右粋€興趣小組，但是他只有星期五下午有時間。根據(jù)下面的課外小組活動時間，你認為小明能參加哪個興趣小組呢？

開始

闖關

小明可以參加的是（）。

A圍棋小組 B游泳小組 C足球小組 D科技小組

答案：B

你會閱讀《成語詞典》嗎？

辨析類

小明在閱讀課外書時，讀到這樣一句話：“‘啊，大海有這樣大呀！跟它比，我實在是太小了。’河伯望洋興嘆。”

他不理解“望洋興嘆”的意思，去查《成語詞典》，詞典里是這樣寫的：

望洋興嘆：興，發(fā)出。原指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，現(xiàn)多比喻做事時因為不能勝任或沒有條件做好而感到無可奈何。《莊子·秋水》中說：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆。”

開始

闖關

仔細讀了幾遍后，小明終于明白：

1.“望洋興嘆”的“興”意思是______，根據(jù)意思，“興”應讀作______。

2.“望洋興嘆”這個成語出______________________________。

3.“望洋興嘆”這個成語的原意是______________________________，現(xiàn)在多比喻______________________________。“河伯望洋興嘆”這句話用的是它的_____________________（原義/比喻義）。

答案：

1.發(fā)出，xīng

2.《莊子·秋水》

3.在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，做事時因為不能勝任或沒有條件做好而感到無可奈何，原義。

通用名稱：小兒感冒顆粒

漢語拼音：xiao er gan mao ke li

本品為小兒感冒類非處方藥藥品。

廣藿香、菊花、連翹、大青葉、板藍根、地黃、地骨皮、白薇、薄荷、石膏

本品為淺棕色的顆粒；味甜、微苦。

疏風解表，清熱解毒。用于小兒風熱感冒，癥見發(fā)熱、頭脹痛、咳嗽痰黏、咽喉腫痛；流感見上述證候者。

每袋12克

用開水沖服。一歲以內(nèi)一次半袋，一歲至三歲一次0.5袋～1袋，四歲至七歲一次1～1.5袋，八歲至十二歲一次2袋，一日2次。

1.忌辛辣、生冷、油膩食物。

2.不宜在服藥期間同時服用滋補性中藥。

3.嬰兒應在醫(yī)師指導下服用。

4.風寒感冒者不適用。

5.糖尿病患兒、脾虛易腹瀉者應在醫(yī)師指導下服用。

6.發(fā)熱體溫超過38.5℃的患者，應去醫(yī)院就診。

7.服藥3天癥狀無緩解，應去醫(yī)院就診。

8.對本品過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。

9.本品性狀發(fā)生改變時禁止使用。

10.兒童必須在成人監(jiān)護下使用。

11.請將本品放在兒童不能接觸的地方。

12.如正在使用其他藥品，使用本品前請咨詢醫(yī)師或藥師。

如與其他藥物同時使用可能會發(fā)生藥物相互作用，詳情請咨詢醫(yī)師或藥師。

非處方

快幫助亮亮，別讓他服錯了藥

1.下面做法正確的是（ab）。

A.亮亮感冒沖服了小兒氨酚黃那敏顆粒，又服了小兒感冒顆粒。

B.亮亮10歲了，一天喝了三次小兒感冒顆粒，每次喝兩袋。

C.亮亮服用了三天癥狀不見好轉，媽媽帶他到醫(yī)院就診。

D.亮亮是過敏體質(zhì)，感冒期間服用了小兒感冒顆粒。

2.亮亮體溫39度，可以服用此藥嗎？為什么？

3.本品為明明明明的顆粒，味明明明明、微明明明明。

答案：

1. C

2.不能。因為發(fā)熱體溫超過38.5℃的患者，應去醫(yī)院就診。

3.淺棕色、甜、苦。

說明文

1.常見的說明文方法：

①舉例子：具體真切地說明了說明對象的××特點。

②列數(shù)字：具體而準確地說明了說明對象的××特點，使說明更有說服力。

③作比較：突出地說明了說明對象的××特點（地位、影響等）。

④打比方：生動形象地說明了說明對象的××特點，增強了文章的趣味性。

2.說明文語言準確性：

（1）起限制作用，表示限制。如大體上、大概、幾乎、差不多、左右。

（2）另一類是起修飾作用，作用是讓語言更生動形象，這類詞主要是形容詞。如可愛、美味。

（3）強調(diào)作用：起強調(diào)作用的詞。如完全、最、所有。

答題方法：詞義（解詞或說明詞性作用）+語境義+體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。

人類水資源現(xiàn)狀

①水是人類及其他生物繁衍生存的基本條件，是人們生活中不可替代的重要資源，是生態(tài)環(huán)境中最活躍、影響最廣泛的因素，具有許多其他資源所沒有的、獨特的性能和多重的使用功能，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要的資源。工業(yè)生產(chǎn)中，水具有冷卻、加工、沸騰、蒸發(fā)、傳送等一系列功能。農(nóng)業(yè)用水占了全球使用量的73%，這里主要指灌溉用水。

②全球有水139萬億立方米，其中 97.3%是咸水。2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發(fā)利用。只有很少的水可供人們使用，有直接經(jīng)濟效益。水的數(shù)量雖在一定時期內(nèi)是保持平衡的，但在一定的時間、一定的空間范圍內(nèi)又是非常有限的。目前，世界上早已有了出現(xiàn)水危機的國家，如埃塞俄比亞。聯(lián)合國已發(fā)出警告：“水將成為一種嚴重的社會危機。”水資源已成了一個國家、一個地區(qū)持續(xù)發(fā)展的非常稀缺的資源。現(xiàn)在世界上約2/3的國家都不同程度地反映出水的危機。

③我國是一個水資源十分短缺的國家，人均水資源量僅占世界平均水平的1/4。盡管我國水資源總量為28000億立方米左右，但地區(qū)分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全國耕地面積的1/3左右。水土資源不相匹配，生態(tài)環(huán)境相對脆弱。我國地域廣闊，南北跨度極大，遠距離調(diào)水的難度可想而知。因此，總的水資源可利用量并不是很大。我國人均水資源占有量為2300立方米，如果人口達到16億，人均水資源占有量為1700立方米，將接近或達到世界公認的用水警戒線。缺水將越來越成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的嚴重制約因素。中國平均每年因旱受災的耕地面積約4億畝。正常年份全國灌區(qū)每年缺水300億立方米，城市缺水60億立方米。全國年排放廢污水總量近600億噸，其中80%未經(jīng)處理直接排入水域。在全國調(diào)查評價的700多條重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。

④供需失衡的結果，一是國民經(jīng)濟用水擠占生態(tài)環(huán)境用水，二是城市與工業(yè)用水擠占農(nóng)業(yè)用水。目前，北方水資源開發(fā)程度已超過50%，導致河道斷流和湖泊萎縮；南方水網(wǎng)地區(qū)污水超標排放，造成水體污染；西北干旱地區(qū)大量擠占生態(tài)用水，荒漠化趨勢蔓延；西南山丘地區(qū)坡陡田高水低，水資源開發(fā)利用工程艱巨。從全國看，水資源現(xiàn)狀承載能力和生態(tài)環(huán)境容量已經(jīng)明顯不足。

開始

闖關

1.聯(lián)系上下文，③段中加點詞“脆弱”的意思是：__________________。

2.這篇說明文采用的說明方法有________________、________________、________________。

3.③段“人均水資源量僅占世界平均水平的1/4”一句中的“僅”能否刪去？為什么？

答案：

1.自我調(diào)節(jié)能力差。

2.列數(shù)字、作比較、舉例子。

3.不能。因為用上“僅”可以突出地說明我國水資源嚴重短缺的程度，去掉就無此效果，這里體現(xiàn)出說明文語言的準確性、科學性。

仙人掌

①烈日炙烤著大地，沙漠上粒粒沙石反射出灼目的光暈。到處是惱人的炎熱，到處是難耐的干渴，（明明）就在這60℃的灼熱的沙漠上，滿身是刺的仙人掌卻傲然存活。

②這頑強的生命力是怎樣獲得的呢？ 原來為了適應干旱艱苦的環(huán)境，仙人掌有自身的結構和生活方式。

③干旱地帶的植物都有發(fā)達的根系，仙人掌也不例外。它的根有很強的吸水能力，這有利于它們從炎熱干燥的沙漠環(huán)境中吸收更多的水分，維持生命活動的需要。

④仙人掌的莖也發(fā)生了很大的變化。它的莖稈又大又粗，而且肉質(zhì)化，很像水果的果肉，這有利于它貯藏更多的水分。仙人掌在水分供應充足時，積極吸水，把水貯存在自己像果肉一樣的莖中，一旦水分缺乏，貯水的莖就把水供給周圍的組織，滿足整個植株的生存需要。在沙漠上往來的行人口渴時，往往劈開仙人掌的莖，取它里面的積水來解渴。

⑤為了減少水分的蒸發(fā)，仙人掌的葉子嚴重退化。有人做過實驗，連續(xù) 6年不給仙人掌供水，它仍然能夠活下去。由于葉子無法進行光合作用，它的莖稈就承擔了這個重任，進行光合作用，供給整個植株營養(yǎng)。

⑥仙人掌的果實是紫紅色的，呈橢圓形，小的只有拇指那么大，大一點的比雞蛋還要大，汁多味甜，除了可以當作美味的水果食用外，還可用來煉糖和釀酒。

⑦有的仙人掌莖片，經(jīng)過發(fā)酵加工，可以做成飼料；仙人掌樹上經(jīng)常會有一種叫胭脂蟲的小蟲子，能用來提煉名貴的紅色染料；在農(nóng)村，干枯的仙人掌還可以當燃料用；仙人掌高大的片狀莖像木板一樣，可以做建筑材料，建造農(nóng)舍。

⑧世界上已知的仙人掌有一千多個品種：高的、矮的，圓的、扁的，綠的、紫的，開花的、不開花的，結果的、不結果的。這些品種中有一半生長在墨西哥，其境內(nèi)多山缺水的自然環(huán)境，為仙人掌的生長提供了得天獨厚的條件。仙人掌耐旱，根須又長又發(fā)達，當?shù)剞r(nóng)民利用它來固定流沙、防止水土流失。小一點的仙人掌還可以種到花盆里，放在桌角窗臺當作觀賞植物。

⑨仙人掌雖然渾身是刺，貌不驚人，外表比不過高大挺拔的喬木、搖曳多姿的奇花異卉，卻有著一種獨特的美麗。

開始

闖關

1.在①自然段的括號中，應填入的詞語是（ ）。

A.如果明B.然而

C.既然明D.卻是

2.如果下面這句話是本文中的一個自然段，應該放在（ "）的位置。

仙人掌具有頑強的生命力，它不像溫室里的花朵那樣嬌氣，它不需要人們特別的照料便能茁壯成長，而它的用途卻非常廣泛。

A.①～②自然段間

B.③～④自然段間

C.⑤～⑥自然段間

D.⑦～⑧自然段間

3.寫出下面句子中運用的說明方法，以及運用這種說明方法的好處。

“仙人掌的果實是紫紅色的，呈橢圓形，小的只有拇指那么大，大一點的比雞蛋還要大。”這句話運用了__________的說明方法，直觀地寫出了__________________。

4.“仙人掌雖然渾身是刺，貌不驚人，外表比不過高大挺拔的喬木、搖曳多姿的奇花異卉，卻有著一種獨特的美麗。”對這句話理解正確的一項是（ "）。

A.這句話表達了作者對仙人掌外表的厭惡。

B.“獨特的美麗”指仙人掌有著獨特的外表。

C.“高大挺拔”及“搖曳多姿”寫出了作者對喬木及奇花異卉的喜愛。

D.這句話表達了作者對仙人掌的喜愛及贊美之情。

答案：

1.B

2.C

3.作比較，仙人掌的果實的形狀和大小。

4.D

記敘文

1.內(nèi)容概括：

抓住核心要素—人物和事件。有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現(xiàn)在答題中。同時，要注意題目是否有字數(shù)方面的限制，在字數(shù)范圍之內(nèi)，盡可能詳細；字數(shù)超過要刪去次要信息。

2.順序及其作用：

常見的有四種：順敘、倒敘、插敘。

順敘：以事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。

倒敘：設置懸念，吸引讀者興趣。

插敘：補充交代了……的情節(jié)，體現(xiàn)人物性格，為下文……做鋪墊，對主要的情節(jié)起襯托作用。

3.人物形象刻畫的多樣性：

神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫。其作用一般是體現(xiàn)人物性格或心情、引出下文等。

4.環(huán)境描寫及其作用：

表現(xiàn)了人物的心理活動、體現(xiàn)人物……的性格，渲染了……的氣氛，為下文……做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展，點明文章……的主旨。

5.語言評析：

①運用了……修辭方法（常見的有比喻、擬人、對比、夸張、排比、反復等）；

②聯(lián)系本句內(nèi)容做答（生動、形象地寫出了……、強調(diào)了……、突出了……）；

③表達了作者……的情感、態(tài)度。

6.文段的作用：

開頭段：通常是總領下文或是點題或是設置懸念、引發(fā)讀者興趣；

文中段：時常是過渡段，起到承上啟下的作用；

文末段：總結全文或是深化主旨等。

母親的

“土月餅”

①又是一年中秋時，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝精美，八個月餅，八種口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時候母親做的“土月餅”。

②在那物資匱乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的。因為中秋節(jié)的到來，就意味著我們能吃上母親做的月餅。

③那時候的月餅包裝很簡單，月餅用油紙包裹著，剝開油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮的月餅了，上面還沾滿香噴噴的芝麻。掰開月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等餡兒就露了出來，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的時候，一只小手小心地在下巴下托著，吃完了再把掉到手心里的渣一點點舔掉。但是，那個時候家里窮，能吃這樣的一個月餅是很奢侈的。

④母親為了省錢，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋節(jié)前夕，母親從集市買來糯米，經(jīng)過淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成面粉。面粉帶回家，母親先把面粉倒進在鍋里用小火炒好，然后按一定比例摻進點油和水，再慢慢揉搓成長條，像做饅頭一樣切成一小塊一小塊，用搟面杖搟成圓圓的面餅，再裹進豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕地把包著餡料面餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形就出來了。

⑤我們小孩子最開心的事情莫過于打模了。月餅模子是木質(zhì)的，一個模子上有五個凹進去的圓形圖案，圖案大都是一些花朵或者“福祿壽”字樣，邊上還有一圈齒狀花邊。我們洗凈雙手，小心地往月餅模子里放面團，邊放邊輕輕擠壓，等到月餅從模子里出來的時候，那份滿足和幸福溢滿了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久飄蕩。

⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈，映紅了我們開心的笑臉。漸漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出來了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。

⑦好不容易等到月餅出鍋，看著冒著熱氣的月餅，我急不可耐，趁母親不注意就抓了一個，一口咬下去，滿嘴的桂花香，和著豆沙的甜潤，再加上薄荷的清涼，真是無比美味！

⑧如今，生活水平好了，月餅再也不是什么稀罕物，而且品種繁多、口味各異，價格也越來越貴，可吃在嘴里，總感覺沒有母親做的“土月餅”那么有味。想起母親的“土月餅”，我的眼睛忍不住又濕潤了……

開始

闖關

1.概括文中母親做月餅的幾道工序。

買糯米→淘洗糯米→__________→做米餅→捏雛形→__________→__________

2.③自然段主要寫了什么？下列概括最準確、最全面的一項是（明）。

A.那時候的月餅包裝很簡單。

B.物資匱乏年代留下的吃月餅的記憶。

C.那時候月餅的餡料和口味。

3.從修辭手法的角度，說說下列句子的表達效果。

火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈，映紅了我們開心的笑臉。

4.短文最后一個自然段與開頭有什么關系？這樣寫的好處是什么？

答案：

1.磨成面粉 "裹餡料 "打模蒸烤

2.B

3.使用了擬人的修辭手法，把忽明忽暗的火焰當成人來寫，語言生動形象，襯托出作者高興、期待的心情。

4.首尾呼應，同時點明中心，表達了作者對母親的思念以及對母親做的“土月餅”的懷念之情。