日常用品有秘密

“科學(xué)也有婚嫁”！是的，你沒有聽錯(cuò)！

20世紀(jì)30年代，為傳播科學(xué)知識(shí)，中國(guó)教育家陶行知先生大力倡導(dǎo)“科學(xué)下嫁”，即科學(xué)要大眾化。而為了讓民眾看懂生活中的科學(xué)知識(shí)，蘇聯(lián)作家米·伊林寫的科普書鼻祖《十萬(wàn)個(gè)為什么》被譯介到中國(guó)。自此，幾代中國(guó)孩童跟隨它在房屋中旅行，探討日常用品里一些“不起眼”的科學(xué)現(xiàn)象，也點(diǎn)燃了他們對(duì)科學(xué)的熱望和探索的興趣。

“第一站水龍頭、第二站爐子、第三站餐桌和爐灶、第四站鍋具架、第五站碗櫥、第六站衣柜。”翻開目錄，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一場(chǎng)僅有6站的“短途旅行”，它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥囊馔怏@喜呢？來(lái)，揣著你好奇的心，帶上指引圖，來(lái)一場(chǎng)“探秘之旅”吧。

秘訣一猜一猜

喜歡“猜猜猜”游戲的你，快拿起這本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。翻開目錄，千奇百怪的問(wèn)題都會(huì)進(jìn)入你的視野：

“很久以前人們洗澡嗎？”

——當(dāng)然要洗，這不是個(gè)問(wèn)題吧？

“為什么人要喝水？”

——水是“生命之源”，作者難道會(huì)不知道？

“有沒有不透明的水和透明的鐵？”

——“透明的鐵”沒有見過(guò)，世界上有嗎？

......

這些都是我看目錄時(shí)頭腦中冒出的一些猜測(cè)與推想。如果你也有一些問(wèn)題在腦海閃過(guò)，請(qǐng)趕快記下來(lái)（如圖一），并帶著它們踏上求證之路吧！我保證，當(dāng)你翻看這些關(guān)聯(lián)章節(jié)時(shí)，真相一定出人意料！而當(dāng)你的猜想與書中真相相差無(wú)幾時(shí)，你一定會(huì)有滿滿的成就感！

“質(zhì)疑—解惑—生出新疑—再解答”，這樣的閱讀，樂(lè)趣無(wú)窮！慢慢地，你就掌握了探索科學(xué)知識(shí)的秘密武器。

秘訣二做一做

古人說(shuō)的“好讀書不求甚解”“盡信書不如無(wú)書”是反對(duì)死讀書、讀死書。我們自然是不能讀死書，畢竟敢于質(zhì)疑是科學(xué)精神最重要的品格之一。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》中寫道：

穿三件襯衣暖和，還是穿一件相當(dāng)于三件襯衣厚的衣服暖和？

穿三件襯衣更暖和。

與其說(shuō)是襯衣的原因，還不如說(shuō)是存在于襯衣之間的空氣的原因。空氣導(dǎo)熱性不好，襯衣之間的空氣越多，保護(hù)我們身體不受凍的“空氣衣服”就越厚。

三件襯衣就形成了三件“空氣衣服”，而一件就算是很厚的襯衣，也僅有一件“空氣衣服”。

看完這段文字，你會(huì)不會(huì)有這樣的想法——哼，我不信，我非得去試穿一次，驗(yàn)明真假不可！

于是你立馬去驗(yàn)證。果真沒錯(cuò)！難怪大家都說(shuō)“實(shí)踐出真知”。去“做一做”吧，不經(jīng)意間，你會(huì)受到啟發(fā)，收獲不曾深究的新知，獲得心靈的滿足。

秘訣三挖一挖

人常說(shuō)“要用發(fā)展的眼光看待事物”。《十萬(wàn)個(gè)為什么》出版于1929年，歷經(jīng)多年，依舊暢銷。

可是，你想過(guò)嗎？隨著人工智能、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，書中的內(nèi)容是否需要“發(fā)展”？比如現(xiàn)代社會(huì)的“人造美食”有沒有新研究？鐵礦的應(yīng)用有沒有更多創(chuàng)造？科學(xué)名詞里的“鼠疫”“黃磷”“酵母”到底是什么，它們對(duì)現(xiàn)代生活有沒有影響？

不用擔(dān)心，我們可以通過(guò)“問(wèn)題卡”來(lái)解決。首先，請(qǐng)你積累好問(wèn)題，將它們制成“問(wèn)題卡”（如圖二），然后與老師或好友一起討論，尋找解答問(wèn)題的方法。在收集的資料中，進(jìn)行比較、推測(cè)，科學(xué)難題或許就這樣迎刃而解了。我相信，挖掘日新月異的科學(xué)知識(shí)將令你受益匪淺。

秘訣四寫一寫

幽默的文字更容易讓我們沉浸于閱讀之中。伊林的這本科普著作讀來(lái)從不乏味，比如《生“病”的紐扣》寫道：

最近一次這樣的“瘟疫”發(fā)生在80年前的列寧格勒。一些儲(chǔ)存在倉(cāng)庫(kù)里的軍裝的紐扣上突然出現(xiàn)了一種可疑的斑點(diǎn)。很快，所有的紐扣上都布滿了這種黑色的斑點(diǎn)。沒人能挽救這些紐扣的“生命”，它們一個(gè)接一個(gè)地變得疏松，最終化為一堆灰色的粉末。

科學(xué)家們研究了好久，也沒查出這種怪“病”發(fā)的原因。到最后，他們終于弄明白了：紐扣先是被“傳染”，后來(lái)又“受涼感冒”了，所以“患”上了這種“病”。

你看，選文中的語(yǔ)言表達(dá)多新鮮、多有趣啊：紐扣會(huì)“生病”，會(huì)“受涼感冒”，也會(huì)“患上瘟疫”。作者把紐扣的氧化和造成的后果說(shuō)成是令人膽寒的“傳染病”，讀來(lái)似乎能與紐扣感同身受，而在奧妙揭開時(shí)又能令你釋然一笑！書中這樣的表達(dá)還有很多：燒木柴噼噼響是“吹大號(hào)”；瓦罐是“相貌平平”......你想成為這樣會(huì)寫作的高手嗎？那就把作者的妙招用起來(lái)——學(xué)著把物體當(dāng)成人來(lái)寫，再加入有趣的聯(lián)想，形成靈動(dòng)的文段。

好了，《十萬(wàn)個(gè)為什么》的閱讀秘訣都告訴你了，你解鎖了多少“日常用品”的秘密呢？