“年輕人不愿進工廠”難題如何解？

近年來，年輕人對傳統制造業的態度發生了顯著變化。許多90后和00后的年輕人寧愿投身于靈活性更高的快遞行業，有的甚至“待業”也不愿去工廠。為何“年輕人不愿進工廠”？又該怎樣改變這一現狀？

微言E語

全國政協委員、九三學社上海市委員會副主委邵馳：

這些年，由于社會產業結構調整，輕視技能勞動和技能勞動者的觀念仍然存在。由于“普職分流”，教育對社會分層在很大程度上影響孩子未來的職業選擇，進入職業技能領域的年輕人職業發展空間有限。對此建議，推動實現普職協調發展的實施路徑，增強職業教育吸引力，構建“職業本科—專業碩士—專業博士”體系，讓進入職業技能領域的年輕人同樣有職業發展空間。全國范圍內應盡快推進職業本科建設，打通工程碩士、工程博士通道，使技能人才也有學歷提升和職業發展的通道。

全國政協常委、浙江省政協副主席陳小平：

從國家和省域層面進行職教管理體制改革，進一步厘清職責，由教育部門統籌職業院校與技工院校的一體化建設，建立服務全民終身學習的現代職業教育體系；由人社部門牽頭建立完善社會培訓、技能人才評價、畢業生就業創業、世界技能大賽等管理體系。職業院校與技工院校還應統籌招生和學籍管理，推動聯合招生、聯合辦學、聯合培養，學生可在兩種學校“雙注冊”，解決長期困擾技工院校的學歷認定問題和職業院校的技能認定問題。

《羊城晚報》：

要堅持發展高端制造業，帶動提高對技能人才的要求以及技能人才的地位，職業院校辦學則必須以社會需求、就業為導向，而不能以學歷為導向。如此，加快職業技能人才培養，擴大職業院校培養規模，才能向社會輸送更多高質量的技能人才。

網友：

工廠應致力于改善工作環境，提升待遇福利，建立健全完善的培訓體系和晉升通道，讓年輕人看到在制造業同樣可以擁有廣闊的發展舞臺和上升空間。同時，引入智能制造、自動化技術等先進手段，降低工人的勞動強度，提高工作效率，也能吸引更多年輕人的目光。

網友：

高校應創新職業本科培養路徑，在職業本科的招生方案、人才選拔、培養方案、評價標準等方面進行創新性改革。同時，要把“深化產教融合、校企合作”列為重點，促進職業教育校企“雙元”育人，全面推廣“訂單式”培養、現代學徒制、企業新型學徒制等“雙培型”培養模式。此外，加大各類職業技能競賽力度，以賽促訓、以賽促培、以賽促建，不斷完善技能人才培養、使用、評價、激勵機制。