以高質(zhì)量技能培訓(xùn)助力技能人才就業(yè)

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣西重大方略要求，深刻領(lǐng)悟“解放思想、創(chuàng)新求變，向海圖強(qiáng)、開(kāi)放發(fā)展”的豐富內(nèi)涵，找準(zhǔn)高質(zhì)量就業(yè)技能培訓(xùn)和技能人才就業(yè)工作的著力點(diǎn)，以?shī)^發(fā)有為的精神狀態(tài)抓好工作落實(shí)，本文錨定推進(jìn)新時(shí)代壯美廣西建設(shè)目標(biāo)任務(wù)體系，提出通過(guò)構(gòu)建“基地+大師工作室+企業(yè)工場(chǎng)”就業(yè)技能人才培訓(xùn)方式，深化“三場(chǎng)境六遞進(jìn)”就業(yè)技能人才培訓(xùn)方法，強(qiáng)化“技能培訓(xùn)+就業(yè)服務(wù)”深度融合策略，組建學(xué)徒制“1+1 群”就業(yè)技能人才就業(yè)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，以期助力技能培訓(xùn)質(zhì)量的提升和就業(yè)效果的改善，以高質(zhì)量技能培訓(xùn)促進(jìn)技能人才就業(yè)。

面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，高質(zhì)量的就業(yè)技能培訓(xùn)不僅能夠幫助技能人才提升專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，更能夠使技能人才更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)技能人才掌握更加先進(jìn)、實(shí)用的技術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，致力于新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，積極促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化，推動(dòng)新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能發(fā)展。高質(zhì)量就業(yè)技能培訓(xùn)能夠塑造技能人才的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)等綜合能力，為技能人才在職場(chǎng)中的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，本研究從構(gòu)建“基地+大師工作室+企業(yè)工場(chǎng)”就業(yè)技能人才培訓(xùn)方式，深化“三場(chǎng)境六遞進(jìn)”就業(yè)技能人才培訓(xùn)方法，強(qiáng)化“技能培訓(xùn)+就業(yè)服務(wù)”深度融合策略，組建學(xué)徒制“1+1 群”就業(yè)技能人才就業(yè)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出一批批符合企業(yè)需求的“南寧工匠”“廣西工匠”后備就業(yè)技能人才走出校園，有效推進(jìn)高質(zhì)量技能培訓(xùn)和技能人才就業(yè)。

構(gòu)建“基地+大師工作室+企業(yè)工場(chǎng)”就業(yè)技能人才培訓(xùn)方式

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，讓技能人才的培養(yǎng)成為推動(dòng)新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的技能人才培訓(xùn)模式已難以滿(mǎn)足高端化、智能化、綠色化現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求。因此，構(gòu)建“基地+大師工作室+企業(yè)工場(chǎng)”的就業(yè)技能人才培訓(xùn)方式，可以通過(guò)整合資源，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高技能人才的培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)技能人才的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，主要方法如下：

打造多元化人才培訓(xùn)基地" "廣西南寧技師學(xué)院構(gòu)建了“基地+大師工作室+企業(yè)工場(chǎng)”培訓(xùn)方式，政府、企業(yè)和社會(huì)、學(xué)校多方參與，共同建設(shè)技能人才培訓(xùn)基地。政府提供政策支持，企業(yè)和社會(huì)資本投入，共同打造具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和先進(jìn)教學(xué)理念的培訓(xùn)基地；并根據(jù)區(qū)域新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能發(fā)展需求，設(shè)立不同類(lèi)型的職業(yè)技能就業(yè)培訓(xùn)，支撐中國(guó)制造、中國(guó)建造、中國(guó)創(chuàng)造的磅礴力量，為從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)提供澎湃的原動(dòng)能。如智能制造、數(shù)智化技術(shù)、電子信息、新材料、新能源等，滿(mǎn)足不同行業(yè)對(duì)技能人才的需求；加強(qiáng)培訓(xùn)基地與企業(yè)、學(xué)校的深度合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同開(kāi)展高質(zhì)量就業(yè)技能人才培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

組建“雙能型”師資團(tuán)隊(duì)" "依托大師工作室平臺(tái)和單位資源，邀請(qǐng)?jiān)盒！⑿袠I(yè)企業(yè)內(nèi)的技能大師、專(zhuān)家擔(dān)任工作室的相關(guān)項(xiàng)目領(lǐng)頭人，組建一支由資深技師和青年教師的雙能型團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)展技能人才的培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)工作；大師工作室要緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，開(kāi)展針對(duì)性開(kāi)展就業(yè)技能培訓(xùn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，幫助技能人才解決實(shí)際問(wèn)題，提高就業(yè)技能人才的工作效率和創(chuàng)新能力；不定期舉辦技能大師論壇、技能比賽等活動(dòng)，為技能人才提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，激發(fā)就業(yè)技能人才的創(chuàng)新精神和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

完善就業(yè)技能培訓(xùn)渠道保障" 與企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的就業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐基地，為就業(yè)技能人才提供真實(shí)的職業(yè)技能培訓(xùn)環(huán)境，讓技能人才在實(shí)踐中掌握先進(jìn)技能和前沿知識(shí)；根據(jù)企業(yè)需求和就業(yè)技能人才的實(shí)際水平，制定個(gè)性化的實(shí)踐計(jì)劃，讓就業(yè)技能人才在實(shí)踐中不斷挑戰(zhàn)自我，提升能力；加強(qiáng)企業(yè)工場(chǎng)、學(xué)校、培訓(xùn)基地、大師工作室的溝通與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同推動(dòng)就業(yè)技能人才的高質(zhì)量技能培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

深化“三場(chǎng)境六遞進(jìn)”就業(yè)技能人才培訓(xùn)方法

“三場(chǎng)境六遞進(jìn)”是一種全新的就業(yè)技能培訓(xùn)方法，將技能培訓(xùn)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)方式往往注重理論知識(shí)的傳授和簡(jiǎn)單操作的訓(xùn)練，忽視了實(shí)際工作環(huán)境中的復(fù)雜性和變化性。南寧市黃保養(yǎng)技能大師工作室率先提出了“三場(chǎng)境六遞進(jìn)”就業(yè)技能培訓(xùn)方法，方法將技能培訓(xùn)分為三個(gè)場(chǎng)境，每個(gè)場(chǎng)境中又包含六個(gè)遞進(jìn)層次，旨在逐步提升技能人才的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力。

“三場(chǎng)境”的設(shè)計(jì)" "理論學(xué)習(xí)場(chǎng)境：這是技能培訓(xùn)的起點(diǎn)，主要通過(guò)課堂教學(xué)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)等方式，此場(chǎng)境包括六個(gè)遞進(jìn)層次：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)→專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)→案例分析→理論考試→模擬操作→初步實(shí)踐操作，使學(xué)員掌握基本的理論知識(shí)和基礎(chǔ)操作技能。模擬實(shí)踐場(chǎng)境：在學(xué)員掌握了基本的理論知識(shí)和操作技能后，進(jìn)入模擬實(shí)踐場(chǎng)境，此場(chǎng)境通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境的場(chǎng)景和任務(wù)，使學(xué)員在模擬中熟悉工作流程、操作規(guī)范和安全要求，包括六個(gè)遞進(jìn)層次：模擬操作訓(xùn)練→模擬故障排除→模擬團(tuán)隊(duì)協(xié)作→模擬項(xiàng)目實(shí)施→模擬評(píng)估→模擬反饋。實(shí)際工作場(chǎng)境：這是技能培訓(xùn)的最終目標(biāo)，學(xué)員將在實(shí)際工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作和問(wèn)題解決，包含六個(gè)遞進(jìn)層次：實(shí)際工作體驗(yàn)→實(shí)際項(xiàng)目參與→實(shí)際故障排除→實(shí)際團(tuán)隊(duì)協(xié)作→實(shí)際工作評(píng)估→實(shí)際工作反饋。

“六遞進(jìn)”的設(shè)計(jì)" "在每個(gè)場(chǎng)境中，設(shè)計(jì)了六個(gè)遞進(jìn)層次，旨在逐步提升學(xué)員的技能水平和綜合素質(zhì)，這六個(gè)遞進(jìn)層次分別是，知識(shí)學(xué)習(xí)：學(xué)員首先需要掌握相關(guān)的理論知識(shí)和操作技能。模擬訓(xùn)練：學(xué)員在模擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，熟悉工作流程和規(guī)范。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)員需要學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，共同完成任務(wù)。項(xiàng)目實(shí)施：學(xué)員需要獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)完成一個(gè)完整的項(xiàng)目，以檢驗(yàn)其技能水平。評(píng)估反饋：對(duì)學(xué)員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助其改進(jìn)和提升。實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)員將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。培訓(xùn)方式的創(chuàng)新為技能人才的培養(yǎng)和就業(yè)發(fā)展提供有力支持，為推動(dòng)就業(yè)技能人才持續(xù)健康發(fā)展注入新的活力。

組建學(xué)徒制“1+1 群”就業(yè)技能人才培訓(xùn)結(jié)構(gòu)

“1+1 群”培訓(xùn)結(jié)構(gòu)是指工匠技能人才培訓(xùn)中，其中：“1+1”代表每位學(xué)員配備一位資深工匠作為導(dǎo)師，進(jìn)行一對(duì)一的技能傳承和指導(dǎo)；“群”則代表學(xué)員之間形成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)、交流和進(jìn)步，旨在通過(guò)師徒傳承確保技能的精準(zhǔn)傳承，群體學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)員之間的合作與交流，形成共同成長(zhǎng)的良好氛圍。以傳統(tǒng)學(xué)徒制為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際需求，通過(guò)“一對(duì)一”師徒傳承和“群體學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式，使學(xué)員能夠快速提升技能水平，培養(yǎng)具備工匠精神的就業(yè)技能人才，為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力，推動(dòng)企業(yè)高端化、智能化、綠色化產(chǎn)業(yè)持續(xù)升級(jí)和轉(zhuǎn)型。主要措施有以下七個(gè)方面：

一是師徒簽約結(jié)對(duì)，根據(jù)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)背景和技能需求，為就業(yè)技能人才匹配具有相應(yīng)技能和經(jīng)驗(yàn)的資深工匠作為導(dǎo)師，雙方簽訂師徒協(xié)議，明確就業(yè)技能培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容和期限等；二是制定個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況和企業(yè)的需求，制定個(gè)性化的技能培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃包括技能培訓(xùn)、實(shí)踐操作、項(xiàng)目參與等多個(gè)方面，確保學(xué)員能夠全面提升技能水平；三是一對(duì)一技能傳承：導(dǎo)師通過(guò)手把手教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)示范等方式，將自己的技能和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)員。學(xué)員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，逐步掌握技能要領(lǐng)；四是群體學(xué)習(xí)與交流：學(xué)員之間形成學(xué)習(xí)小組，不定期進(jìn)行交流與分享。通過(guò)小組討論、案例分析、實(shí)踐操作等方式，共同學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題，形成互助互學(xué)的良好氛圍；五是項(xiàng)目實(shí)踐與成果展示：學(xué)員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與實(shí)際項(xiàng)目，將所學(xué)技能應(yīng)用于實(shí)際工作中，并組織成果展示活動(dòng)，讓學(xué)員展示自己的技能成果，增強(qiáng)自信心和成就感；六是考核與反饋：建立完善的考核機(jī)制，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行定期評(píng)估。通過(guò)導(dǎo)師評(píng)價(jià)、學(xué)員互評(píng)、實(shí)際操作考核等方式，全面了解學(xué)員的技能水平和進(jìn)步情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)員改進(jìn)和提升；七是持續(xù)跟蹤與成長(zhǎng)支持：培訓(xùn)結(jié)束后，建立學(xué)員檔案，持續(xù)跟蹤學(xué)員的職業(yè)技能提升發(fā)展情況，為學(xué)員提供后續(xù)的成長(zhǎng)支持和就業(yè)發(fā)展建議，助力就業(yè)技能人才發(fā)展。

強(qiáng)化“技能培訓(xùn)+就業(yè)服務(wù)”深度融合策略

為了更有效地提升就業(yè)技能人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)市場(chǎng)需求，提出了強(qiáng)化“技能培訓(xùn)+就業(yè)服務(wù)”深度融合的策略，旨在將高質(zhì)量就業(yè)技能培訓(xùn)與就業(yè)服務(wù)緊密結(jié)合，形成一個(gè)相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的機(jī)制，從而幫助就業(yè)技能人才更好地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，將就業(yè)技能培訓(xùn)與就業(yè)服務(wù)在內(nèi)容、過(guò)程、資源等多個(gè)層面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整的就業(yè)技能人才培養(yǎng)與就業(yè)服務(wù)支持為一體。目標(biāo)在于提升技能人才的就業(yè)能力，促進(jìn)就業(yè)技能人才順利進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，為企業(yè)輸送高質(zhì)量的就業(yè)技能人才，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，強(qiáng)化“技能培訓(xùn)+就業(yè)服務(wù)”深度融合是提升技能人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)市場(chǎng)需求的重要舉措。

一是實(shí)施培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)接市場(chǎng)需求：積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求，共同開(kāi)展就業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)校企合作，可以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)員提供更多的就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道；確保就業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位需求緊密對(duì)接。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)走訪等方式，獲取最新的行業(yè)信息和技術(shù)動(dòng)態(tài)，并及時(shí)調(diào)整就業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容；二是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合：在培訓(xùn)過(guò)程中，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)員通過(guò)實(shí)際操作掌握技能，也要結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)員了解就業(yè)市場(chǎng)、職業(yè)規(guī)劃和求職技巧，提升技能人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；三是搭建就業(yè)信息平臺(tái)：建立一個(gè)全面的就業(yè)信息平臺(tái)，如微信群、QQ群等，及時(shí)發(fā)布企業(yè)招聘信息、崗位需求、行業(yè)動(dòng)態(tài)等信息，為學(xué)員提供一站式的就業(yè)服務(wù)，包括簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、職業(yè)規(guī)劃等；四是定期評(píng)估與反饋調(diào)整：對(duì)技能培訓(xùn)與就業(yè)服務(wù)的效果進(jìn)行定期評(píng)估，收集學(xué)員的反饋意見(jiàn)和企業(yè)的用人需求，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和就業(yè)服務(wù)策略，不斷優(yōu)化和改進(jìn)，確保深度融合的效果最大化；個(gè)性化服務(wù)與跟蹤指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)員的不同需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的服務(wù)方案，對(duì)于就業(yè)困難的學(xué)員，要提供專(zhuān)門(mén)的跟蹤指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，幫助技能人才順利進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)；五是扶持創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展支持：對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)員，要提供創(chuàng)業(yè)扶持服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目策劃、資金扶持等，為學(xué)員的就業(yè)發(fā)展提供有效支持，幫助技能人才不斷提升技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

" " " " 展望與啟示

通過(guò)構(gòu)建“基地+大師工作室+企業(yè)工場(chǎng)”就業(yè)技能人才培訓(xùn)方式、深化“三場(chǎng)境六遞進(jìn)”就業(yè)技能人才培訓(xùn)方法、組建學(xué)徒制“1+1 群”就業(yè)技能人才培訓(xùn)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化“技能培訓(xùn)+就業(yè)服務(wù)”深度融合策略，構(gòu)建了一個(gè)全面、系統(tǒng)且高效的技能培訓(xùn)與就業(yè)發(fā)展相互匹配支持體系，在有效結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)的需求上，注重了技能傳承的精準(zhǔn)性和實(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)員間的群體學(xué)習(xí)與交流溝通、共同成長(zhǎng)。技能培訓(xùn)與就業(yè)服務(wù)緊密結(jié)合，確保了學(xué)員在技能培訓(xùn)的同時(shí)，也能獲得有效的就業(yè)指導(dǎo)和支持，提高了技能人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)適應(yīng)性。展望未來(lái)，將繼續(xù)立足強(qiáng)首府、強(qiáng)工業(yè)、強(qiáng)產(chǎn)業(yè)的十四五發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)新活力，緊緊圍繞技能工匠人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)企業(yè)行業(yè)、服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等重大戰(zhàn)略，繼續(xù)開(kāi)拓進(jìn)取，承擔(dān)更多“三教”改革任務(wù)，助力培養(yǎng)更多“南寧工匠”“廣西工匠”后備就業(yè)技能人才高質(zhì)量就業(yè)。

基金項(xiàng)目】2024年廣西人力資源社會(huì)保障課題“廣西技工院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析與趨勢(shì)研究”（GXRS-2024-097）

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[3]黃保養(yǎng).現(xiàn)代學(xué)徒制：高技能人才培養(yǎng)新范式[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（44）：216-217.