2024年成人高校招生考試模擬試題 語文（二）

一、語言知識與語言運用（24分，每小題4分）

3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

測謊的基本原理是：欺騙的人會緊張，以致呼吸、脈搏加快和血壓升高。測謊專家因而聲稱，只要操作、解析得當，測謊儀能夠有效發(fā)現(xiàn)說謊者，結果是的。反對者則認為，一個有備而來且擅長控制情緒的人是可以測謊儀的。在這個過程中，不是人與機器，而是測謊者與被測者的。

A.合理 對付 博弈

B.可靠 對付 較量

C.可靠 應付 博弈

D.合理 應付 較量

4.下列語句中畫線的成語使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.近代中國內(nèi)憂外患，強烈的社會責任感促使知識分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術到思想文化的現(xiàn)代性追求。

B.碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的危害，如果不設法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災難指日可待。

C.有人認為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說《藍色多瑙河》就是作者在用餐時靈感一來隨手寫在袖口上的。

D.經(jīng)過長達兩個星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標賽最終塵埃落定，中國隊在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。

5.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是

A.我們20多個職工的子女今年要考大學或升高中。

B.人民文學出版社出版的小說《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手。

C.以計算機、通信技術為核心的現(xiàn)代信息技術，與文字、電報、電話、廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨特性。

D.父親已經(jīng)走了，但那番語重心長的話語時時在我心頭回響。

6.依次填入下面橫線處的句子，順序最恰當?shù)囊豁検?/p>

責人嚴，律己難，。。。。

①所以心境調(diào)整好了，環(huán)境往往也跟著改變了

②但是最大的問題就在我們自己

③這是許多人的毛病，因此看社會處處不順眼

④何不先回到自己的心靈世界，當塵埃打掃干凈時，你會發(fā)現(xiàn)自己愉快時，別人也會跟著愉快了

A.④③②①B.③②④①

C.②③①④D.③②①④

二、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7～10題。（16分，每小題4分）

巴巴看起來一點兒也不害怕。它不怕把它團團圍住的興奮的小孩，而是十分鎮(zhèn)定地接受著加州夏日烈陽的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)度是能說得通的，因為它就生活在既安全又輕松的環(huán)境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，這種惹人喜愛的動物約莫一只小貓那么大。它臉頰邊緣的一圈毛好似山羊胡，粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒有牙齒的口鼻———十分適合吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片層層疊疊，形成了一件防御力極強的外套。構成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈動物園的形象大使，它性格溫順，訓練得當，能參與各類公眾活動。動物園的工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方，為患病的孩子帶去快樂，并向他們普及關于各類珍稀動物的科學知識。

此時，羅布·奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣，奈特是一名研究微觀生命的學者，他研究細菌和其他微生物，特別著迷存在于動物體內(nèi)或體表的微生物。開展研究前，他首先得收集它們，收集蝴蝶的人會用網(wǎng)兜和罐子，奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進巴巴的鼻孔，僅僅轉上幾秒鐘，就足以讓白色棉簽頭上沾滿來自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一只穿山甲，也是一個攜帶豐富微生物的聚合體：一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi)，還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實人類身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣———唯一的例外，是科學家在實驗室無菌環(huán)境下極其小心地培育出來的極少數(shù)動物。我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽，展品統(tǒng)稱為微生物組。它們生活在我們的皮膚表面、身體內(nèi)部，甚至是細胞內(nèi)部。其中大部分是細菌，也有一些是其他的微小生命體，例如真菌（比如酵母菌）和古菌———后者的身份至今保持神秘，還有數(shù)量多到難以估量的病毒。

海綿是結構很簡單的動物，其靜態(tài)的身體從來不超過幾個細胞那么厚，即使如此，它們的周圍也寄宿著活躍的微生物。有時候，通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體，因為它的上面覆滿了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上，舉目四周除了冰塊別無其他，可實際上，它們身上仍緊緊簇擁著微生物。當尼爾·阿姆斯特朗和巴茲·奧爾德林登上月球時，他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步。奧遜·威爾斯曾經(jīng)說過：“我們孤獨地出生，孤獨地活著，又孤獨地死去?！边@句話并不正確?？v使我們“孑然一身”，也絕對不孤獨，我們與許多生命體共同生活在一起。一些動物在還是未受精的卵子時就被微生物占據(jù)并在其中繁衍，還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生物從未缺席：我們吃東西時，它們也吃；我們旅行時，它們也結伴而行；我們死后，它們消化我們。對于我們每個人而言，人體都自成一個動物園。

我們觀察白蟻、海綿時，也相當于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因為經(jīng)歷污染和過度捕撈而變得殺氣騰騰，人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的微生物會左右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒有一個物種獨自生存著，所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動。微生物也會在動物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間跋涉，它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連。

我們在觀察父母與朋友時，看到的都是由無數(shù)細胞組成的個體：由一顆獨立的大腦指導行為，通過基因組調(diào)控生命活動。但這只是一個便于理解的假想系統(tǒng)。事實上，我們每個人都是一支軍團，從來都是“我們”，而不是“我”。忘記奧遜·威爾斯口中的“孤獨”吧，請聽從沃爾特·惠特曼的詩句：“我遼闊博大，我包羅萬象?！?/p>

———摘編自埃德·揚《我包羅萬象》，鄭李譯

7.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征，這種由角蛋白構成的鱗片讓它擁有了一件防御力極強的淺橙色“外套”。

B.除了科學家們在實驗室無菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動物，地球上所有生物的體表、體內(nèi)，甚至細胞內(nèi)部都聚集著微生物。

C.以前我們認為個體是由一顆獨立的大腦指導行為，通過基因組調(diào)控生命活動，但是微生物的研究證明了這種觀點是錯誤的。

D.我們?nèi)庋酆茈y直接看見細菌，卻可以感受到它們帶來的影響，比如當你腹瀉時，可能就是你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。

8.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是

A.本文用可愛的動物園形象大使巴巴開篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達到科學普及的目的。

B.為了說明自然界中的動物身上都寄宿著微生物這一觀點，作者使用了結構簡單的海綿和結構復雜的北極熊這兩個例證。

C.“我們每個人都是一支軍團”“我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽”“人體都自成一個動物園”，這三句話在本文中都表達了同一種觀點。

D.日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點：人類與微生物是共同生活的。

9.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.“還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴”，當我們出生時，微生物會伴隨我們而生，同理，當我們死亡后，微生物也會立即消亡。

B.“他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步”，這說明在人類登上月球之前，月球上可能還沒有地球上的微生物。

C.我們觀察動物時，會發(fā)現(xiàn)某些動物身上的微生物與人類身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)律，這些遵循相同規(guī)律的應該屬于同一種微生物。

D.微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間不斷遷移時，會影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進而損害人體的健康。

10.下列選項，最能夠支持第三、四自然段中心論點的一項是

A.生物學家瑪格麗特·麥克福爾-恩蓋表示：“它們（微生物）與動物緊密共生，動物的生命活動是通過與微生物的相互作用而形成的?！?/p>

B.古生物學家安德魯·諾爾曾經(jīng)說過：“動物就像整個演化蛋糕上的糖霜，細菌才是糖霜下的蛋糕本體?！?/p>

C.微生物學家們開展過“如果沒有微生物，地球會怎樣”的思維實驗，并得出結論：“地球上的大多數(shù)物種會滅絕，而幸存下來的物種，其數(shù)量也將大大減少?！?/p>

D.生物學家勒內(nèi)·杜博寫道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事，排成了戲劇，拍成了電影，但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事?！?/p>

三、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11～14題。（25分）

怒放的白菊花

許昭蘭

她不顧勸阻，只身前往碗底村。早上七點出發(fā)，坐兩小時動車，轉三小時汽車，再走個把小時山路，才到碗底村。碗底村原名是什么已無人記得。村民們只知道，村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏著山，猶如扒光米飯照見的粗陋碗底。

地后來直接尋到村學校。校長正在給孩子們上課，講“刻舟求劍”的故事。她站在窗外認真聽，眉毛一挑，心想如果是她把劍弄丟了，她會直接跳下河，找劍去。

校長上完課，正準備打口水喝，一眼瞥見教室外頭杵著個人，滿頭銀發(fā)被風撩撥著，仿佛風中怒放的白菊花。校長問：“您找誰？”她笑著說：“我找你。”校長愣住。她又說：“我想來這里當老師。從前我就是老師，教語文，雖然退休了，但教孩子沒問題的。說著，她從包里掏出教師證和六七張優(yōu)秀教師獎狀。

校長看看獎狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長很為難：“阿姨，您今年多大？”她回說：“六十三?！毙ｉL又說：“阿姨，您這歲數(shù)該是享福的時候，咋巴巴來受這份苦？”她眨巴著眼說：“人總得有追求不是？”校長將她安置在學校宿舍，想著回頭再好好地勸她。

她把包擱床上，四周打量。這宿舍簡單，一桌一床一木架，木架上擱著搪瓷臉盆。地掏出手機：“喂，兒子，我到了……不累不累，你老媽身子骨硬朗著呢……挺好的，校長人不錯，還給我找了間宿舍歇腿……你忙你的，掛了哈。

孩子放學，日頭也放了學，校長張羅著弄了三樣菜，白的綠的紅的顏色很豐富，一盤野菜，一碗白蘿卜絲湯，一盤紅蘿卜炒肉。那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校長卻羞愧得臉通紅。

校長宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。睡前她在隔壁講電話，聲音飄入校長耳里：“兒子，校長同意我留下了……哈哈哈，我也覺得太好了……那是，你媽沒有辦不成的事。……放心，我會照顧好自個兒，你也是。晚安?！?/p>

她似快樂的金箍棒，把孩子們的歡樂攪動起來，校長常常聽見孩子們一浪一浪的笑聲。校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。她可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆18歲的心。

她還有個百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長長短短的針。她把校長衣服上的口子、孩子褲子上的破洞，改造成鮮紅的愛心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網(wǎng)。村民們瞅見了，紛紛踏上門來，于是她有了更多工程，衣服、被單、鞋子……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術，用絢麗填補一個個破洞。

每晚校長都能聽見她跟兒子講電話，家長里短，芝麻綠豆，絮絮叨叨。校長挺有感觸的，給母親的電話也勤了些。

她一待就是兩年，每學期期末最后離校，開學最早到校。她像勤懇的老牛，耕耘這缺貧瘠的土壤，結出智慧的果實。她精氣神一直很好，但再好，也是老人，終于有一天她像一片被風扯落的樹葉，倒在講臺上。

校長急匆匆地將她送進鎮(zhèn)醫(yī)院。她掛著點滴，人還在昏迷，臉上的神采被霜打成灰暗色。校長慌了神，想起她的兒子，忙從她身上掏出手機，輕易找到她兒子的號碼，把電話撥過去。嘟———“您撥打的電話暫時無人接聽，請稍后再撥……”校長每隔五分鐘打一次，連續(xù)打了三次，依舊無人接聽，校長心里七上八下的。第四次，校長正準備再打時，眼睛卻像蚊子一樣，咬住手機屏保圖中那年輕人的臉。那年輕人很精神，根根豎起的頭發(fā)也透著韌勁兒。校長覺得這人好眼熟，瞇著眼想，突然一個名字在腦海里炸開來，他想起那名字的主人六年前來到碗底村任支書，修路搞農(nóng)業(yè)，帶著村民們從泥濘里一步一步走出來。這所學校，就是他一手籌劃起來的。

校長再看看病床上的她，滿頭銀發(fā)無神地奔拉在耳旁，校長的鼻子里如同灌了漿眼淚直淌。他清楚地記得，三年前，那個年輕人在去縣城為村民們購置種子的路上，出了車禍，一位老太太趴在了無生氣的軀體上，哭得撕心裂肺，那老太太有著滿頭的烏發(fā)。

11.請用簡潔的語言概括選文內(nèi)容。（6分）

12.第7段畫線句中加點的兩處“苦”的具體內(nèi)涵是否一樣？請簡要分析。（6分）

13.請結合選文內(nèi)容分析文中這位退休教師的形象。（6分）

14.請聯(lián)系全文說說文章標題“怒放的白菊花”的含義。（7分）

四、古代詩文閱讀（25分）

（一）閱讀下面的文言文，完成15-17題。

純孝之報

吳郡陳遺，家至孝。母好食鐺①底焦飯。遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺②母。后值孫恩賊出吳郡，袁府君③即日便征。遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展歸家，遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆④。敗，軍人⑤潰散，逃走山澤，皆多饑死，遺獨以焦飯得活。時人以為純孝之報也。

———（選自《世說新語》）

【注】①鐺（ch佶ng）：平底淺鍋。②遺（w侉i）：給予。③袁府君：袁山松，晉朝吳郡太守，孫恩攻滬瀆，袁山松固守，城陷而死。④戰(zhàn)于滬瀆：狀語后置句，“于滬瀆戰(zhàn)”。⑤軍人：這里指官軍。

15.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線文字的大意。（5分）

16.當時的人認為陳遺有“純孝之報”的陳遺原因是什么？（6分）

17.讀完本文，你獲得了什么啟示？（5分）

（二）閱讀下面的古詩，完成18～19題。

題許道寧畫

陳與義

滿眼長江水，蒼然何郡山？

向來萬里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。

此中有佳句，吟斷不相關。

【注】許道寧：北宋畫家。

18.請用語言簡單描述一下許道寧的畫中應有的景物呈現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？（4分）

19.詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？（5分）

五、作文。（60分）

20.閱讀下面文字，按照要求作文。

當年，大學士朱升向朱元璋提出平定天下的戰(zhàn)略：“高筑墻，廣積糧，緩稱王。”筑墻和積糧是物質(zhì)儲備，稱王是戰(zhàn)略目標。20世紀70年代，毛澤東主席針對當時國際國內(nèi)客觀存在的危機，化用朱升的名句，提出了“深挖洞，廣積糧，不稱霸”的戰(zhàn)略方針。挖洞者，備戰(zhàn)也；積糧者，備荒也。備戰(zhàn)備荒乃為強軍之舉，亦是富國之道。當然，我們強軍富國，絕不是為了稱王稱霸。

“高筑墻，廣積糧，緩稱王”與“深挖洞，廣積糧，不稱霸”，雖說是治國方略，但對追求理想的當代青少年也有啟示意義，請結合你對自身發(fā)展的思考寫篇文章。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。