鄉(xiāng)村振興背景下廣西農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)路徑研究

摘要：數(shù)字普惠金融發(fā)展背景下，加強農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)是加快促進農(nóng)村金融數(shù)字化轉型和農(nóng)村經(jīng)濟高質量發(fā)展的重要抓手。文章運用文獻分析法等方法深入分析和揭示鄉(xiāng)村振興背景下廣西農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，并提出具體對策。結果表明，近年來廣西農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)總體呈現(xiàn)出力度不斷加大、規(guī)模發(fā)展和質量提升相對滯后等特征，同時存在人才培養(yǎng)目標定位模糊、模式單一和實踐能力不足等突出問題。對此，提出健全人才培養(yǎng)目標體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和加強實踐能力培養(yǎng)等具體對策，以期為廣西農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)高質量發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；農(nóng)村金融；數(shù)字金融人才

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨中央作出的重大決策部署。人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展離不開農(nóng)村金融的支撐。數(shù)字經(jīng)濟時代背景下，農(nóng)村金融發(fā)展需要具備扎實金融基礎知識、掌握過硬金融服務技能和數(shù)字化操作技能的復合型人才的強力支撐[1]。數(shù)字化時代背景下，數(shù)字要素正在驅動我國農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式轉變，數(shù)字技術加快與傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)等的融合，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新形式和新路徑不斷涌現(xiàn)，為我國農(nóng)村經(jīng)濟高質量發(fā)展提供了有力支持[2]。廣西作為欠發(fā)達地區(qū)，農(nóng)村經(jīng)濟基礎相對薄弱，近年來隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施與深入推進，農(nóng)村金融服務體系加快完善，農(nóng)村金融服務供給能力不斷提升，但農(nóng)村金融人力資源結構性矛盾突出，特別是農(nóng)村數(shù)字金融人才隊伍規(guī)模和質量仍然難以滿足數(shù)字普惠金融發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，數(shù)字金融人才支撐不足逐漸成為鄉(xiāng)村振興背景下制約廣西農(nóng)村金融高質量發(fā)展的重要因素，進而阻礙了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型升級和農(nóng)村經(jīng)濟高質量發(fā)展。因此，鄉(xiāng)村振興背景下，應持續(xù)深化農(nóng)村金融人才供給側結構性改革，為農(nóng)村經(jīng)濟數(shù)字化轉型和高質量發(fā)展提供高素質應用型專業(yè)技術技能數(shù)字金融人才，加快釋放農(nóng)村數(shù)字金融人才服務鄉(xiāng)村振興的內在潛力。

鄉(xiāng)村振興背景下廣西農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)力度加大

長期以來，我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的二元結構特征驅動人才、資本、技術等生產(chǎn)要素向城市聚集，導致廣大農(nóng)村地區(qū)的人才配置、技術供給等與農(nóng)村發(fā)展需求不匹配。同時，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展滯后，創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境有待優(yōu)化，難以有效吸引和留住人才，因此，優(yōu)化城鄉(xiāng)資源配置，鼓勵和引導資源要素向農(nóng)村地區(qū)有序流動成為鄉(xiāng)村振興的重要內容[3]。近年來，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，廣西農(nóng)村金融體系加快完善，農(nóng)村金融服務供給能力持續(xù)強化，從業(yè)人員不斷增加，農(nóng)村金融人力資源稀缺問題得到有效緩解。特別是隨著數(shù)字金融、數(shù)字普惠金融的發(fā)展，廣西著力推進農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)，持續(xù)擴大農(nóng)村數(shù)字金融人才規(guī)模，為農(nóng)村金融數(shù)字化轉型和數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展提供了有力支持。

農(nóng)村數(shù)字金融人才供需矛盾突出

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進以及農(nóng)村金融供給側結構性改革的持續(xù)深入，數(shù)字普惠金融推動廣西農(nóng)村金融體系和金融服務加快數(shù)字化轉型，對農(nóng)村數(shù)字金融人才的需求不斷增長，但人才吸引能力不足，農(nóng)村數(shù)字金融人才供需缺口不斷加大、供需結構矛盾突出。雖然近幾年農(nóng)村信用社、農(nóng)村商業(yè)銀行等農(nóng)村金融機構通過校園招聘、社會招聘等多樣化方式招收高職高專和本科院校金融類、經(jīng)濟類專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)攀升，但隨著村鎮(zhèn)銀行、小額貸款公司、農(nóng)村資金互助社等農(nóng)村金融機構普惠金融業(yè)務的快速拓展，農(nóng)村數(shù)字金融從業(yè)人員需求大幅增長，現(xiàn)有人才供給難以滿足農(nóng)村金融發(fā)展的需求，在一定程度上造成了農(nóng)村數(shù)字金融人才短缺的局面[4]。

農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)質量不高

當前，廣西農(nóng)村金融人才隊伍存在整體學歷偏低、綜合素質不高、專業(yè)技術水平較低以及數(shù)字化技術應用能力不足等問題，嚴重阻礙了農(nóng)村金融的數(shù)字化轉型，弱化了農(nóng)村數(shù)字普惠金融產(chǎn)品和服務供給能力，放緩了數(shù)字普惠金融在農(nóng)村地區(qū)普及與推廣的步伐[5]。另外，從農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)質量方面來看，當前廣西涉農(nóng)金融機構從業(yè)人員中，具備扎實銀行、證券、保險等金融專業(yè)基礎知識，計算機、法律、會計等相關專業(yè)知識，豐富的金融機構管理經(jīng)驗以及熟悉“三農(nóng)”工作的高層次金融管理人才非常稀缺，數(shù)字普惠金融業(yè)務發(fā)展受限，農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)質量有待進一步提升。

鄉(xiāng)村振興背景下廣西農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)存在的問題

人才培養(yǎng)目標定位模糊，難以滿足農(nóng)村金融發(fā)展需求

數(shù)字經(jīng)濟時代下，數(shù)字金融發(fā)展驅動傳統(tǒng)金融數(shù)字化轉型，對數(shù)字金融人才的需求不斷增長，特別是數(shù)字普惠金融的發(fā)展需要契合農(nóng)村金融發(fā)展要求的農(nóng)村數(shù)字金融人才[6]。但近年來廣西農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)目標、定位缺乏針對性和精準性，未能根據(jù)農(nóng)村金融發(fā)展特點開展訂單式、個性化數(shù)字金融人才培養(yǎng)，導致現(xiàn)有的部分金融人才與農(nóng)村金融發(fā)展要求不符。具體表現(xiàn)為雖然很多高校都開設了金融類專業(yè)，但是金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標、人才定位以及發(fā)展方向等與農(nóng)村金融數(shù)字化轉型和農(nóng)村經(jīng)濟高質量發(fā)展要求相偏離，各大高校大多將金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標和定位確定為“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有國際視野、扎實專業(yè)知識的高級金融人才”，鮮有以“面向農(nóng)村金融和農(nóng)村經(jīng)濟高質量發(fā)展培養(yǎng)數(shù)字化金融科技人才”為專業(yè)建設目標，導致當前很多高校金融類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程體系設計、教育教學模式、資源開發(fā)建設、實習實訓以及就業(yè)能力培養(yǎng)等與農(nóng)村金融數(shù)字化轉型及高質量發(fā)展內在需求脫節(jié)，不利于農(nóng)村金融的發(fā)展。

人才培養(yǎng)模式單一，無法滿足“三農(nóng)”發(fā)展需求

當前，廣西部分高校尚未建立起契合區(qū)域農(nóng)村金融發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展特點的數(shù)字金融人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系，農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)難以有效滿足農(nóng)村金融市場需求，從而影響了農(nóng)村金融數(shù)字化轉型步伐。特別是很多高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標高度趨同化、同一化和單一化，缺乏特色，與“三農(nóng)”和農(nóng)村金融發(fā)展的多樣化需求不相符，與數(shù)字普惠金融發(fā)展要求相脫離。農(nóng)村金融機構從業(yè)人員不僅需要掌握扎實的金融理論知識和基本業(yè)務技能，還要熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展概況、“三農(nóng)”工作特征以及農(nóng)村金融市場環(huán)境等[7]。當前，雖然廣西的很多高校開設了農(nóng)村金融專業(yè)，但是其課程體系、專業(yè)知識體系等基本遵循傳統(tǒng)金融學的理論體系和框架體系，沒有體現(xiàn)出農(nóng)村金融特色，導致學生缺乏農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展、“三農(nóng)”工作以及農(nóng)村數(shù)字金融發(fā)展等方面的知識儲備，難以滿足市場需求。

注重理論知識培養(yǎng)，金融服務實踐應用能力不足

過硬的金融服務實踐能力是數(shù)字金融人才服務鄉(xiāng)村振興的關鍵。但當前數(shù)字金融人才培養(yǎng)突出強調金融理論知識的培養(yǎng)，而忽視了金融服務實踐應用能力的培養(yǎng)，加之學生缺乏農(nóng)村金融業(yè)務實習實訓經(jīng)歷，導致學生難以獨立開展服務工作，無法根據(jù)專業(yè)知識對業(yè)務實際問題做出正確的處理決策和職業(yè)判斷。究其原因，主要在于以下兩個方面。一是多數(shù)學生缺乏農(nóng)村工作經(jīng)歷，對農(nóng)村居民儲蓄習慣、消費習慣和數(shù)字化服務認知等缺乏必要的了解。二是多數(shù)學生缺乏農(nóng)村金融數(shù)字化技術應用實踐經(jīng)驗。數(shù)字普惠金融背景下，數(shù)字化技術在農(nóng)村金融服務中的應用越來越廣泛，對農(nóng)村金融服務人員的技術能力和服務能力的要求也越來越高，但由于部分從業(yè)人員數(shù)字金融服務能力不足，難以讓廣大農(nóng)民真正享受到數(shù)字普惠金融帶來的便利性、便捷性和實惠性。

鄉(xiāng)村振興背景下廣西農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑

健全人才培養(yǎng)目標體系，完善農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)體系

一是健全農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)目標體系。數(shù)字普惠金融發(fā)展背景下，農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)既要著眼于培養(yǎng)學生扎實的金融專業(yè)理論知識，培育和提升學生的農(nóng)村金融業(yè)務能力和專業(yè)技術，熟悉國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展政策和農(nóng)村金融發(fā)展政策，培養(yǎng)學生具備農(nóng)村金融風險識別和管理能力，更要培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術解決農(nóng)村數(shù)字金融業(yè)務問題的能力。

二是完善農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)體系。緊跟數(shù)字經(jīng)濟時代潮流，按照農(nóng)村數(shù)字普惠金融發(fā)展的內在要求，深化產(chǎn)教融合和校企合作，精準對接行業(yè)發(fā)展要求，從人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教育模式等方面重構農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)體系。各大高校農(nóng)村金融專業(yè)人才培養(yǎng)應當同廣西農(nóng)村金融發(fā)展實際相結合，緊緊圍繞農(nóng)村金融數(shù)字化轉型和農(nóng)村經(jīng)濟高質量發(fā)展對數(shù)字金融人才的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能需求開展人才培養(yǎng)工作，并加強對農(nóng)村數(shù)字金融人才的實踐能力培養(yǎng)，深化學生對廣西農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展特征、農(nóng)村金融發(fā)展實際的了解，提升其數(shù)字金融服務能力。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)質量

一是創(chuàng)新農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)模式。農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)應該對標鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施和農(nóng)村金融發(fā)展實際需要，打破傳統(tǒng)的教育教學模式，聯(lián)合高校、職業(yè)院校等共同建立鄉(xiāng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)機構，協(xié)同開展數(shù)字金融人才培養(yǎng)和職業(yè)技能培訓，培養(yǎng)掌握扎實金融理論知識和數(shù)字化服務技術技能的農(nóng)村數(shù)字金融人才，促進農(nóng)村金融數(shù)字化轉型和農(nóng)村經(jīng)濟高質量發(fā)展。另外，還可以聯(lián)合高校和職業(yè)院校，整合各方資源，共同打造農(nóng)村數(shù)字金融課堂，并建立農(nóng)村金融數(shù)字化人才實訓基地和實踐項目，在深入開展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、“三農(nóng)”工作、金融知識以及金融政策等方面的培訓和宣傳的基礎上，緊密結合農(nóng)村金融機構業(yè)務發(fā)展實際，借助人才實訓基地開展農(nóng)村金融數(shù)字化服務技能實訓和實踐，提升農(nóng)村金融從業(yè)人員的數(shù)字化服務能力。

二是針對不同人群需求制訂有針對性的農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)計劃。以提升農(nóng)村金融服務能力為目標導向，針對不同年齡段的農(nóng)村金融從業(yè)人員制訂差異化的人才培養(yǎng)計劃。針對院校在校學生制訂實施青年農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)計劃，如結合院校資源實施農(nóng)村數(shù)字金融服務實踐項目，有計劃、有目的地引導和組織學生到農(nóng)村開展金融知識宣傳、實地調研和業(yè)務服務等實踐活動，特別是根據(jù)客戶實際業(yè)務需求運用所學知識設計和優(yōu)化服務方案。

加強金融實踐能力培養(yǎng)，強化農(nóng)村數(shù)字金融人才服務能力

一是加強對農(nóng)村數(shù)字金融人才的數(shù)字化服務實踐能力培養(yǎng)。首先，優(yōu)化農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)模式，與農(nóng)業(yè)領域的龍頭企業(yè)和涉農(nóng)金融機構聯(lián)合開展人才培養(yǎng)，采用訂單班模式聯(lián)合培養(yǎng)符合企業(yè)業(yè)務發(fā)展要求的金融人才，培養(yǎng)針對農(nóng)村金融數(shù)字化業(yè)務服務的農(nóng)村數(shù)字金融專業(yè)人才，為農(nóng)村金融數(shù)字化轉型和農(nóng)村數(shù)字普惠金融發(fā)展提供人才保障。其次，通過校企合作和產(chǎn)教融合的方式，引導和鼓勵農(nóng)村金融機構參與院校金融人才培養(yǎng)全過程，協(xié)同建設農(nóng)村金融學院，結合農(nóng)村金融機構業(yè)務發(fā)展的技術需求和數(shù)字化轉型需要，開展高水平數(shù)字金融人才培訓和科技研究，并為學生提供實習實訓平臺，提升農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)的針對性、應用性和適應性。

二是強化農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)的政府政策支持與機制保障。政府的政策支持、財政扶持和制度供給是推進農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)和教育改革的前提基礎和基本保障，也是引導農(nóng)村金融人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興協(xié)同發(fā)展的重要推力。政府層面出臺農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)扶持政策，建立健全政校企協(xié)同育人機制，整合政府、高校、金融結構、行業(yè)企業(yè)等多方資源，打造農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)共同體，協(xié)同推進廣西農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)，全面賦能鄉(xiāng)村振興。

數(shù)字普惠金融快速發(fā)展背景下，數(shù)字金融人才是驅動農(nóng)村金融數(shù)字化轉型的重要著力點，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興和農(nóng)村經(jīng)濟高質量發(fā)展離不開農(nóng)村金融和普惠金融的支持，數(shù)字化趨勢下農(nóng)村金融和普惠金融的發(fā)展離不開數(shù)字金融人才的支撐。因此，應積極探索構建政府、高等院校、金融機構、行業(yè)組織以及涉農(nóng)企業(yè)等多元主體在內的農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)共同體，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)質量，全面賦能廣西鄉(xiāng)村振興。

2021年度廣西金融職業(yè)技術學院院級課題“鄉(xiāng)村振興背景下廣西農(nóng)村數(shù)字金融人才培養(yǎng)模式與實踐研究”（GXJZ202123）和2022年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“廣西數(shù)字普惠金融服務鄉(xiāng)村振興的機制、績效及提升路徑研究”（2022KY1505）的階段性成果。

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（作者單位：廣西金融職業(yè)技術學院）