寫一篇“有意思”的作文

真題回放

閱讀材料，按要求寫作。

“大國工匠”李萬君，焊工出身，是吉林省第一個獲得教授級榮譽的工人。有記者采訪他，他的回答耐人尋味：“我第一次看到焊花，就感覺像過年放煙花一樣有意思。這一焊，沒想到就焊了這么多年，還焊出一個教授來?！?/p>

題目：從“有意思”出發

要求：（1）文體不限。（2）不得抄襲和套作。（3）文中不得出現可能泄露考生信息的真實人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）書寫3分。

試題解析

2024年揚州市中考作文題仍和前兩年一樣，為“引導材料+全命題”的形式。2024年的引導語為一則新聞故事，通過人物語言點出“有意思”這一關鍵詞，然后用這個關鍵詞設計文題?！坝幸馑肌币辉~顯然是指有趣味、讓人喜愛。但除了這層表面意思之外，它還可指有意義、有價值。綜合來看，題目的意思就是從感興趣的事情或者有意義、有價值的事情出發，去實現自我價值、人生夢想。出發的主體既可以是自己，也可以是身邊的人，還可以是古今中外的名人等。

我們該如何扣住題目，寫出一篇“有意思”的作文呢？

立意“有意思”。由于受引導語影響，絕大多數考生都會圍繞“興趣愛好”進行立意，而且主題幾乎都會是“興趣是最好的老師”“興趣會產生強大的動力”之類。其實我們剛剛分析過，“有意思”還有另一層含義，那就是有意義、有價值。一個人做一件事，不僅僅可以從興趣出發，也可以從意義、價值出發。當你發現這件事對他人、對社會、對國家有益，于是主動承擔責任，努力去把它做好，這樣來立意，自然別具一格。比如別人寫的是音樂、美術、舞蹈、體育、手工等方面的興趣，你從生態保護、航空航天、軍營生活出發，在環保、科技、愛國等層面立意，明顯就上了一個層級。

除了圍繞“有意思”進行寫作，還可以把重點轉向“出發”，扣住“出發”進行立意。比如寫“出發”后遇到各種困難，受到各種誘惑，仍能矢志不渝，繼續前進，直至到達成功彼岸，這樣來立意，也與眾不同。

選材“有意思”。無論是寫記敘文，還是寫議論文，大家都知道要緊扣主題進行選材。但如果選材老套，就很難激發讀者的興趣。選材要力求新鮮、獨特、有趣、有哲理。比如寫一個人從自己感到有意思的事出發，通過不斷學習提升，最終獲得成功，此時選擇“書法”與選擇“人工智能”素材效果就不一樣，因為以“書法”為興趣太常見，而“人工智能”卻有點兒特別。再如你在論述“‘有意思’是成功的重要前提”這一觀點時，如果還運用華羅庚從小喜歡數學、傅聰從小喜歡彈鋼琴這些老掉牙的事例，讀者自然很難被勾起興趣，可要是換上全紅嬋、谷愛凌的故事，緊跟時事熱點，讀者的興致就會高上來，因為這樣的選材更新鮮。

所以，同學們在選取素材時，一定要進行比較，力求讓入文的素材讀起來“有意思”。

構思“有意思”。構思就是謀篇布局。考場作文，開頭和結尾特別重要，因為要想閱卷老師在很短的時間內對你的作文進行評判，開頭和結尾若沒有特色，那肯定要吃大虧。所以構思作文時，第一件事就是要想好如何開頭，怎樣結尾，盡最大可能“開”出新意，“結”出亮點。比如記敘文可用倒敘式，開篇寫自己在某一方面獲得令人贊嘆的成績，然后再回過頭來寫這都是“從‘有意思’出發”的結果，這樣就比平鋪直敘好得多。再如寫議論文，開篇先寫“別人都說從‘有意思’的事出發，成功就在眼前，這話不無道理”，然后筆鋒一轉“但我以為，出發只是開始，行進過程其實才起著決定性作用”，這樣開頭，一下就能把讀者的心勾住。

除了重視打造“鳳頭”“豹尾”外，主體部分在構思上同樣要“有意思”。記敘文要在情節的設計上下功夫，制造波瀾。同樣寫“從‘有意思’出發”，寫怎樣實現夢想，一篇文章中主人公一帆風順，波瀾不驚；另一篇文章中主人公歷盡曲折，成就得來不易，你說你更喜歡看哪一篇？寫議論文還要在論證方法上下功夫，論據要多元化，既擺事實也講道理，既有引用也有比喻；還可以有正有反，形成對比。另外，如果能在論證上逐層深入，那效果就更好了。比如論證“興趣是最好的老師”這一觀點，先論述聽從內心、尊重興趣的重要性；再論述僅有興趣是不夠的，要把興趣轉化為行動，轉化為一種責任；最后論述如何讓興趣之花結出成功的果實。如此層層深入，就會讓讀者覺得不僅“有意思”，還“有道理”。

語言“有意思”。語言是作文的外衣，這件外衣首先要漂亮，其次還要得體，更重要的是要讓人看上去覺得有韻味。同學們在寫這篇作文時，無論是記敘、議論，還是抒情，語言都切忌啰唆，要能夠打造語言亮點。比如可引用古詩文名句，可運用各種修辭手法進行描寫，可設計幽默詼諧的長短句……力求讓讀者一讀你的文章，就覺得有個性、有積累、有趣味！

佳作展評

從“有意思”出發

揚州一考生

外婆家在百里之外的一座縣城，那座小城里有一群心靈手巧的女人，她們以發絲作線，在布帛上繡出美麗的圖畫，這種技藝被稱為“發繡”。

小學畢業那年的暑假，我第一次跟外婆來到發繡工作室。眼前的場景讓我驚呆了，只見偌大的工作室里陳列著一幅幅精美的發繡作品，有栩栩如生的生肖，有意境優美的奇山異水，有耳熟能詳的古今人物，有活潑可愛的花鳥魚蟲……如果你不仔細觀察這些作品，根本就看不出它們是用各種頭發繡出來的。

“哇！真有意思！”想不到普普通通的發絲，搖身一變，竟成了如此美麗的模樣，我一下就迷上了發繡。

“我也要學發繡！我也要學發繡！”外婆拗不過我，便讓我拜她的好友李奶奶為師。李奶奶已有30多年繡齡了，她先給我講發繡的基本步驟：首先是精選優質的頭發和合適的絲綢面料備用，接著是把面料繃到木架上，畫師在上面勾出圖案，然后用發絲在圖樣上一針一針地繡制，最后進行裝裱。

李奶奶找來一塊白色絲帛，繃到小架子上，然后請畫師勾了一只很小的丹頂鶴，讓我試一試。還沒繡幾針，我的手指就被戳破了，鉆心地疼。再繡幾針，發絲竟被我扯斷了，讓我急得直冒火。沒一會兒，我的眼睛又發花了……我沮喪得想放棄。李奶奶見狀，鼓勵我別急，慢慢來。經過半天的努力，我終于繡出了丹頂鶴的輪廓，真美！我一下子被自己的處女作給迷住了。

此后，暑假的大部分時間，我都泡在發繡工作室中，黏在李奶奶身邊。我越學越覺得有意思，越學勁頭越足，不僅學會了在絲帛上勾樣，掌握了滾、纏、套、接、切、扣等數十種針法，還學會了簡單的裝裱。我繡的《映日荷花》獲得了許多人的稱贊。假期接近尾聲，臨別時，李奶奶流淚了，說現在的小女孩都不愿意學這門又苦又累的手藝，如果我愿意，她愿傾囊相授。她送給我一套工具和不少原料，歡迎我隨時回來。

幾年來，我在學習之余，一直堅持練習發繡，每次到外婆家，都要去工作室向李奶奶請教，越學我越覺得發繡藝術的偉大！日積月累，我的發繡技藝也日益成熟，去年我繡的一幅作品還獲得了區級比賽金獎。

從最初的“有意思”出發，我在發繡的道路上不斷前進。我現在覺得它不僅有意思，更有意義和價值，因為這是在傳承一門古老的技藝呀！

與發繡結緣給我的啟示是：人生路上，遇到有意思的事，不妨大膽去做，勇敢出發，說不定就能成就一番事業。最起碼，你的生活會由此多一份樂趣。

點評

緊扣文題選材。這篇作文主要記敘了“我”跟隨外婆的好友李奶奶學習發繡的前后經過，從覺得發繡“有意思”開始，到越學越感興趣，再到最后覺得有意義、有價值，扣題緊密，內容豐富，文脈清晰，層次分明。

文章立意不俗。行文過程中，作者不僅贊揚了發繡藝術的精美，抒發了對發繡藝術的喜愛，還將自己的“有意思”上升到了文化傳承的高度，并聯想到人生路上的“出發”，立意螺旋上升，給讀者以深刻的啟示。

表達鮮活有味。文中的描寫非常生動，比如初見發繡時，運用一組排比，惟妙惟肖；初學發繡時，連續三次挫折，心理描寫特別傳神。