據報道,2024年發生了多起火災事故,造成了重大的財產損失和人員傷亡。發生火災的場所包括店鋪、學生宿舍、居民樓等。這些事故中,有的是因為違規施工造成的,有的是因為使用取暖設備不當引發的,有的是因為電動車違規充電導致的……
消防安全人命關天,必須引起所有人的重視。那么,對于消防,你有著怎樣獨特的體驗,又有著怎樣的認識和思考呢?請以“消防”為話題寫一篇作文。
要求:①題目自擬;②文體不限;③不少于600字;④不要套作、抄襲。
這是一道話題作文。這里的“消防”,實際是引導同學們重視預防火災發生,消除火災危害,保護生命和財產安全,樹立起安全責任意識。很顯然,無論是消防員奮力撲火的英雄壯舉,還是志愿者開展的消防宣傳教育活動;無論是學校等單位、部門舉行的消防演練,還是各家各戶“防患于未‘燃’”的實際行動;無論是針對消防問題提出的批評與建議,還是圍繞某一消防事件進行的思考與議論,都可入文。那么,如何來寫這篇話題作文呢?
方向一:寫人記事。同學們既可從正面著筆,講述火場“逆行者”消防員的英雄事跡,也可反向切入,去揭露那些無視消防規定,或對消防安全隱患視而不見,最終釀成悲劇的行徑;既可記寫校園里一次令人難忘的消防演練活動,也可敘寫家庭生活中遭遇的一次有驚無險的火情;既可以讓災情中的當事人“出鏡”,敘寫他的經歷,也可以旁觀者的身份,去記錄所見、所聞、所感。
方向二:發表議論。一方面,可針對某一次火災事故,發表自己的看法,提出建議。比如某地一老奶奶在家中做菜,油鍋起火,可她竟用水去滅火,結果不僅自己被燙傷,還引發了火災,造成不小的損失。你可就此寫一篇以“消防教育千萬別忽視了老年人”為主題的文章,呼吁加強對老年群體的消防教育。
另一方面,可針對某一社會現象進行議論。比如雖然電動車爆燃事故不斷,但仍有人心存僥幸,偷偷把電動車或電瓶帶到家中充電。這樣做,一旦發生爆燃,既害了自己,又害了別人。對此,你就可寫一篇文章,對這些人產生僥幸心理的原因進行分析,進而亮明自己的觀點:禁止電動車入樓,“寧聽罵聲,不聽哭聲”。
除此之外,還可對一些錯誤的消防觀點進行批駁。比如有人認為,消防演練浪費財力、物力、人力,沒必要經常搞。你就可寫一篇文章,有理有據地反駁這種觀點。再如有人認為,消防演練必須確保成功,不能失敗。你就可寫一篇文章對這種看法進行質疑,提出消防演練可以失敗,失敗往往暴露出真問題。
方向三:說明介紹。同學們可介紹家庭防火常識,介紹火災發生時如何逃生,介紹常見消防器材的使用方法,等等。寫說明文時,可變換一下角度,采用擬人手法,以“我”的口吻進行寫作,這樣就能讓人有耳目一新之感。比如你要介紹滅火毯的使用,不妨讓滅火毯自己開口講話,介紹自己的功能、使用方法,講述成功或失敗的故事,這樣寫,效果會比寫中規中矩的說明文好得多。
除了上述寫作方向,還可以寫與消防有關的童話故事、書信、日記、演講稿等。同學們可根據素材情況及自己的寫作特長,靈活進行選擇。
一次難忘的消防逃生演練
侯雅怡
星期二上午第三節課是語文課,我們正在學習陶淵明的《桃花源記》,老師讓同學們自由朗讀課文。大家在鋼琴曲的伴奏下,搖頭晃腦地朗誦著。“緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛……”看著同桌那一臉陶醉的樣子,仿佛他就是那個漁人,我不覺感到好笑。
就在這時,教室里的喇叭突然響起了刺耳的警報聲?!斑@是誰在搞鬼?”“廣播室的系統壞了?”“我們正在上課呀!”……大家紛紛把目光刺向黑板上方哇哇作響的喇叭,幾乎每個人的臉上都掛著驚詫的表情,就連語文老師也看著喇叭,皺起了眉頭。
“現在是消防逃生演練!現在是消防逃生演練!各位上課的老師,警報已響起,為什么不組織學生疏散?各位同學,你們為什么不逃生?平時的演練要求都忘了嗎?平時的演練要求都忘了嗎?……”喇叭里傳來了校長嚴厲的聲音,明顯帶著不滿和驚異。
糟糕!以前演練時校長真的反復講過,一旦聽到警報聲,不管在干什么,都要立即有序地向安全地帶逃離。而且校長上周還提醒過,后面要進行不通知式的消防演練,看看哪個班、哪些同學反應快。本以為這是說著玩的,想不到學校還真的來了個“偷襲”。
語文老師一拍腦袋,大喊一聲:“不好!大家有序撤離!”然后揮手示意我們向教室外疏散。同學們這才如夢初醒,迅速起身,一、二組走前門,三、四組走后門。大家手忙腳亂地涌入走廊,向樓下跑去。結果可想而知,不僅耗時達到了驚人的三分鐘,還有人把鞋子跑掉了。校長鐵青著臉站在樓下,看著我們狼狽的樣子,一言不發。老師們低著頭,不敢正面看校長,臉上寫滿懊悔。
這次消防逃生演練給我們每個人都上了一課,那就是心中的安全之弦要時刻繃緊,真正做到警報一響,立即有序逃生。否則,一旦真的出現險情,那就有可能貽誤時機,后悔終生!
點評
這篇作文生動記敘了一次校園消防逃生演練活動。由于警報是在上課期間突然響起的,大家都不以為意,演練效果可想而知,結果是每個人都從中受到了深刻的教育,可謂令人難忘。作者開篇描寫上課情景,悄然蓄勢;隨后筆鋒一轉,警報響起,情節突變,引人入勝;最后有感而發,點明主旨,呼應文題,給讀者以啟示。行文過程中,作者從語言、神態、動作等方面對人物展開描寫,人物形象非常鮮活。
滅火毯自述
王珣
嗨,大家好!我是家庭消防“四件套”中的一員,我的名字叫滅火毯。
有人一聽到“毯”這個字,立即就會心生疑惑,布毯、毛毯、地毯什么的,那可都是怕火易燃的,一點就著;還有那電熱毯,弄不好就會短路著火,造成事故。你這“滅火毯”真能滅火嗎?
我要認真地告訴你,真能滅火!別看我的名字中也有一個“毯”字,但此毯非彼毯,我是用耐火纖維制成的,表面上看,我就像一般纖維,柔軟還有彈性,但我具有一般纖維所沒有的特點,那就是耐高溫、耐腐蝕,根本就不怕火燒。
你一定想知道我是如何滅火的吧!道理很簡單,一般情況下,燃燒需要氧氣參與,發現火源后,如果用我的身子把著火點緊緊覆蓋住,這樣就能阻隔空氣,火缺了氧自然就滅了。不過大家需要注意的是,用我來滅火,只能在火情的初始階段進行,也就是說物體剛剛著火,過火面積還很小,用我把著火的地方覆蓋住,才會有效果。一旦火勢失控,大家就應趕快逃到室外,打電話報警。
當然,在逃離火場時,我仍能助你一臂之力!你可以將我披蓋在身上,或者用我包裹住被救對象的身體,這樣就能避免被火燒傷。
現在你一定相信我名不虛傳了吧!最后,我還要向你簡要介紹一下我的其他三位兄弟,因為我們經常打配合來應對火情。
第一位兄弟就是大名鼎鼎的滅火器。發現火情,用它對準火源的根部噴射,很快就能滅掉火魔。第二位兄弟是逃生繩。如果大火或有毒氣體封門,就可先固定好此繩,然后系上安全帶,順著繩子從窗戶逃生。第三位兄弟是過濾式自救呼吸器。戴上它,再毒的濃煙也不用怕,助你迅速逃離火災現場。
好了,聽完我的介紹后,你肯定對家庭消防“四件套”更加了解了,趕快購置一套吧,關鍵時刻,我們能幫助你滅火、逃生!
點評
這篇作文采用擬人手法,讓說明對象——滅火毯自己開口講話,介紹自身的特征、滅火原理以及使用方法,還順帶介紹了滅火器、逃生繩、過濾式自救呼吸器這三位伙伴,令人耳目一新,說明效果非常好。全文說明順序清晰,結構緊湊,語言風趣幽默,通俗易懂,最后還順帶做了個“廣告”,給讀者留下了深刻的印象。