探究單元主題項目式學習與AI信息技術的深度融合

摘要：AI信息技術深刻改變著人類的生產、生活、學習方式和思維。在單元整體教學中，AI信息技術和英語單元主題項目式學習的深度融合，能滿足學生個性化的學習需求，促進學生之間的合作探究，引導學生更加關注學習過程和學習方式、提升學習效率，促進英語核心素養的形成與發展。

關鍵詞：項目式學習" 信息技術" 深度融合

項目式學習是一種以學生為中心，以項目問題為導向的教學方法，在一定時間內，利用小組合作，共同探索解決問題或任務的學習方式。

一、單元主題項目式學習

單元主題項目式學習的主要特點有：以單元主題為中心、利用單元知識點設計真實的情境、利用小組合作活動進行主動學習。在單元主題項目式學習中，教師不再只重視學習的結果，而是更注重學生的學習過程，從結果評價轉化為過程評價，讓學生主動利用小組合作，進而解決問題、形成成果、踴躍展示。

以下是借助AI信息技術實施單元主題項目式學習活動的步驟。[1]

1.組建項目小組，內化語言知識

2.創設真實情境，提出驅動問題

3.深化實踐活動，呈現學習成果

4.展示學習目標，公開學習成果

5.回顧項目歷程，進行多維評價

二、借助AI信息技術開展單元主題學習探究活動

課例展示：人教版九年級英語Unit2 I think that mooncakes are delicious.

（一）項目前期準備

1.確定單元主題

本單元的主題是“人與文化”，子主題是“世界主要國家的文化習俗與文化景觀，節假日與慶?；顒印薄Ｖ饕務撝型鈧鹘y節日，了解中外部分重要節日的由來和習俗，用英語講述中華文化，學好中華傳統文化，樹立家國情懷，增強文化自信。

通過本單元項目式學習，以口頭表達的形式進行訓練。

（1）可選擇課文具體一項新年慶?；顒舆M行復述。

（2）可選擇描述某一國家的辭舊迎新習俗。如春節，埃及的聞風節等。

2.項目式教學與AI信息技術深度融合的方法

（1）信息搜集

學生分組選擇不同的新年慶?；顒樱肁I搜索（如ChatGPT，Google，Scholar等）搜集不同國家的新年慶?；顒印?/p>

（2）信息分析

對搜集到的信息進行分析、探討、整合，形成一篇演講稿。

（3）成果展示：“我行，我show”比賽

學生以小組為單位，制作一份演講稿。

AI應用：利用AI的語音合成和圖像識別技術，為PPT添加語音解說和動態圖表，增強展示效果。

展示方式：可以通過線上平臺（如美篇，微信公眾號等）進行遠程展示，或在學校內進行現場展示。

（二）項目實施過程

1.項目式學習需要有明確的“為什么要做該項目”的任務驅動性，以開展“我行，我show”比賽為驅動。

2.將活動項目初步整合，成立學習小組，利用AI語音助手（如Siri，小愛同學等）進行英語發音練習和對話模擬，提高學生的口語表達能力。使用AI翻譯軟件（如有道翻譯，谷歌翻譯等）輔助學生理解英文資料，克服語言障礙。學生整理信息，分析問題，共同解決小組疑惑。

（1）組建項目小組，擬定學習計劃，內化語言知識。

（2）各組完成收集，初步展示學習成果。

在小組學習中，學生采取“學中做，做中學”的方法。在組長帶領下，各小組討論并收集信息，按照項目推進的要求，推選代表介紹，在組內進行優化和改進。以各種形式，如視頻或PPT的方式，對小組作品進行展示。

（3）小組再次討論，挖掘出潛在的細節和關鍵因素，促進學生對新年慶?；顒拥纳顚永斫?，加深對不同文化和價值觀的深層認知。

（三）深化實踐活動，呈現學習成果

教師選定一個課時作為成果展示課。在成果展示課上，小組可以使用PPT，小組成員分工講解各個部分，用圖文并茂的方式展示。也可以拍攝一段視頻，通過剪輯和解說呈現成果。每個組匯報完，教師對學生的表現要及時表揚，肯定學生的表現。在整個匯報過程中，促進學生的自我反思，體現教—學—評一體化。

（四）項目評價

本單元主題項目式學習充分體現了以學生為中心的教學理念。在完成任務時，與AI信息技術的深度融合，增強了學生的學習動力與興趣，讓學生有學習獲得感，真正成為了學習的主體。

結語：項目式學習作為一種以學生為中心、以項目為導向的教學方法，在本次實踐中充分展現了其獨特的價值和優勢。英語教育的任務之一就是培養并保持學生的學習興趣與動機，提高學生學好英語、用好英語的自信心，引導學生摸索有效的學習方法形成良好的學習習慣。[2]在這個過程中，學生不僅掌握了具體的學科知識，更重要的是培養了批判性思維、創新能力、團隊協作精神和問題解決能力。

綜上所述，項目式學習與AI信息技術相融合是一種具有強大生命力和廣闊發展前景的學習方式，在英語教學方面具有深遠的理論意義和實踐價值。我們應不斷總結經驗，深化研究，推動項目式學習的進一步發展，為培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]萬姝.基于主題意義探究的英語項目式學習[J].中小學外語教學（中學篇），2021年第10期.

[2]程曉堂.2022.改什么？如何教？怎樣考？——義務教育英語課程標準（2022年版）解析[M].北京：外語教學與研究出版社.