基層部隊政治教員親和力提升路徑探析

《軍隊思想政治教育規定》要求，要“發揮課堂教育主渠道作用，開展案例式、體驗式、互動式、情景式教育……增強思想性、理論性和親和力、針對性”。政治教員作為部隊鑄魂育人的中堅力量，是落實思想政治教育立德樹人根本任務的關鍵所在，也是提升思想政治教育親和力的具體指向。增強政治教員親和力，可以提升官兵對思想政治教育的認可度和接受度，促使基層官兵主動接受理論灌輸和思想淬煉，對于實現思想政治教育鑄魂固本育人、激發血性膽氣、傳承優良作風具有重要意義。

一、樹立育人為本理念，不斷涵養政治教員的人格魅力

黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。”政治教員擔負著開展思想政治教育的重任，必須樹立鑄魂育人理念，將官兵成長發展放在第一位置，不斷加強品德修養和品行修煉，切實凝聚升華為能夠潛移默化影響、激勵、感召官兵的強大人格魅力和親和形象氣質。

一是加強道德品行修養。習主席強調，“傳道者自己首先要明道、信道”。道德之于個人、之于社會都具有重要意義，做人做事第一位的就是崇德修身。政治教員的職責使命決定了政治教員必須是道德高尚的人群。合格的政治教員首先應該是道德上的合格者，應該是以德立身、以德立學的楷模，更應該是見賢思齊、誠意正心的表率，需要自覺堅守精神家園，帶頭弘揚和踐行社會主義核心價值觀和中華優秀傳統美德，切實以品德修養感染官兵。

二是熱愛鑄魂育人事業。熱愛是所有的理由和答案，是最好的動力源泉。思想政治教育是確保黨對軍隊絕對領導的基礎性工作，是加強部隊全面建設和完成各項任務的中心環節，也是增強部隊凝聚力戰斗力的重要保證，承擔著培養聽黨指揮接班人、砥礪能打勝仗戰斗隊、塑造作風優良子弟兵的目標任務，使命光榮、事業偉大。作為組教施教責任主體，政治教員應自覺站在強軍興軍的戰略高度，站在為戰育人的責任高度，充分認清思想政治教育的重要意義，真正對鑄魂育人事業飽含熱愛之情。

三是秉持仁愛之心情懷。習主席強調：“教育是一門‘仁而愛人’的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”政治教員的仁愛之心和關愛之情，對官兵具有深沉的感召力和親和力。要充分尊重官兵的個體差異，高度重視官兵的思想困惑，真誠認可官兵的成長需求，切實以真心對待、真情理解取得官兵的真心認同、真情認可，以仁愛之心與官兵建立起相互信任、相互尊重、相互理解的橋梁，切實喚起官兵對思想政治教育的興趣。

二、增強政治理論素養，不斷彰顯政治教員的學養魅力

明末清初思想家黃宗羲指出，“道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也”。現代教育家陶行知也指出，“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”。政治教員要想把道理講深講透，就不能照本宣科、不求甚解，甘當“傳話筒”“搬運工”，而是要在黨的創新理論學習中鉆進去、深下去，持續提升政治理論素養，切實以深邃的理論魅力折服官兵，成為永不枯竭的“源頭活水”。

一是強化“真學真信”的政治自覺。習主席指出，“要讓有信仰的人講信仰”。教育官兵有信仰，政治教員自身先要對真理篤信不移。只有緊跟習主席的思想步伐，如饑似渴地學習黨的創新理論最新成果，讓自己精神世界的“糧倉”每天“多收三五斗”，才能在搞教育、做工作時真理在握、底氣充盈。要堅持理論學習不松懈，切實用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，做到及時跟進學、聯系實際學、篤信篤行學，推動理論學習往深里走、往實里走、往心里走。

二是強化“深學深悟”的思想自覺。當前思想政治教育面臨許多新情況，政治教員作為教育主體，要懷有本領恐慌感，增強學習緊迫性，切實在學深悟透中提升學養魅力。要注重在內容上全面系統，做到原原本本讀原著、原汁原味學原文、細嚼慢咽悟原理，熟練掌握馬克思主義立場觀點方法，在系統學習中向理論進軍；要注重在行動上深度跟進，第一時間學習習主席重要講話，切實將其內化于心，學出堅定信仰、學出使命擔當；注重在精力上銖積寸累，堅持日積月累、潛移默化，逐漸由不知到知、由不會到會、由知之不多到知之甚多。

三是強化“善學善用”的行動自覺。習主席指出：“一切學習都不是為學而學，學習的目的全在于應用。”只有聯系實際才能真正學懂理論，才能達到理論指導實踐的效果。要將理論轉化為思維方式，掌握貫穿其中的辯證唯物主義世界觀和方法論，切實從紛繁復雜的矛盾中把握規律；要將理論轉化為優良學風，把職責和工作擺進去，帶著問題去學習和思考，堅決杜絕武裝嘴巴不武裝頭腦、學習做樣子裝門面等理論和實踐相分離的問題；要將理論轉化為工作方法，學習創新理論只有從思想觀念轉化為工作方法，才能實現改造世界的目的，才算是真正掌握了理論。

三、構建交流溝通渠道，不斷增強政治教員的情感魅力

新時代官兵的“活思想”就像一波波拍岸的海浪，每天都會有新的浪花。要回答好鑄魂育人的時代考題，政治教員必須摒棄“刻舟求劍”的固有思維，豐富與基層官兵的溝通交流渠道，切實摸清官兵的思想脈搏，推動教育與官兵“活思想”這對“齒輪”精準對接。

一是加強課堂教學互動。高頻次、高質量的課堂交流互動既是進行課堂教育灌輸的重要環節，也是形成思想教育合力的基本路徑，更是增強政治教員情感魅力的有效方法。良性教育互動能夠順暢傳遞教育信息，既能增強政治教員成就感，也能提升官兵教育參與度，從而有效避免政治教員臺上“滔滔不絕”高談闊論、基層官兵臺下“昏昏欲睡”如墮煙海的尷尬情況，切實增強政治教員親和力。

二是促進相互溝通交流。政治教員只有理清官兵需要什么、看重什么、珍惜什么、反感什么，才能和官兵達成思想上的共鳴、頻率上的共振、情感上的共通，進而真正抓住思想政治教育的內核。因此，政治教員要通過面對面談心交心、開放式網絡交流等擴展與官兵之間的溝通渠道，讓交流互動不再局限于課堂之上，而是逐漸深化在日常交往之中，不斷促進相互間的良性互動，加強對彼此的了解，從而能夠站在對方的立場思考問題，在雙向互動、雙向奔赴中提升思想政治教育質效。

三是建立反饋評價機制。真實客觀有效的教育反饋評價，能夠幫助政治教員及時了解官兵掌握教育內容的情況，促進政治教員反思改進開展教育的方式方法，進而營造出和諧融洽的教育氛圍。政治教員應通過課上教學互動、課后問卷調查，以及機關定期開展的以實際成效檢驗思想政治教育檢查考評等途徑，認真反思教育開展情況，認清問題短板、總結經驗做法、理清改進思路，真正把教育反饋評價轉變為提高教育質量效益的過程，切實成為官兵倍感親切的“良師益友”。

四、提升授課輔導能力，不斷培塑政治教員的良師魅力

習主席指出，要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性。新時代，面對意識形態領域尖銳復雜的斗爭形勢，面對新體制下部隊建設出現的新情況新變化，充分發揮課堂教育特殊功能優勢，對探索構建軍隊思想政治教育體系、提高教育針對性和實效性具有重要意義。實踐充分表明，政治教員授課輔導能力是影響思想政治教育質效的關鍵所在，而基層官兵也更加容易信服和親近授課能力突出的政治教員。

一是著力增強授課語言感染力。習主席指出：“講理論要接地氣，要讓馬克思講中國話，讓大專家講家常話，讓基本原理變成生動道理，讓根本方法變成管用的方法。”任何形式的教育都必須借助語言載體來表達和傳播，政治教員開展教育的能力高低，很大程度體現在其語言藝術的運用上。政治教員要從中華優秀傳統文化、黨的創新理論和網絡新潮熱詞中，挖掘有益話語資源加以豐富創新，切實用“兵言兵語”“網言網語”講清講深講透“黨言黨語”，把深奧的道理講淺顯、把抽象的理論講具體，使思想政治教育變得更富有感染力、親和力。

二是不斷提升教育方法靈活性。習主席強調，“時代變了，對象變了，思想政治教育必須跟著變”。教育在講深講透的同時，也要注意“講活”，讓“有料”的內容變得更加“有味”。政治教員要準確把握時代之變，迅速融入時代之新，主動走開“破冰之旅”，創新教育方法模式，不斷摸準“需求側”、優化“供給側”，切實改變傳統的、單一的、枯燥的灌輸式教育模式，運用官兵喜聞樂見的話題式、案例式、體驗式、情景式、互動式、沉浸式、融合式等教育方法，切實讓老傳統煥發新活力、新模式提供新動能，打造教育新的“增長極”。

三是積極融入網絡教育新模式。青年官兵是伴著網絡成長起來的“網絡原住民”，相比于傳統的輔導授課，他們更喜歡個性化表達、可視化呈現、互動化傳播的教育產品，更容易適應人人在網、智能泛在、廣泛互聯的網絡生態。因此，政治教員要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，順應媒體格局、輿論生態、受眾對象、傳播技術變化，積極融入網絡思想政治教育新模式，把網絡這個“最大變量”變成教育創新的“最大增量”，將政治理論的抽象性轉化為直觀性，切實增加政治教育的真實感。

五、堅持身教勝于言教，不斷展現政治教員的模范魅力

習主席在中央軍委政治工作會議上指出，要“恢復和弘揚政治工作優良傳統”，“堅持實事求是，堅持身教勝于言教”。對于政治教員而言，身教與言教都必不可少，強調身教勝于言教，體現的正是“行勝于言”這個樸素道理。正所謂，“說一千道一萬，不如甩開膀子干”，政治教員以身作則就是一面旗幟、一支標桿，政治教員率先垂范就是有形的道理、無聲的授課。

一是有撲下身子的行動。古人云：“行之以躬，不言而信。”基層官兵對政治教員總是要“聽其言、觀其行”的，政治教員嘴上是怎么講的，行動上又是怎么做的，基層官兵全都看在眼里、記在心上。政治教員既要學在前列，更要干在實處，切實將抽象的教育理念轉化為具體的行為規范，為官兵樹立鮮活榜樣，讓官兵在工作生活中自然而然地學習。這樣的教育方式才更具有說服力和感染力，官兵也更容易受到其實際行動的影響和觸動，才更能提升思想政治教育的親和力和針對性。

二是有立身為旗的品質。秦漢思想家黃石公有言，“舍己而教人者逆，正己而化人者順”，意為放縱自己而去教育別人是行不通的，只有端正自己再去感化別人才順乎常理。政治教員只有講自己所信的、做自己所講的，努力踐行信仰堅定的黨員風范、忠誠使命的軍人風范和睿智清醒的師者風范，在各種誘惑和考驗面前不迷失本性、不丟失黨性，戰勝形形色色的誘惑，才能在鑄魂育人工作中擁有絕對發言權。身為育人之人，政治教員決不能當“手電筒”，只照別人不照自己，而應該自覺做到教育別人先教育自己，力戒口是心非、言行不一，工作事業上追求上限，物質生活上簡單適度，努力讓自己的靈魂更純粹、品行更端正，在防微杜漸、勵志篤行中向官兵傳遞好聲音和正能量，以自身的好樣子教導出官兵的好樣子，切實收獲“桃李不言，下自成蹊”之效。

三是有求真務實的作風。習主席多次強調，必須大力弘揚求真務實、真抓實干的作風。作為部隊組教施教的主體力量，作為基層官兵成長路上的引路向導，政治教員要深入部隊實際，認真調查研究，掌握真實情況，把握客觀規律，以對教育工作一絲不茍、對教育事業高度負責的認真態度，切實扭住用習近平強軍思想鑄魂育人這個根本、聚焦服務保證備戰打仗這個指向、抓住以實際成效檢驗教育這個導向，腳踏實地把工作落到實處，做出經得起實踐檢驗和官兵認可的成績，推動思想政治教育提質增效。